浅析幼儿游戏在教学上的有效运用

范晴吉

摘要：幼儿游戏是幼儿园教学的重要组成部分。幼儿正处于身心健康发展的黄金阶段，通过游戏活动可以有效地培养幼儿多种能力和素养，也可以促使他们在快乐的互助体验中，实现自我身心的愉悦。作为一名幼儿教师，有必要认真研究幼儿身心健康发展的具体特点，根据不同年龄阶段的幼儿自身能力和知识现状，确定相匹配的幼儿游戏种类，进而在教学过程中可以实现高效率地应用，引导幼儿在快乐的游戏体验中增长知识、锻炼能力。

关键词：幼儿;游戏;教学;策略

学前教育需要着眼于幼儿身心健康发展的具体特点来为他们组织一些知识性和娱乐性较强的游戏，提高幼儿多方面的能力和技巧。幼儿游戏在幼儿园教学中占有十分重要的地位，教师在引导幼儿做游戏的过程中，既可以教会孩子遵守相应的游戏规则，也可以通过多种手段来引导幼儿养成良好的学习习惯。在这个过程中教师需要特别注意，幼儿游戏除了具有一定的娱乐性和支持性以外，还应该通过多类目的游戏来锻炼幼儿强大的心理素质，引导他们养成健康、良好的心理状态，促进幼儿学会交流，健康成长。

一、增加体能游戏活动，锻炼幼儿坚强的意志品质

目前，中国家庭独生子女的现象较为普遍。尤其是幼儿步入幼儿园生活学习以后，他们在独生子女家庭中存在的一些行为弊端会逐渐体现出来。所以在学前教育的教学活动中，教师需要通过研究一些有针对性的幼儿游戏来帮助这些幼儿养成健康、良好的生活方式，锻炼幼儿战胜挫折和困难的坚强意志。体能游戏活动就是一项较好的游戏活动组织方式，幼儿教师在组织课堂教学的过程中可以通过一些体能训练来帮助幼儿获得多方面的成长。

活泼好动是幼儿的天性，在幼儿园教育的过程中时常会发生一些因为幼儿活泼好动而扰乱课堂纪律的现象。也容易产生因为缺乏坚强意志品质而出现的简单体能游戏活动无法坚持的现象。所以，为了进一步提高幼儿的身体素质，强化他们的意志品质，教师可以根据教育内容来带领孩子们实践一些特定的体能锻炼。攀岩就是一项很好的意志体能锻炼活动。在攀岩的过程中，幼儿需要具备一定的体能素质，在攀岩活动的开始阶段遇到的困难和阻力较小，但是他们会遇到来自体能和心理多方面的挑战，此时教师需要对他们进行积极引导、鼓励孩子们坚持下来，取得胜利。除了攀岩这项活动以外，幼儿园还可以组织一些轮胎课程、短距离徒步体验活动课程，带领孩子们在亲近大自然中实现体能的有效锻炼。在一次又一次的坚持、体验和感悟中，形成坚强的意志品质，引导幼儿再次遇到挫折和困难时不畏惧、不懈怠，勇往直前，取得成功。

二、体验艺术游戏活动，丰富幼儿的生活审美情趣

幼儿园阶段是培养幼儿艺术审美能力的关键时期，如果能在这一阶段通过一些恰当的活动来帮助幼儿打开艺术的大门，那么对幼儿今后艺术审美能力以及鉴赏能力都有一定的益处。所以幼儿教学的实施过程中，也可以通过一系列游戏来引导幼儿体验生活中的美，让他们在感悟艺术内涵的过程中，形成一定的审美倾向，培养良好的审美能力。

