浅谈如何让口语交际在小学低年级语文课堂中出彩

唐才元

摘 要 在语言的实际运用中，口语交际作为不可或缺的部分，对于现代教育的发展起着至关重要的作用。口语交际既能培养学生相应的语文素养，又能促进学生综合能力的提升。因此，在语文课堂教学中，教师必须重视对学生口语交际能力的培养，从传统的语文教学模式中走出来，进一步促进语文课堂的教学工作，使口语交际在语文课堂中不断出彩。教师在语文课堂中采取适合低年级阶段学生的口语交际教学，既是一个不断积累和动态表达的重要过程，也是一种不断激发学生语文学习兴趣和提升学生语文能力的重要手段。

关键词 课堂教学;口语交际;小学语文

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0188-01

伴随着我国社会的不断向前发展，教育事业也必须紧随社会发展的需求。在学生口语交际能力的培养方面，语文教学工作者不论在理论知识上，还是在具体的课程实践活动中，都要引起高度重视。作为一种能力的培养，学生的口语交际不是靠一朝一夕的课堂教学来实现的，而是通过语文教学的各个环节，在长期的有意识的培养学生口语交际的过程中实现的。因此更需要教师能够在具体的课堂教学中，从低年级阶段的学生抓起，为语文教学奠定良好的基础。

一、我国口语交际的现状分析

在我国的《（2011年版）语文课程标准》中，有明确对口语交际能力培养的要求，并且对课堂教学过程和学生日常生活实际的口语锻炼进行了鼓励。然而我国应试教育的实际却使得低年级学生的口语交际能力未能得到充分锻炼。

（一）师生普遍缺乏对口语交际能力全面、正确的认识。在口语交际能力的认识方面，小学教师与学生都普遍缺乏全面、正确的认识。特别是教师在语文课堂上会更加注重与考试内容有关的实际教学，认为口语交际应该只是口语交际课堂上的事情。

（二）日常教学未能采取有效的能力培养规划。对于怎样进行口语交际能力的培养，教师缺乏行之有效的教学规划，可能只是通过简单的朗读，或者进行课本复述来训练学生，没有对口语交际本身进行深入的训练，也没有使学生能体会口语交际的乐趣。

（三）教师未能做到课堂口语交际的合理评价。口语交际包括多种项目，它包括疏导心里障碍、创设交际情境、积累名篇佳作、强化课堂互动。这四种要素常常是层叠式、交互式的。教师要鼓励学生充分利用各种机会争取多说话，引领学生既“如乎其内”又“言乎其外”，在练就一副好口才的同时，进一步提升思维的品质。而教师在实际的语文教学过程中未能对口语交际能力进行合理的评价，导致学生除了课堂上教师的引导外，并不能将口语交际应用到日常生活中来，更无从谈起学习兴趣之类的问题。

二、低年級口语交际能力培养的策略

（一）及时转变教学观念，加大对学生口语交际能力的培养。当代著名语言学家、教育家张志公先生曾经说过：“忽视口头语言，必然会回过头来削弱书面语言，其结果是两败俱伤，全面降低语言的能力。”所以必须充分重视口头语言教学和口语交际能力的培养。教师应及时转变教学观念，创造性地开展教学工作。比如，教师可以引导学生通过精读教材文章，自由发表对于该篇文章的认识，并适时进行点评。在加大对口语交际能力的培养方面，教师可以让学生广泛讨论，相互交流后提出自己的见解。这样不但活跃了课堂气氛，而且会使学生对口语交际的教学活动产生浓厚的兴趣，从观念上重视口语交际。

（二）合理营造交际环境，不断拓宽口语交际能力的渠道。口语交际是在一定情境下，教师与学生、学生与学生之间互动交流的过程。鉴于此，因此必须重视对其情境和互动的认识，以良好的课堂气氛来加强对口语交际能力的多角度培养。教师必须在语文课堂教学中合理营造口语交际的环境。比如，教师可以通过课文的导入、课前质疑，或者文章的拓展练习，使学生积极参与到语文课堂教学中来，身临其境地感受阅读文章的乐趣，通过自己的理解来感受作者想要表达的思想内涵，还可以通过整理自己的语言来表述自己的见解。教师应该不断拓宽锻炼学生口语交际能力的渠道，借用现有的多媒体教学来进行对话式的表演，通过学生之间的讨论来续写文章，从而加深对文章的认识。

（三）适时做出课堂评价，积极鼓励口语交际能力的应用。教师可以通过测试的形式来检验学生口语交际的成果，不论是笔试还是口试，都可以让教师从不同的侧面来了解学生平时的口语学习的水平。教师在设计笔试过程中，要多角度检验学生的口语交际能力。比如知识上的熟悉程度，或者技能上该如何去使用。口语测试可以通过情景的创设来检验学生的实际应用，教师必须能够适时做出评价，积极鼓励低年级学生把口语交际与日常生活结合起来。

三、结束语

综上所述，作为一种人与人之间的交流手段，口语交际能力的培养显得尤为重要。教师在教学过程中，必须对学生的口语交际能力加大培养力度。通过及时转变教学观念，加大对学生口语交际能力的培养;通过合理营造交际环境，不断拓宽口语交际能力的渠道;通过适时做出课堂评价，积极鼓励口语交际能力的应用，更好地满足语文素质教育教学的课程要求，让口语交际在小学低年级语文课堂中出彩。

参考文献：

[1]陈祖正.论小学语文阅读教学中口语交际能力的培养[J].曲靖师范学院学报，2014（9）：111-113.