聊天与作文

林丽萍

【摘 要】 随着时代的发展，小学语文教学相比于过去在很多方面都有了新的改变，整体上的教学效率和教育质量也因此获得了本质性的提升。笔者试图结合小学生作文训练的路径，探索聊天与作文的关系，在理论研究框架的指引下，尝试提出相关实施策略，以促进学生作文能力的扎实提升。

【关键词】 聊天;作文;小学生;训练

很多教师都将作文教育视为小学语文教学中的重要部分。但是在实际的作文教学中，学生普遍存在着主观抵触情绪，在写作方面存在较大的难度。学生在平日里会有很多的表达和外向情绪的释放，但是无法将这些语言和情绪落实到文字上，因而没有办法在给定题目的条件下做好相关的作文训练工作。因此，笔者试图结合新时期语文教育改革的推进，谈谈如何做好聊天与作文的结合工作。

一、聊天与作文训练的关系

1.点燃学习兴趣

人类重要的素质是可以结合自我的感受和情绪等主观意愿，将相关的看法、态度结合语言的方式表达出来。因此，以语言为基础的聊天可以看作人类的重要技能。无论是成年人还是小学生，在聊天的过程中，很多的对话项目都来自自我的兴趣。比如，对于学习项目的兴趣，对于平日生活中游戏的兴趣，对于食物的兴趣等等。因此，将聊天引入作文训练中可以激发起学生的兴趣。在聊天的过程中，学生可以充分地发挥自身的才智，对一些问题主动地寻找解决的办法，精神力也会高度集中，这就可以帮助教师解决作文训练中所存在的各类问题。

2.引出作文材料

兴趣就像是导火索，激发学生兴趣的目的不仅是使他们对相关的话题产生兴趣，投入到讨论之中，更重要的是积累各类素材，使得他们真正激发自己的生活记忆。个人的态度、情感由零散的、无序的、存储在记忆深处的，变为整体的、有序的、可以落实在纸面上的，这正是作文写作的重要基础，也是提升小学生作文水平的重要途径。

3.体现作文亮點

学生在聊天的过程中相对是比较放松的，因此经常会忽略一些细节，在实际记录的过程中也会显得不具体。但需要注意的是，这些细节在作文中却可能是亮点，也可能是文章的重点。因此，教师在与学生聊天的过程中，应当引导学生就细节展开补充与想象，将一些看似漫不经心的思考及时记录，这些记录也许会在作文中发挥奇效，成为整个文章的点睛之笔。结合笔者的实际积累来看，在聊天的过程中确实可以积累很多相关的材料。因此，这对于激发小学生的作文水平，展现作文亮点而言都有很大的帮助。

二、小学作文训练路径

正如上文所提到的那样，聊天与作文关系紧密。如何才可以在小学作文训练中更好地引入聊天，作为实际路径来提升整体的教学质量呢？笔者认为可以从以下几个方面入手来开展相关的研究。

1.调动学生主动性

兴趣是源于学生的主动思考和探索，对于写作训练而言更是如此。很多学生觉得写作训练是很困难的，一提到要写作文，部分学生的情绪就会发生相应的变化，这主要是由于学生没有积累起相关的兴趣，也没有调动起自发的主动性。因此，教师在激发兴趣的过程中，应当让学生养成主动思考的好习惯，在聊天等途径的帮助之下构建起自己的观点，对于不同的题目有不同的态度。只有这样，才可以使得学生的写作题材能够真正拓展，使得他们逐渐对作文产生兴趣，消除抵触的情绪。在此过程中，教师要引导学生做好相关的工作，特别是鼓励他们就不同的问题提出不同的看法，对于一些发散思维应当予以鼓励。

2.注重积累素材

教师要鼓励学生结合不同的题材和自己平日的聊天记录做好相关的素材积累工作。论文写作就像是平日做饭一样，正如古语所言，“巧妇难为无米之炊”，因此，在实际的写作训练过程中，也应当结合聊天等途径不断积累有用的素材，进而为写作提供直接的帮助。写文章积累素材与盖房子也有相同之处，在实际的积累过程中，既要积累那些基础性的砖砖瓦瓦，也要积累那些看起来很高大上的高级建筑材料。因此，在聊天的过程中，教师需要适当地把控节奏、把握方向，使得学生就各类问题能发表不同维度的看法。

比如，笔者在一堂写作训练课中，结合聊天的方式提供了学生写作的素材，笔者出了一个谜语：“飞蛾扑火，打一字”，在聊天的愉悦氛围中，学生猜出是“我”字。笔者说道：“我就是自己，你知道这个世界上有许多与你相类似的人吗？”学生听到这个问题后觉得吃惊，于是开始思考与之相关的话题，在充分的讨论之中，他们就自己所想到的内容记录到了纸上，随后，笔者又引导他们就所记录的内容相互之间做了充分的探讨，最终转变为可以给写作提供帮助的素材。

3.由话题引出作文

很多学生对于写作的题目比较犯难，因为他们很难结合作文的题目将自己平日积累的材料引入其中，但是在聊天过程中，学生却可以结合很多话题畅所欲言，将自己所看、所知、所想记录在纸上。教师应注重在作文训练的过程中，结合聊天和作文的关系使得聊天的材料能够真正转变为相对书面的内容，能够和作文题目做好充分结合工作，进而使得学生学习时，特别是遇到各类题目或参与考试时，可以就自己平日的积累以及聊天的过程做出相应的反馈处理，将自己的话题和作文做好充分的结合工作，给实际写作带来最真实可靠的素材。

比如笔者在教学过程中遇到了与性别相关的写作题目，为了激发学生的创作兴趣，因此设计了聊天的话题，提问：“世界上是先有男人还是先有女人？”这个颇具争议的问题充分引起了学生的兴趣，促使学生在轻松愉悦的聊天氛围中各抒己见。他们相互之间的讨论使得各自的思维都被真正启动，激烈的争论使得他们就自己的观点做出了充分的表达，进而给接下来的写作任务开展提供了重要的素材。

整体来看，聊天与作文之间有着十分紧密的联系，因此，作为小学语文教师，应当结合实际需求，做好两者之间的结合工作，使得聊天和写作能够充分紧密结合，给写作水平的提升和相关训练项目质量的提高带来直接的帮助。

【参考文献】

[1]张德财.小学生作文修改能力的培养策略[J].西部素质教育，2019，5（12）：80-81.