书香德育，校园里的一缕阳光

刘召珍

【摘要】苏霍姆林斯基说：“热爱书籍，尊重书籍，崇拜书籍的氛围是学校教育的精髓。”学校是进行教育的主阵地。校园文化建设作为一个新的德育模式，它体现了以文化特征为核心的知识传播和艺术熏陶，心灵的启发为学校的精神力量。一个充满书香的校园，总是散发着浓厚的文化气息，为了引导教师、学生和家长养成自觉阅读的习惯，笔者从创设“书香”环境入手，建立“书香”气息，分享“书香”心得，让“书香德育”为师生的幸福和一生的发展提供一缕阳光。

【关键词】“书香”;校园;德育

校园读书背景：学校有一个阅读的环境，但是对于老师和学生来说，仍然缺乏积极的阅读意识。本校发现30%的教师，19%的家长，31.54%的学生能自主阅读。面对这样的调查结果，作为学校的校长，笔者决定用阅读作为载体来创建校园文化，这样教师、学生和家长就可以在书籍世界中洗礼。

一、创设“书香”环境

苏霍姆林斯基曾说：“无论是植树、挂标语、还是用墙纸，都要从美学高度深入规划，挖掘其潜移默化的教育功能。最后，连学校的墙壁都开始说话了。”这句话突出了周围环境对人类的教育效果。发展学校环境可以为学生和教师提供学习，生活和交流的好地方，使教师和学生在不知情的情况下可以沉浸，暗示和感染。

1.建立班级图书角

书香校园建设作为学校的一项重要任务，我们应该拨出一笔专项资金，为学生购买一些科普读物，丰富学校图书馆的精神食粮储备，每天定期开放，让学生享受“读书大餐”。此外，开展班级“图书角”，图书的来源可以有学生捐一部分，学校出一部分，进行“百书看”活动，让学生有书看，看好书。

2.营造校园氛围

我们“让墙壁说话”，校园里竖立“孔子”雕像，“阅读之星展示栏”和主校园路旁的行为警示。学校三座教学楼的走廊主要以“鼓舞性、启迪性、创新性”悬挂优秀学生的书法和作文，学校提供良好教育设备为基础，安排课堂的特色文化背景，营造强烈的阅读氛围，使校园、课堂处处陶醉、诗意、风景如画。比如在学校阅览室上方张贴名人名言，一条是“书籍是人类进步的阶梯。”它的目的是让学生了解阅读的好处，激发学生对书籍的欲望，阅读更多的书籍。二是“理想的书是通往智慧的钥匙。”我们的目标是让学生知道，我们不仅需要读更多喜欢的书，而且还要学会选择有价值的书和读好的书。

二、建立“书香”气息

英国哲学家笛卡儿说：“读所有好书就是和许多高尚的人交谈。”阅读是生命的精神之光，也是建设学生精神家园的必由之路。校长读书，老师读书，学生读书，滴水成石，积攒百年，可以成为“书香校园”;父母和孩子们一起读书，买书，收集书，坚持久了，就会变成“书香门第”。

1.引导教师读书

一方面，我们鼓励教师阅读一些教育名著和畅销书。我们为教师购买了一些书籍，如，《陶行知的教育选集》《管建刚的不做教书匠》等，指导我们学习教学方法，正确处理学生中存在的问题。另一方面，引导教师学习教育的专业知识，学习做“一名专业教师”，掌握教学科研的专业知识。学校每次放假时都要给教师布置一定的寒假作业，让教师在假期里读书充电，并布置3000多字的阅读笔记，写好学习体会。我们还每月举办一次教师阅读经验交流会，每个学年要求教师参加优秀的论文比赛。这些教师自己的教育榜样具有非常感人的教育力量。通过教师阅读活动，营造出浓厚的校园文化氛围。使教师与书为伴，与书为友，变成渊博的人。

2.指导学生读书

阅读需要持之以恒，以确保学生有充足的阅读时间，我们组织开展了阅读活动。一是将每周一、三、五為语文早读课，让学生开口朗读课文，体会朗读的乐趣。二是每周二、四下午活动课为阅读课，让学生读他们最喜欢的书，老师静静地坐在教室里和学生一起阅读。三是要求每个学生每天有大约半小时的阅读时间。同时，建立“阅读笔记”和“阅读周记”两本书，使学生养成良好的阅读习惯，让每个学生都能以一种快乐的生活方式阅读。

