合水县南区幼儿园绘本教学的有效策略

张娟

摘要：幼儿在学习的过程中难免存在文字识读障碍、注意力不集中等问题，而绘本具有图文并茂的特点，适合幼儿形象思维的特性，且能经由视觉方面的冲击提高幼儿的审美体验，对于发展幼儿的想象力、注意力、审美能力等具有重要的意义。然而，由于目前国内幼儿园的绘本教学良莠不齐，在教学过程中存在着教学目标模糊、依赖课件等问题，使绘本教育尚未发挥应有的效果。本文主要针对合水县南区幼儿园绘本教学中曾经存在的问题，提出相应的可操作教学方法，极大地改善了该园绘本教育中存在的问题，最大程度地发挥了绘本教育应有的价值。

关键词：幼儿园;绘本教学;3～6岁;教学方法

幼儿在3～6岁这个年龄阶段里，具有强烈的好奇心、模仿能力强、活泼爱动、自制力差、注意力不集中等特点。长期以来，教育学家对于如何激发幼儿的学习兴趣、抓住幼儿的注意力一筹莫展。近几年的教学研究表明，绘本教学能有效弥补幼儿在学习上自制力差、思想不集中等特点，是当前最有效的教学手段之一。而对幼儿展开绘本教学时，幼师应从海量的绘本里筛选一些合适的，做到重点突出、教材精炼、层次分明等，以便突显幼儿园绘本教学的价值，继而提高幼儿的学习兴趣和主动性。

一、幼儿园绘本教学概述

绘本教学指的是幼师利用图文并茂的绘本材料，为幼儿进行生动形象的讲解，以达到教学目的的方法。幼儿受限于年龄的特性，接受能力和理解能力相对不足，因而，在幼儿园推行绘本教学，对幼儿学习起到积极的作用，具体的作用包括形象直接的视觉冲击、帮助幼儿理解与接受、培养幼儿早期阅读的能力、提高幼儿综合素质等。

二、幼儿园绘本教育中普遍存在的问题

（一）教学过程中目标模糊或者错位

许多幼儿园将绘本教育与看图说话或故事教学相混淆，在教学过程中对幼儿绘本教育所要达到的目标与意义并不明确，从而导致绘本教育无法提高幼儿的阅读能力，对儿童成长起不到预期的效果。就绘本活动的实际应用而言，需要达到设定的实际教学目标。虽然绘本教学的目标中规定了认知、情感、个性等方面，然而实际教学目标更侧重认知，对其他方面的发展鲜有帮助，甚至成为纸上谈兵，看似幼儿的知识掌握更多了，但学习主动性却不增反减，尤其是试图利用绘本把孩子“教聪明”的做法不可取，需要通过合理的提问以及良好的互动，以达到预期目的。

（二）课程前期导读和设定过多

在目前的幼儿园教育中，教师会习惯性地在绘本教育前对绘本内容进行导读，即通过提问解读等方式，设置思维路线，将课本内容和中心思想进行表达，帮助于幼儿理解。这样将绘本教学从主动阅读变为被动接受，使幼儿无法发挥自己的想法力和思考能力，更有甚者会造成幼儿对绘本阅读产生逆反心理，从而影响其早期阅读习惯的培养和兴趣，使绘本教育无法良好施展，甚至造成反效果。

（三）忽略绘本的主体地位

随着现代教学的发展，智能化教学已经渗入幼儿园教学活动中。许多教师为了追求教学效果，使用课件等多媒体软件，以活跃课堂气氛，增强课堂故事形象。然而，这并不能提高幼儿对阅读的兴趣，也不能替代幼师在讲课过程中，衔接故事与幼儿之间的桥梁作用，启发儿童思考。多媒体本身具有直接给出答案这一特性，缺少了思考的空间，减少了幼儿和幼师之间的交流。长此以往，会导致幼儿对课件的依赖性，对静态阅读缺少兴趣，从而无法培养幼儿独立思考和阅读的能力，这不仅影响绘本教育的效果，更违背了绘本教育的初衷。

三、合水县南区幼儿园绘本教育的方法

（一）明确绘本教学的目的

在幼儿教育中，幼師必须全面了解绘本教育的作用和意义，才能在教学过程中避免教育误区，制定出正确的教学计划。在绘本教育中，虽然培养幼儿的阅读习惯和阅读兴趣很重要，但最重要的是培养幼儿养成良好的阅读习惯，逐渐具备阅读的能力，学会理解故事内容，学会独立思考，还要培养其口头表达的能力，尝试在理解的基础上进行复述，甚至发挥想象力对故事进行改编。选择合适的教学内容，明确教学目标，是改进绘本教育质量的第一步。

（二）注重提升幼儿的感受力

在中国教育当中，模式化教学经常出现，一味强求幼儿认同幼师的自身感受，从而剥夺了幼儿自己的观察、感受、思维及想象能力，这种方式在绘本教育中是不可取的。幼师应时常与幼儿互动，了解幼儿的感受能力及认知水平，激发幼儿的想象空间，充分让其自由发挥，从而提升幼儿的感受力，进一步提升幼儿对故事的认知水平，提高孩子的情商。

（三）灵活而有针对地提问，促使幼儿思考

在幼儿园教育中，幼师可以对绘本内容进行启发式教学，设置适当的问题使幼儿积极思考，提高课堂效率。并且，不仅仅是幼师问，让幼儿积极思考提问也是重要的教学手段。如何让幼儿在绘本阅读中想说、敢说、愿意说、喜欢说、有机会说，并积极引导幼儿从各个角度去理解绘本作品，是当前合水县南区幼儿园绘本阅读中亟待解决的问题，而通过猜想、递进、情景化等方式引导儿童思考，制造和谐、开放的教学气氛等，均有利于提高教学提问的水平。

四、结语

总之，幼儿园绘本教育对于增强幼儿的阅读思考能力，提高孩子的审美和想象力，帮助孩子理解和语言表达等各个方面都有很重要的意义。我们在教学过程中应该以幼儿的理解和感受为中心，通过明确绘本教学的目的，注重提升幼儿的感受力，灵活而有针对地提问，促使幼儿思考等来激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，在丰富幼儿的知识的同时注意学习目的，这对幼儿未来的发展具有较大的帮助。