新时代背景下道德与法治教学中关于农村初中学生爱国主义教育的几点思考

杨宗菊

摘  要：党的十九大召开以来，习近平新时代中国特色社会主义思想深入人心，中国进入了中国特色社会主义建设的新时代，国家发展面临各种挑战。在新时代背景下，更应该加强对学生的爱国主义思政教育。

关键词：爱国主义 农村初中学生 道德与法治

一、新时代农村初中学生爱国主义教育的背景

党的十八大以来，党和国家的发展经历了极其不平凡的一个时期。从国际环境看，和平、发展、合作、共赢的时代潮流没有变，世界多极化、经济全球化、文化多样性、社会信息化深入发展。国际社会矛盾重重，发达国家贸易保护主义、单边主义、民粹主义、孤立主义等思潮抬头，而逐渐走向国际舞台中央的中国也面临着极大的挑战。面对西方各种思潮的渗透，如何让知识面相对较窄、理论水平较低的农村初中生树立起正确的人生观、世界观、价值观，在新时代大背景下理解新时代所赋予的爱国主义新内涵，是道德与法治老师所应当担当起的育人责任，也是唱响时代主旋律的必要价值引领。

作为一名道德与法治学科教师观察到，近几年初中生群体通过手机网络接触大量的信息，如快手、抖音等。而这些信息较碎片化，大部分信息发布者为获取点击率而将主题内容通俗化甚至庸俗化，来将就大众口味，其中不乏宣扬庸俗、低级趣味的东西，在对多元文化的选择中，丢失了中华优秀传统文化的基因;在对当今中国发展所面临的各种机遇与挑战的不了解，而无“匹夫之责”的担当;思想中“活在当下，乐在当下”，而无“向死而生”做新时代幸福奋斗者的追求！因此他们当中有人会在庄严的升旗仪式上嘻闹，在教材中革命烈士或先进人物的图片中乱涂乱画，把敢说能当的正面爱国行为看作是傻子作为，甚至宣扬“及时行乐”“读书无用”等。因此，加强对农村初中爱国主义思想教育引导十分必要。

二、农村初中爱国主义教育的几点实践

个人认为，面对正在以更加开放地姿态走向世界的中国，更需要在初中生群体中树立好正确的价值观引导，让广大青少年能树立起坚强的理想信念且有所担当，做对国家有认同、对文化有自信、发展有信心的自信的中国人。对此，我认为在新时代背景下对农村初中生可从以下几点抓好爱国主义教育。

（一）课堂是爱国主义教育的主战场

三年的初中学习生活讓学生客观全面认识自我并学会处理好个人的人际圈（的）关系;认清国情，认识中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的独特性，并能在理解国家、社会、人类发展的过程中逐步找到个人正确价值观坐标定位，把个人志向与祖国、人类前途命运紧密相联，树立全球视野。

因此，教师在课堂教学中随时找准爱国主义思想教育的切入点，激发学生的爱国情感。如在讲解如何确立自己的梦想时，少年应早立志立大志，个人志向要有国家价值目标引导，要有时代的担当，要与伟大的中国梦紧密相联;在谈及生命的意义时，应引导学生明白生命的意义既在于个体生命本身存在的意义，更要体现为国家社会奉献的意义;在学习宪法及国家制度时让学生能联系生活实际深切理解中国特色社会主义系列制度优势，提升学生制度自信;在讲国家安全、民族问题时应站在国家高度理解其重要性，增强学生自觉维护国家安全和国家团结统一的意识。

（二）培养学生关注时政、关注社会发展的视野与情怀

道德与法治学科是与这个时代脉搏联系最为紧密的一个学科，瞬息万变的新闻事件都可能成为课堂中激发学生爱国情怀的素材。

因此，每周我会安排学生收集整理当周国际国内重大时政类的新闻，并在每周第一堂课上播报解读，当然教师要做好充分准备，对学生分析的时政新闻不到位的地方作正面补充纠正，让学生能更全面充分地认识当前国际国内问题。如在面对当前香港问题中的乱象，通过学生们关注了解事件背后的问题，认识到了加强爱国主义教育的重要性;在70周年国庆大阅兵仪式上展示祖国伟大成就，同时让学生再次认识了国情，升华爱国情感，内化学生责任担当等。

（三）爱国主义实践活动将爱国主义行为化

爱国主义的本质是坚持爱国、爱党、爱社会主义的高度统一。有人总认为爱国主义是空洞，爱国一词太宽泛了，学生中也会有这种观念“我不给国家添乱就是爱国”“我不干坏事就是爱国”等。其实要还应让学生明白爱国不是碌碌无为，不是混吃等死，真正的爱国是要有具体行动，即使是平凡岗位也要努力奋斗，在奋斗中活出精彩人生，才称得上真正爱国。

为此，我认为可以利用校园内外的条件为学生提供爱国主义实践活动土壤。首先利用好传统节日将对中华文化热爱贯穿其中。其二，可利用好一些纪念日，强化学生对国家历史的认识，增强爱国情感。其三，可利用校内外的一些志愿者实践活动，如植树添绿、环保义工、孝老爱亲、关爱贫困家庭等活动，将社会主义核心价值观的内容充分体现出来，在实践中培养学生的社会责任意识，帮助学生逐步树立远大志向，并与祖国、人类前途命运相系。

（四）注重先进人物示范引领作用，让学生捡“好样”

“榜样的力量是无穷的”自古以来中华民族就不缺少时代的楷模，无数平凡岗位上的劳动者，用他们的双手和那颗无比忠诚的心向时代书写一个个大写的“人”字。而这些榜样身上正凝聚着强大的爱国主义精神，这也是这个时代活生生的爱国主义教科书。

反观初中生群体中很多人的偶像都是一些外表光鲜靓丽“快消品”，他们盲目崇拜，对偶像的行踪了如指掌，徒有其表，而缺少精神上的追求。与时代楷模相比这群偶像“快消品”极易让学生捡“坏样”。如果问他们对获得“共和国勋章”的于敏、申纪兰、孙家栋、李延年等老前辈先进人物了解多少时，他们大多人却表现得一无所知。老前辈们为共和国的建设做出巨大牺牲与贡献，他们的故事就是最好的爱国主义教材，我们应大力弘扬开来，让广大青少年以先进为榜样。

三、结束语

综上所述，中国特色社会主义发展进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。这个伟大的时代需要我们弘扬以爱国主义为核心的民族精神，道德与法治学科教师应主动承担起时代责任，向学生讲好中国故事、传播好中国声音，让学生在学习中能做到“知行合一”，把爱国主义情怀转换成具体的爱国行动，能在未来的学习生活中做一个有自信、有担当、有梦想的中国人！

参考文献：

[1]部编《道德与法治》教材、教参

[2]《中国共产党第十九届中央委员会第四次全体会议公报》