3.劝导家长读书

家庭是学生课外阅读的另一片天地。家长应正确对待学生的课外阅读，不要觉得课外阅读就是读闲书。为此，我们写了《亲子阅读给父母的信》，向家长解释阅读的重要性，建议家长和孩子一起阅读一本完整的书，并以文章的形式完成父母和孩子的阅读体验。向父母介绍小学生积极健康的书籍，并推荐订阅优秀儿童读物。为进一步鼓励家长阅读，我们邀请家长在家长会上介绍家庭教育，向全校家长介绍她与子女的阅读方式以及他们的收获：“去年感恩节，孩子没有主动给母亲倒一杯热水。读完《爱心树》的故事后，孩子学会了把最大的苹果留给我吃。每天下班后，孩子会帮我拿包，倒水，捶背。我很感动！孩子还在三月八日为我做了一张卡片，歪歪扭扭地写着：世界上最伟大的母亲，我要报答你！”此事，在整个学校中，家长引起了很大的反响，收到了很好的效果。

三、分享“书香”心得

诺贝尔奖获得者萧伯纳曾经说过：“你有一种思想，我有一种思想，相互交流，我们有两种思想，甚至更多。”阅读亦是如此，你读一本书，我读一本书，互相分享，可以得到“更多的书”。为了让每个学生都有一个展示自己阅读的平台，笔者每月组织各种各样的阅读和交流活动，这些活动形式多样，引导学生阅读越来越多的书籍。同时，学生可以体验阅读的乐趣，欣赏人生哲学，培养情操，提高读写能力，懂得做人。

1.开展“诵读经典”朗诵比赛

近几年来，经典诵读活动在我校又成遍地开花之势，学校通过开展了以“不忘初心，传承经典”为主题朗诵活动。使学生从小认识到“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”。此外，它培养了学生热爱祖国文化的情感，帮助学生形成正确的世界观和人生观。在每次经典诵读的氛围下，许多学生回家与父母一起开展阅读活动，促进亲子关系的建立，加强家庭气氛，得到父母的广泛支持和好评。迄今，学校已经成功举办了四届朗诵比赛，学生参与率达到了75%。有122名师生分别被授予为“优秀朗诵者”“优秀指导老师”等荣誉称号，8个班级被命名为“书香班级”。

2.开展“红领巾广播站”平台

广播报道最大的特点是真实性，快速地反映校园生活，结合时事新闻、健康知识、科普知识、作文欣赏等，每周二、周四早上8：00-8：30播放。设立“红领巾广播站”投稿箱，鼓励和动员学生积极贡献，每周组织学生选拔，广播站播出优秀作品。成立广播站记录，每学期投稿到广播站优秀学生以及指导老师给予奖励。健康丰富的文化氛围使学生受到灵魂的影响，逐渐形成正确的价值观，创造高尚的道德情感。

3.开展“校园阅读之星”评选活动

俗话说：“不动笔墨不读书。”为了培养学生良好的读写习惯，我们学校定制一种有义容中心小学字样的“阅读笔记”，用于摘抄好词美句佳段，写读书感想等。每学期举办一次阅读笔记展览和评比活动，树立一个典型的优秀学生，选择“校园阅读之星”“金牌读书笔记”“学习之星”，让更多的学生热爱读书和写作。在各种分享活动中，学生不仅要锻炼自己，增加知识，提升素质，培养情操，提高学生的集体责任感和荣誉感。同时，他们也激发了学生对阅读的兴趣，在书的海洋里享受生活。

书籍唤醒了教师的教育智慧，改变了教师的心理，使他们更好地理解了教育思想，理性地处理教育问题。书籍丰富了学生的精神生活，拓宽了学生的知识面，提高了他们的思想道德素质和科学文化素质。书籍创造了积极向上校园文化环境，给校园环境增添一缕“书香德育”的阳光。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.杜殿坤（编译）.给教师的一百个建议[M].教育科学出版社.

[2]韩绪芹.让教育的意蕴充溢校园——南澳洲课程资源开发对我国“书香校园”建设的启迪[J].当代教育科学，2009（12）.