关于加强高职院校学生思想道德建设工作的思考

张晓慧

摘要：高职院校培养学生道德思想，就是让他们在校园内做文明学生，在社会上做守法公民，具有适应市场经济条件下的激烈竞争的能力，具备做合格蓝领的思想道德素质。文章从当前高职院校学生现状分析入手，探讨了加强高职院校学生思想道德建设的重要性和工作思路。

关键词：高职院校;思想道德;建设工作

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）16-0072-02

一、当前高职院校学生思想道德现状分析

目前，我国高职院校学生的思想状况总体上是好的，但是，也出现一些不容忽视的问题。主要表现在以下几个方面：

1.政治思想方面。目前，高职学生的思想主流是积极向上、健康稳定的，在大是大非面前有较强的辨别能力。热爱祖国，有较强的集体荣誉感。

2.在学习方面。由于高职学生生源参差不齐，有对口升学生、自主招生的学生和高考学生，其中相当数量的学生文化基础差，学习目的不明确，常常是身在课堂，心在课外。平常学习不努力，考试时临时抱佛脚。考试靠抄袭，靠补考。

3.在价值观方面。家庭单亲背景多，缺乏良好的家庭教育。道德认知缺失，一些学生不能正确分辩真、善、美与假、恶、丑，违法违纪行为时有发生。在市场经济竞争日益激烈的背景下，学生的价值观都存在不同程度的问题，自律意识不强，缺乏社会责任感。一些学生文明礼貌程度差，如出口成“脏”，不尊重教师，不注意课堂纪律等，个别学生吸烟酗酒，沾染上了一些不良习惯。个别学生存在较强的虚荣心，盲目进行社会上的小额贷款，给自己和家庭带来了无尽的痛苦。

4.就业观方面。随着就业压力增加，当代高职学生择业心理发生了很大变化，既有很高期盼，又怕失败受挫。一方面希望通过努力寻找到自己理想的就业岗位;另一方面又怕竞争中失败。这样发展下去，导致学生在社会上难以立足，职业院校的发展必将受到严峻的挑战。

二、加强高职院校学生思想道德建设的重要性

1.加强高职学生的思想道德建设是全面贯彻落实党的教育方针的需要。为社会主义现代化建设培养德智体美全面发展的建设者和接班人，是党的教育方针的基本要求。学校是培养人才的重要基地，要解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，职业道德教育是职业教育的重要内容，也应该是高职院校学生思想政治教育的重要内容。

2.加强高职学生的思想道德建设是实现人才培养目标的需要。高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，其目标是为经济社会发展培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展的高等技术应用型专门人才。

3.加强高职学生的思想道德建设是促进学生全面发展的需要。大学阶段是大学生道德学习和道德建设的重要时期，是养成道德观念和道德行为的关键时期。大学生是实现科教兴国战略的重要力量之一，他们的思想道德状况如何，关系到我国现代化事业的成败，关系到能否实现中华民族的伟大复兴。高职院校应当针对学生身心成长的特点，以学生为本，坚信他们成长的可塑性，以科学的发展观，以高度社会责任感、使命感，抓紧、抓实学院教育的各个环节，协调社会、家庭教育的有益成分，做好学生思想道德建设的工作，促进学生全面发展。

三、加强和改进高职学生思想道德建设的工作思路

1.全员参加思想道德建设，传承为人师表的行为规范。为了实践加强高职学生思想道德建设，要求高职院校全体教职工不但做“知识的先行者”，更要做“品德的先行者”，要认真学习《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》，重温《教师行为规范》。无论是学生处、学生科、辅导员还是授课教师，还是工勤人员，心里都要想着学院是大家的，当然学生的管理就人人有责，都要做到心里装着学生，凡事想着学生，工作依靠学生。

