二孩家庭中有关大宝常见消极心理及应对策略的研究

摘 要： 在国家全面放开二胎政策的大背景下，越来越多的家庭选择生育二孩，但是，这也在一定程度上加大了大宝的心理压力。他们普遍担心二胎会分散父母对于自己的爱，在此过程中，往往会出现一系列的消极心理，不仅会影响自身的健康成长，与此同时，也会给家庭关系的和谐带来十分不利的影响。除此之外，家长过度关注二孩也是大宝消极心理产生的重要因素，针对这一情况，就需要做好针对大宝的教育工作，积极疏导大宝的消极心理，促使大宝能够以更加积极的心态对待自己生活中的变化。

关键词： 二孩家庭;大宝;消极心理;应对策略;研究

一、 前言

伴随着我国人民生活水平的提升，加之国家二胎政策的全面放开，很多家庭都做好了准备迎接自己的第2个宝宝，这也在一定程度上导致了家庭结构发生变化，相比于家庭中的其他成员来说，头胎儿童的家庭角色往往要发生很大变化，从现实的角度来讲，他们的心理感受与负面居多。因此，做好针对二孩家庭中大宝常见的消极心理问题分析十分有必要，在此基础上，有针对性地提出相应策略予以应对是现阶段急需解决的一个重要问题。在我园江苏省教育科学“十三五”规划重点课题《全面二孩背景下调节头胎幼儿消极情绪的策略研究》的研究背景下，文章就针对二孩家庭中大宝常见消极心理问题以及具体的应对策略进行了分析，希望能够有所帮助。

二、 二孩家庭中大宝常见消极心理问题

（一）大宝嫉妒心理问题

心理学专家研究发现，婴儿出生6个月后嫉妒心理就会出现。例如：一些母亲为了逗孩子而给洋娃娃喂奶，或者当家里有客人的时候母亲过度关注其他孩子，婴儿就会出现嫉妒情绪，进而出现不安、愤怒等方面的不良情绪。与此同时，部分孩子还会在母亲的面前说嫉妒对象的坏话、不断的搞破坏、持续的哭泣等，这种情绪反映在儿童的身体上多表现为焦躁、难过、情绪低落，部分儿童会出现胃疼等生理反应。从现实的角度来讲，在已经生育二孩的家庭中，由于父母的精力有限，两个孩子的需要很难同时得到满足，而父母普遍会将更多的精力放到二孩身上，在此过程中，二孩家庭中的头胎儿童就会出现嫉妒心理，这也是二孩家庭中大宝最常见的一种消极心理。从嫉妒心理反应的角度来讲，针对不同年龄的孩子会出现较大的差异。对于年龄较小的孩子来说，情绪变化是直接表现，而对于年龄较大的孩子来说，他们则会对于自己所遇到的问题进行主动的判断和思考。例如：当父母主动与弟弟妹妹互动而忽略了自己的时候，大宝通常会直接将自己的愤怒情绪表达出来，虽然大一些的头胎孩子在处理自己嫉妒心理的过程中会更加理智，引起家长注意的方式更加委婉，但是，家长依然需要注意对大宝的关注。随着大宝年龄的增长，他们与父母之间的关系会越来越敏感，虽然嫉妒心理的表现并不明显，但是年龄较大的大宝出现嫉妒心理问题的概率整体更高。

（二）大宝焦虑心理问题

现阶段，我国儿童发生心理问题的概率整体较高。有研究显示，我国的未成年儿童中，存在情绪障碍和行为问题的同超过3000万。而从现实的角度来讲，这一数字只是保守的估计，实际人数应远远超过这一数字。从存在心理问题儿童的构成来看，以往，年龄较大的儿童出现心理问题的概率相对较高，但是从近几年的情况来看，出现心理问题的儿童呈现出了低龄化的趋势。在儿童已经出现的心理问题中，焦虑问题十分常见，尤其是在二胎家庭中，由于他们已经习惯了独生子女的生活方式，当家庭中有了弟弟妹妹之后，他们不再是父母唯一的宝贝，这会在一定程度上改变他们的生活方式，进而导致他们出现焦虑紧张心理，部分头胎儿童甚至会出现恐惧心理。弟弟妹妹来到自己的家庭后，随着年龄的变化，头胎儿童的焦虑感也会相应地发生变化，年龄较小的头胎儿童在感到焦虑时多会出现胆怯、烦躁、吵闹等方面的行为，他们对于陌生的环境具有天然的恐惧感，而大一点的儿童则会表现为缺失安全感，一旦父母离开他们的身边，他们就会感到惶恐不安，部分儿童甚至会因此而出现呕吐、睡眠障碍、食欲不振、尿床等生理反应。

（三）大宝抵触心理问题

二孩家庭中，大宝憎恨二宝的情况十分普遍，部分大宝甚至表示要离开家庭独立生活，抵触自己家人的关心。尤其是当父母关心二宝的时候，不管父母做什么都会引起大宝的抵触心理。对于大宝来说，在弟弟妹妹来到自己的家庭之前，自己“集万千宠爱于一身”，时刻享受着家人的优待，而一旦家庭中有了弟弟妹妹，他们的身份就会发生变化，在爱自己的弟弟妹妹与自己的弟弟妹妹争宠等矛盾心理作用下，就会导致大宝出现消极抵触心理。在这种心理无法得到及时疏解的情况下，他们甚至会通过极端的手段发泄自己的不满情绪，危害家庭幸福。