对美的欣赏能力是每个幼儿需要培养的重要能力之一。在提升幼儿审美能力的过程中，教师可以组织一些音乐律动游戏来引导幼儿在快乐的音乐活动中，逐步欣赏美好的事物。在进行《欣赏大自然》这项音乐活动中，教师可以使用多媒体来为幼儿展示春、夏、秋、冬不同季节的场景，在舒缓悠扬的背景音乐伴奏之下，引导幼儿展开合理想象，感悟自己体验到的世界美景。在活动结束之后，教师还可以引导孩子们跟着音乐翩翩起舞，自己创作舞蹈来表达自己对大自然的热爱。除此之外，教师还可以引导幼儿将本节课的感悟通过画笔记录下来，抒发自己对美丽大自然的热爱。在这个游戏活动中不仅可以达到锻炼幼儿身体的目的，也可以实现幼儿审美能力的提高。

三、开展科学实验游戏，提升幼儿活动的探索能力

幼儿游戏活动在实施的过程中，还需要注意基础科学知识的传授，帮助幼儿在游戏体验的过程中，不仅获得快乐的感觉，还可以实现自身对未知事物的探索。在动手做实验和认真观察的过程中，能够真正实现高效率地思考，真正感悟到科学实验和日常生活之间的联系。在一次又一次实践操作的过程中，引导幼儿认识到知识的获得需要通过探索来实现，帮助他们在未来的学习生活中，不断发现和探索，增长知识。

学前教育在实施的过程中往往会增加一些科学小知识的传授，引导幼儿在获得新鲜知识的过程中，实现自身对周围世界的认知。大部分幼儿园在进行多功能区域布置的过程中都会设置科学角。教师在引导幼儿开展特色科学实验游戏的过程中，可以有效地培养幼儿的科学探索能力。为了让幼儿认识到“毛细现象”这种普遍的生活现象，教师可以在科学角布置一个毛巾架，在毛巾架下方放上一个脸盆，把毛巾挂在毛巾架上之后，停1分钟时间，让幼儿们动手去摸一摸，这样就能更加直观地引导幼儿认识这种物理现象。在幼儿探索实践结束之后，教师还可以激发幼儿的探究热情，引导他们在生活中认真观察、寻找类似的现象，进而通过亲身实践，感悟科学的魅力。

四、开发地域特色游戏，拉近幼儿游戏与生活的距离

学前教育离不开幼儿的生活体验。幼儿教育在实施的过程中需要增加生活元素，根据幼儿生活的具体地域特色来引导他们在学习的过程中开展一些具有特色的游戏环节。这样可以更好地拉近学校教育和幼儿生活之间的距离，引导幼儿认识到生活化的游戏体验活动，也可以获得知识和快乐。生活是知识的源泉，在点点滴滴的生活体验中，不仅可以获得积极的情绪体验，也可以认识传统文化，通过点滴行动来践行传播传统文化。

具有地域特色的中华传统文化教育在幼儿教育中需要有一定的体现，这样才能很好地拉近幼儿教育和现实生活文化发展之间的关系。引导幼儿今后在生活和学习的过程中处处留心和认识传统文化，继承并发展传统文化。一些地方长久以来都有画年画的传统习俗，教师可以根据这个文化元素，组织幼儿开展学习体验活动。在教育的过程中，可以聘请一些年画民间艺人来到幼儿园现场为孩子们进行讲解和展示。在活动结束之后，为幼儿发放绘画工具，让他们在民间艺人的指导下，开始创作富有特色的年画作品。在活动结束后，还可以将本班幼儿的年画作品，通过整理展示在微信群或幼儿园展板之中，起到鼓励和宣传的作用。

学前教育在幼兒人生教育成长中占有十分重要的地位，幼儿园的多数课程都需要通过一些趣味游戏活动来进行。为了引导幼儿能更好地自主游戏，增强幼儿对游戏中包含的规则、知识、审美等多种元素的把握，幼儿园教师需要研究幼儿游戏活动组织开展的形式，认清他们的能力需求，研究游戏和教学内容的结合点。通过多样化的游戏活动，真正发挥游戏的教育引导作用，引导幼儿在轻松、愉快的游戏氛围中，锻炼身心，获得成长。这样才能够真正实现游戏活动教育的效果，提升幼儿教育的水平，引导幼儿在游戏中获得知识，快乐成长。

参考文献：

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（责编 杨菲）