2.多种途径和方法加强学生思想道德建设。（1）以思想政治课为主，多学科渗透学生思想道德建设。德育课要承担强化学生思想道德建设的主要任务，德育课教师要灵活教科书上内容，完善授课机制，克服简单的说教，多创设问题情境，引导学生积极参与，用书上的原理解决现实生活中的现象、问题。其他学科也要根据本专业特点，有针对性地进行世界观、人生观、价值观、自然辩证法等内容的渗透。（2）通过开展各种活动对学生进行思想道德教育。精心组织适合学生的课外活动，发挥富有趣味、主题鲜明、格调高雅的文体、科普、社会实践活动，组建各种社团经常性地活动于学院内、社区，提供未成年学生从适应校园到适应社会的有效过渡。对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育和革命传统教育、中华传统美德教育、民主法制教育等。堅持不懈地开展文明习惯的养成教育，通过新生入学教育、军训、升国旗、日常纪律、卫生评比、成人仪式等从小处着眼，形成以“铸诚精艺”为校训的氛围，用良好的校风潜移默化地影响未成年学生养成行为习惯，通过心理健康知识的广泛宣传与个别思想交流发现并解决未成年学生的心理问题。（3）整合社会、家庭的教育资源，形成三位一体的学生思想道德建设时空模式。要建立相应的教育基地，也可以面向社会聘请一批知名的有影响力的人士对未成年学生进行思想教育。有条件的分院每学期召开一次家长会，对不能召开会议的班主任保证每学期与学生的家长沟通联络一次，便于与家庭形成教育合力。（4）强化辅导员对学生思想道德建设的指导工作。辅导员要建立良好的班风，每周至少开一次总结例会或主题班团会，让每一名学生都有发言的机会，参与讨论，说心里话，积极地参与自我教育、自我管理，以积极向上的集体舆论和意志力规范个别学生的不良行为和不良倾向。班主任要指导学生制定学期或月度等切实可行的小目标，可以规划后张贴上墙，形成同学间、师生间的激励，同时体现自我约束机制，从一个个小目标，逐渐向较高、更高目标迈进的循序渐进的大目标。加强学生就业指导工作。全面树立服务育人的思想，对学生进行必要的就业知识的指导与培训，让他们了解用人单位需要的人才的规格和具备的思想道德素质，为他们走向理想就业岗位奠定基础。（5）各分院（学院）要对学生进行具有专业特色的思想道德教育。各分院要根据实际状况，不断地探索特色教育活动，如在校学生代表报告会、优秀毕业生报告会、学校名师报告会和企业工匠报告会等，让学生学有方向，做有标准，从学生思想道德建设的总的观点出发，力求与学生的思想道德建设融为一体。（6）有效利用网络进行学生思想道德教育。运用新媒体新技术，推动思想政治工作传统优势与信息技术高度融合。构建网络思想道德教育重要阵地，积极传播先进文化。加强学生网络素养教育，积极培养校园好网民，引导学生创作网络文化作品，弘扬主旋律，传播正能量。创新工作路径，加强与学生的网上互动交流，运用网络新媒体对学生开展思想引领、学习指导、生活辅导、心理咨询等。（7）将中华传统文化教育融入思想教育之中。加强优秀传统文化教育有利于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，有利于培养大学生的爱国精神和民族精神并提升精神境界。因此，开展中华优秀传统文化教育使学生不仅能够成为未来的中国工匠，而且能够成为未来的管理者。

3.加强学生工作队伍建设，形成学生思想道德建设的中坚力量。建設一支思想过硬、能力过硬的思政队伍，是将思政工作落到实处的关键。为此必须采取切实措施加强辅导员队伍建设，充分调动他们工作的积极性和创造性，为加强大学生思想政治教育提供坚强的组织保证。辅导员是开展大学生思想道德教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想道德教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。

总之，新形势下充分认识高职院校学生思想工作在大学生思想政治和素质教育中的地位与特殊关系，探索求新，开拓高职院校学生思想工作与思想政治和素质教育的新思路，需坚持不懈。加强高职学生思想道德建设是一个艰巨而又意义深远的课题，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

参考文献：

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[2]盖学兵.浅谈更好地加强高职院校学生思想道德建设[J].吉林省经济干部管理学院学报，2010，（2）.

[3]张建林.高职院校加强学生思想政治教育工作的思考[J].包头职业技术学院学报，2003，（6）.

[4]陈敏.当前高职院校学生思想现状分析[J].决策与信息，2013，（10）.

Thoughts on Strengthening the Ideological and Moral Construction of Students in Higher Vocational Colleges

ZHANG Xiao-hui

（Changchun Polytechnic， Changchun， Jilin 130033， China）

Abstract：Higher vocational colleges cultivate students undefined moral thought， which is to make them a civilized student in the campus， to be a law-compliant citizen in society， have the ability to adapt to the market economy conditions fierce competition， and have the ideological and moral quality of being qualified blue-collar. This paper starts with the analysis of the current situation of students in higher vocational colleges and discusses the importance and working ideas of strengthening the ideological and moral construction of students in higher vocational colleges.

Key words：higher vocational colleges; ideological and moral; construction work