（四）大宝自卑心理问题

部分儿童之所以会出现自卑感，不仅有生理因素的原因，同时也有心理因素的原因。受年龄特点影响，儿童在生活中必须依赖成年人，很多方面都受到成年人的影响，尤其是对于二孩家庭中的头胎儿童来说，孩子出现自卑心理问题的概率总体更高。对于头胎儿童来说，前一秒自己还是父母的掌上明珠，后一秒就不再是家庭中独一无二的孩子，如果这时候他感受不到父母对自己的爱，那么自卑心理就会产生，部分投胎儿童甚至会因此而出现社交恐惧心理，为了保护自己，他们会因为害怕遭到不公平的待遇而采取逃避的方式，进而严重影响自己的健康成长。

三、 应对二孩家庭大宝消极心理策略

（一）坚持教育的民主性，培养大宝的独立性

从教育的角度来讲，幼兒园教育是孩子成长过程中的重要组成部分，在缺乏良好学前教育的基础上，孩子很难实现健康成长。因此，对于二孩家庭来说，幼儿园教育是疏导孩子消极情绪的重要手段，相比于家长，幼儿园教师在教育孩子方面往往更加专业。但是，教师在对孩子进行教育的过程中要最大限度地坚持民主，培养大宝的独立性，提升孩子的适应力，在此基础上，最大限度地保证大宝的人格健全。因此，在教育二孩家庭中大宝的过程中，不仅教师的教育要最大限度地保证民主，与此同时，还要主动对孩子家长的教育方式施加引导，让孩子在接受教育的过程中能够得到父母和老师对自己的爱。教师和家长在教育中要尊重孩子独立的人格，认真听取孩子的意见，在做出决定的时候要与大宝坦诚沟通，避免家庭中大宝出现被欺骗的感受，最大限度地保证教育公平，使大宝能够以更加积极的心态对待自己的弟弟妹妹，在此基础上，确保家庭中的大宝能够健康成长。

（二）加强心理建设，培养大宝二宝手足情

二孩家庭中，大宝出现消极心理的概率整体较高，之所以会出现这一问题，对于弟弟妹妹的到来缺乏足够的心理准备是最常见的原因。因此，从教师的角度来讲，教育的过程中要充分考虑大宝的实际情况，做好针对二孩家庭中大宝的心理建设工作。教师需要与家长沟通，及时了解孩子的家庭情况，当孩子的父母怀孕，教师就需要提前做好准备工作，联合家长提前为大宝进行心理建设，避免在弟弟妹妹来到自己家庭中的时候大宝出现手足无措的情况，减少在此过程中大宝出现的负面情绪。首先，对于准备生育二孩家庭的孩子来说，教师需要提前联合家长主动与大宝进行沟通，让大宝认识到父母生育二胎不会减少他们对自己的爱，相反，弟弟妹妹也会更爱她，使大宝能够对父母生育二胎的问题有更加客观的认识。其次，在孩子父母怀孕的阶段，这一階段是帮助大宝适应自己角色变化的最好时机，教师需要密切关注孩子的情绪变化，发现问题第一时间进行沟通。而在孩子的弟弟妹妹出生的阶段，也是孩子的父母很难有时间顾及大宝感受的阶段，这时教师就需要提前做好情感的抚慰工作，使二孩家庭中的大宝能够感受到教师对自己的关爱，培养大宝二宝的手足情，帮助大宝顺利度过这一阶段。

（三）密切联系家庭，做好负面情绪疏导

教育专家曾经提出：在对孩子进行学校教育的过程中，如果缺少了家庭教育的参与，教育的有效性很难得到充分的发挥。这也在告诉我们，在教育中，学校教育和家庭教育并没有主次之分，他们各自之间所要承担的教育任务不同，家庭教育的主要任务是对孩子进行启蒙，而学校教育则具有更强的系统性，两者之间是相辅相成、相互配合的关系。因此，幼儿园教师在对孩子进行教育的过程中还需要密切联系家庭，针对幼儿已经出现的消极心理要及时采取有效措施予以应对，对孩子的消极情绪进行疏导。首先教师在针对二孩家庭中的大宝进行教育的过程中要具有足够的敏感性，多关注孩子在学习过程中的情绪变化，发现问题，及时采取有针对性的措施予以疏导。其次教师可以带领孩子开展角色游戏，使幼儿体验家庭成员的不同角色，学会照顾别人，以更积极的心态对待自己弟弟妹妹的到来。

（四）加强对教育误区问题的关注，促使大宝健康成长

针对二孩家庭中大宝出现的消极心理，在采取应对措施的过程中教师需要加大对于教育误区问题的关注，确保大宝能够健康成长。从家庭教育的角度来讲，很多二孩父母都认为大宝应该主动照顾自己的弟弟妹妹，这也导致父母在一定程度上忽视了大宝的心理需要，反而会收到反效果。针对这一情况，教师需要做好针对二孩家庭家长的教育指导工作，使家长能够认识到自己在教育中存在的问题，进而有针对性的予以改进。与此同时，教师也需要主动对大宝进行教育，促使二孩家庭中的大宝能够主动理解自己的父母，加强与自己父母之间的互动，使孩子能够感受到父母对自己的爱，继而促使家庭教育走出误区，保证大宝的健康成长。

四、 结语

综上所述，二孩家庭中大宝的教育一直是一个十分敏感的话题，有些家长会将大宝当作成人来对待，而忽视了大宝其实依然是一个孩子的问题，这也在一定程度上加大了大宝的心理压力，进而导致他们在生活中出现消极心理。针对这一情况，教师就需要主动发挥自己在教育中的作用，在充分分析二孩家庭中大宝常见心理问题的基础上，有针对性地提出相应的解决策略，以此全面促进大宝的健康成长。

参考文献：

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[2]金丽，马昕蔚.研究二胎时代家庭教育中“大宝”的心理问题及对策[J].中国农村教育，2019（29）：52-53.

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作者简介：

夏炎炎，江苏省扬州市，江苏省扬州市江都区区级机关幼儿园。