幼儿园户外活动安全管理的策略研究

姚云芳

摘要：江苏省要求幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时。要加大户外游戏和体育活动，就要在探索课程游戏化项目实施的同时，加强户外活动中幼儿的安全管理。只有加强幼儿的安全管理，才能真正保障户外活动的有效开展，推动课程游戏化项目实施。

关键词：幼儿园;户外活动;安全管理

《3-6岁儿童学习与发展指南（以下简称《指南》）指出：幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时;江苏省课程游戏化项目第六个支架要求“每天由教师主导发起的集体教学活动不超过1次;要加大户外游戏和体育活动时间，不少于2小时。”遵循《指南》精神和课程游戏化理念，我园不断探索课程游戏化项目的实施，而户外活动中幼儿的安全管理也同步成为幼儿园管理工作的重中之重。

一、合理规划户外活动场地

场地的安全调控是幼儿户外活动安全管理的基础。结合我园户外活动场地的实际情况，我们将户外场地进行合理的规划。1.将运动量大的活动区和其他运动区进行隔断：如我们把孩子们最喜欢的足球场设置在开阔的西面，和其他活动场地进行有效隔断，避免突来的足球撞击到过路的小朋友。2.灵活机动的运动项目区设置在边沿：我们把骑行区设置在操场的边沿，一则有效运用操场边端跑道上的划分线，便于和其他区域隔断;更重要的是把骑行区设置在边沿，不仅能扩大骑行区的骑行区域，更重要的是宽阔的区域减少了安全隐患。3.安静的户外角色区“共处一室”：如户外角色游戏区、户外户外写生等设置在同一区域，便于孩子游戏过程中能集中注意力游戏、交往和合作。动静区域有效分隔，对于安全管理和提升游戏成效十分有效。

二、有效使用户外活动器械

众所周知，对于3-6的幼儿来说，浓厚的好奇心和探索欲是他们感知周围世界最鲜明的特点，但是缺乏自我保护能力、缺乏自我控制能力，又容易引发危险。所以，在户外活动材料的选择上，教师们需要格外关注材料的安全性。

（一）游戏材料本身安全系数的把控

刚开学，教师便组织孩子们收集各类废旧材料，用来制作户外活动的器械。易拉罐、奶粉罐等因为便于收集，同时又能够制作多种玩具，一直受到教师们的欢迎。细心的毛毛教师在收集来的易拉罐和奶粉罐的开口处贴上了软软的防撞贴，“这样就不会割破孩子们的小手了”，毛毛教师巧妙运用防撞贴的方法受到了大家的一致赞扬;边沿有棱角的竹梯、长凳等也被安全管理员唐教师细细包裹，防止发生撞伤事件。同时，在每一次的户外活动前，运动材料的安全检查也是必不可少，如滑梯上螺丝有无松动、上面是否有积水等……游戏材料本身安全系数的把控，对孩子户外活动的安全把控至关重要。

（二）游戏材料使用过程安全系数的把控

游戏材料的使用不当往往也是户外活动中的危险因素：1.有序增加新材料投放：好奇是孩子的天性，对于新材料，孩子们总是特别喜欢。在投放新材的时候，我们一股投放1～2种新材料。在投放前，向孩子们介绍材料的基本特征，鼓励孩子们使用不同的玩法探寻同一材料的不同玩法，避免新材料过多、教师无法一一详细指导，引发安全隐患，同时，新材料的数量要适合孩子的数量，避免争。2.符合孩子的发展规律：不同年龄阶段的孩子，运动技能的发展水平是不一样的，所以在户外材料投放的过程中，教师应充分考虑孩子的动作发展规律。如同样是投掷的沙包，小班幼儿使用的沙包和中大班相比较，分量会更加轻便，防止沙袋过重，引发手臂扭伤;同样如小班孩子的精细动作发展还不完善，在玩高跷的时候，因为高跷上的绳子过细，给抓握带来困难，所以在选择的时候，小班高跷的绳子要粗一些，便于小班孩子抓握。3.材料使用注意事项的明确。在使用材料的时候，孩子们有时会过于兴奋，出现如挥舞棍子、用棍子打闹的现象，因此，材料使用的注意事项在使用前就加以提醒，防范未然比事后补救更加重要。

（三）游戏材料组合安全系数的把控

户外活动中，材料组合是最常见的方式。在材料组合的过程中，材料和材料转换过程中的缓冲设计对孩子的安全至关重要。一次户外活动中，浩浩才玩了一会儿，就被教师护送到了保健室，原来，浩浩在户外运动中磕到了大腿内侧。浩浩玩的是高椅子和平衡木的组合器材，教师们已经在平衡木的下面摆放了软垫进行防护，怎么会磕到大腿内侧呢？仔细观察孩子们的运动现场，发现孩子们在高椅子上往下爬的时候，因为高椅子下直接放了平衡木，孩子踩上平衡木时，脚滑直接侧跨在了平衡木上，垫子并没有发挥原来的作用。教师马上进行调整，把高椅子和平衡木拉开，加大了缓冲安全距离，让材料组合使用更安全。

三、细致建立户外活动常规

“千股爱护，莫过自护。”所以户外活动的常规建立尤其重要。在户外活动中，我们不鼓励孩子们随意冒险，而是引导孩子对危险有认知意识，鼓励孩子孩子改变危险的状态。

（一）安全环境，预防为主

户外场地空间大，活动中的孩子们动作幅度大，速度快，情绪兴奋，很多时候会忽略环境中的危险因素。因此，活动开展前的预防措施就显得特别的重要。本学期，为了丰富孩子们户外活动的内容，幼儿园采购了大型的钻笼玩具组合。大型钻笼安装完成后，孩子们欢呼雀跃，跃跃欲试，随机而来的是钻笼玩具使用过程中的安全问题：教师组织孩子讨论：要安全地玩大型钻笼玩具组合，需要做些什么准备？孩子们议论纷纷：用轮胎做的秋千下要铺上垫子，这样万一摔下来就不会痛了;玩钻笼要统一方向钻，不然就撞起来了;玩攀登绳的时候，下面也要铺上垫子;钻笼靠近操场的边沿，所以边沿可以放一些轮胎做防护……安全环境，预防更重要。

（二）安全行为，标志调控

标志是孩子们日常生活中十分熟悉的事物，在户外活动安全规则实施的过程中，我们尝试使用标志来帮助孩子们掌握和遵守规则。

1.运动的方向和行动路线图：如爬钻笼的方向指示图、骑行区的行车路线图等，确保活动中不会发生碰撞。

2.警示标注：如滑滑梯禁止从下往上爬、攀爬组合玩具禁止从高处往下跳等;明确了危险事项。

3.提醒标志：如注意有栅栏;转弯请注意;前面有障碍物等标志，提醒孩子加强注意。“授人以鱼，不如授人以渔”，从认知危险到改变危险到体验调整，戶外活动常规的建立有效提升了户外活动中孩子们的安全意识。

为确保孩子的户外活动安全，除了场地、材料和幼儿自身的安全防范意识，还有另一重要因素，那就是户外活动中保教人员的安全防护技能的提高。保教人员的站位、观察角度、注意力集中程度等，都是幼儿户外活动安全管理的重要因素。安全管理没有止境，只有综合提升各方面安全管理的精细化，我们才能给孩子们更加安全的户外活动空间。