新时期农村小学班主任班级管理策略

王文亭

摘要：新时期背景下农村小学班主任的工作不是一成不变的，而是动态化、发展性的。在农村小学班级管理的工作中，新时期班主任要树立全新的班级管理和学生教学理念，树立自我终身学习和发展的观念，以身作则，为小学生树立良好的榜样形象;同时要学会尊重农村学生，增强师生认同感;利用丰富活动，强化实践管理;创建班级文化，形成向上的班风;做好家访工作，形成教育合力。

关键词：新时期;小学班主任;管理工作;教学工作

在新时期背景下，农村小学班主任的管理工作有了全新的目标，也面临更严峻的挑战。与过去传统的教育要求相近，小学班主任承担小学生全面教育和管理的要求，要引导学生健康成长，全面发展。不同的是在新时期背景下，小学生除了要提升学习成绩以外，还要在自我管理、综合能力、学习素质、综合素养等方面均有所提高，在此基础上发展个性，尤其是针对农村小学生的教育管理和教学发展，班主任更要结合农村小学受限的环境条件，结合农村学校与学生发展的实际情况完成班主任管理任务。

由此可見，小学班主任担负了建设班级、管理班级和培养学生的重任，而班主任的专业水平与管理能力直接影响了小学生的成长与发展。因此，农村小学班主任更要从内而外地提升自我能力，提高管理技巧，完善管理体系，力争在新时期背景下完成管理好班级，对学生的成长、成才负起重任。

一、尊重农村学生，增强师生认同感

一切的教育实施，尊重都是基础，关爱学生则是教育的根本所在。只有懂得用爱心去教育，才能够培养出优秀的学生。班主任还需要向着尊重与关爱学生的方向上发展，真正了解学生、关注学风、了解班风。在日常的学习中尽可能地接触每一个学生，能够与学生互动，了解学生的真实想法。农村小学生面对隔代抚养过分溺爱、物质与文化相对匮乏，再加上留守儿童缺失亲子感情等相关的问题，需要特殊的关爱来缓解情感上的脆弱。多年的工作实践也表明，当学生被认同与尊重之后，他带来的反响会让你感到惊喜，如深情的感恩、高度的认同感等。

二、丰富活动，强化实践管理

新时期教育理念要求农村小学班主任在班级管理过程中要注重理论与实践的结合，充分利用农村特有的风土人情开展实践活动，为小学生的生活学习增加课外实践，让“实践出真理的教育理念”深入人心。作为农村小学班主任，其重要任务包含促进学生身心健康发展。多利用丰富的实践形式，不但能给予学生更多的学习成长模式，还能潜移默化地增强班级凝聚力。此外，班主任还应多结合学习科目和相关知识整合教学，让学生在学习中玩耍，玩耍中获取知识，利用课外的表现平台获取学习的机会，更好地达到学习成长的目标。另外，在实践活动中班主任还要注重促进师生之间的交流，帮助学生提高交际能力，弥补农村学生所受到的环境条件限制的缺陷，让学生在实践中培养交际和表达能力，提高自我综合素质。

三、创建班级文化，形成向上的班风

班集体凝聚力的强弱与班主任班级管理能力和对学生的驾驭领导能力有关。创建班级文化、营造良好氛围、形成班风学风是一个长期的过程，这要求小学班主任不但要具备恒心和毅力，还要用科学、与时俱进的班级管理方式，让所形成的良好班级文化和向上的班风影响学生的成长发展，使学生在良好的氛围下充分发展自我个性，促进高效学习。在实践的过程中，班主任首先要全面、深入地了解不同学生的优缺点，结合学生实际情况进行引导，鼓励学习水平稍差的学生共同努力，积极向上，不断寻找适合自我发展的学习方式，绝不能放弃成绩较差的学困生。其次，在学生遇到学习挫折时，班主任可以通过更多典型的故事告诫学生勇敢面对，适时地为学生树立榜样，利用榜样的力量鼓励学生迎难而上，克服困难。最后，从小学生最根本的学习任务着手，在日常的教学工作中通过观察、交流以及教与学的互助，及时发现学生的不良学习习惯，帮助学生一起克服与改正，为学生日后的学习发展奠定基础。另外，班主任还要利用农村生活环境的便利性，鼓励成绩较好的学生帮扶成绩较差的学生共同学习和进步，逐渐树立班级精神，形成班内良好的学习作风。

四、做好家访工作，形成教育合力

父母作为学生第一任老师，其自身的言行会对学生的品行和思想产生直接的影响。注重家庭教育，就是关注学生的成长。学生的成长无法离开学校教育，同时也不能离开家长的指导，所以更需要学校与家庭之间的相互配合，而班主任工作更需要得到家长的信任、获得家长的支持。教师是学生学校生活的直接教育者，而父母则是家庭的直接教育者。因此，作为农村小学班主任，就应该积极与家长取得联系，与家长相互沟通，寻求最佳的教育方法。为了满足学校与家庭的相互配合，班主任可以选择家访、召开家长会的方式，或者以家长开放日为契机与家长互动，确保学校的教育能够与家庭教育保持相对一致。在家长面前讲述班级中具有倾向性的问题，并且及时反馈学生的实际情况，在表扬个别学生的同时，也需要合理地规避对学困生的批评。农村学生家长在管理学生上很容易出现两种极端的行为，要么管理得非常严格，要么就是完全不管。因此班主任就需要做好引导工作，这样才可以让家长更好地参与到学生的管理中。

总之，伴随着我国素质教育的广泛推广与实施，我国的小学教育和管理工作者逐渐实现了素质教育与教学成绩的平衡，更注重学生能力、素质的培养与提高。作为小学班级中最重要的管理者，在新时期背景下小学班主任肩负重要职责。所以新时期班主任要树立全新的班级管理和学生教学理念，树立自我终身学习和发展的观念，以身作则为小学生树立良好的榜样形象。同时要重视实践活动的开展，班主任要利用小学生的成长特征和成长优势，在鼓励学生参与活动、强化交流的过程中逐渐增进师生之间的情感，潜移默化地提高学生尊师重道的良好品德。