高校平面设计教学现状问题及对策分析

郑莹

摘要：随着中国创新创业趋势的发展，平面设计领域需要更加专业化的人才。加大高校平面设计教育教学改革力度，培养创新型人才成为了亟需解决的问题之一。本文立足于当今高校平面设计教学现状，进一步研究改革教育的发展方向，突出学生主体地位，使其能够在平面设计专业技能得以进一步提升。

关键词：平面设计;高校教育;教学现状;教育发展

一、高校平面设计教学现状

中国高校平面设计专业设置，最早可以追溯到1996年中国美术学院的装潢专业独立而形成的视觉传达设计系，平面设计专业的诞生在我国只有短短二十余年，相对高校教育而言，平面设计专业并未发展成熟。目前，我国高校平面设计专业设置和教学设计存在以下三点问题：

（一）绘画基础课未得以充分重视

平面设计教学方面对于绘画基础课的重视程度不够。绘画基础是设计人员具备的基础素质，目前在平面设计教学课程设置中往往忽视这一点，高校在设置课程时没有将绘画基础和平面设计紧密地结合起来，只是追求新型平面设计的教学方法，注重对于设计软件例Photoshop、Adobe After Effects等研究教学，从而使学生在绘画基础和平面设计两者的能力上相互分割，导致设计作品在一定程度上缺少了美感。

（二）实践课在教学实际中尚未得以发展

随着技术进步，学生实践能力培养的需要已经对平面设计教学课程设置内容及方式产生了影响，但在具体教学过程中还没能得到授课老师的充分注重。各高校教学实践课程的开展效果并不理想，有些高校在计算机、新媒体等实践所需的基础硬件设施上还待完善，实践课程的开展缺乏必要的基础设施和软件。

（三）学生学习目标未得以明确

平面设计教学中缺乏对学生进行合理明确目标建立的指导，造成学生学习存在盲目性现象。受到专业因素影响，近年来报名平面设计专业的人数一直有增无减，然而学生并不明确专业学习的前景以及就业方向，在实际学习中，学生对平面设计理论实践课程认识不足，没有制定科学的目标计划，很难提高学习效率和质量。

二、高校平面设计教学措施策略

由现状分析我们得知，平面设计教学存在诸多急需改进的方面。因此，为了提高平面设计的教育质量，需要从以下五点加强重视：

（一）科学设置课程

注重平面设计课程设置的科学性。高校需要将教材的内容优化，打破盲目跟风的不良现象，根据学院自身实际情况，按教学的规律及学生特点进行课程安排。例如：美国罗德岛设计学院（RISD）在课程教学中以尊重学生意愿和想法为特色，教授学生调研方法，让学生立足于自身视觉出发，发掘探索分析社会变迁，提炼自身作品的主題作为教学方式，使RISD成为了世界顶尖设计学院。而纽约视觉艺术学院（SVA）始终秉承自身院系传统的特点，注重培养学生的手绘能力，将平面设计与手绘艺术相结合，从而培养具有独特风格的平面设计精英。因此我国各高校要通过线面结合方式，借鉴国外优秀课程设计方法，根据院校平面设计专业教学特点，呈现线性结构发展的状态，促进学生深入学习平面设计的内容，发挥主动性。

（二）调动学生参与学习的兴趣和积极性

以美国阿尔弗雷德大学（Alfred）为例，其课程都记以学分制，本科期间须修满至少128学分。在每一学年都有对应主修学分，只有满足每一学年所修学分才能到下一年级进行课程学习。大一期间，必须修满30学分才可以进入到大二阶段学习。教学活动主要分模块化进行，每一学期有相对应的课程和对应学分。学生在学分制的催促引领下，会在潜移默化中加强对专业的兴趣。[1]我国平面设计专业院校在一定程度上需要鼓励学生通过竞争的方式，发掘自身独特兴趣，在兴趣驱动下了解更多平面设计知识，为自己树立明确的学习目标。

（三）加强学生实践能力培养

加强学生基础绘画教学，提高绘画技能，对平面设计的色彩搭配运用才会更成熟。如美国帕森斯设计学院（Parsons），在其专题设计课程“海滩下的街道——不可能的希望”实施过程中，学生不知道接下来会发生什么，住在哪里。此项目是基于日常可见的街道进行的一项改变，以此来激起城市居民对日常街道注意。除了课题组成员外，还邀请了当地诗人、艺术家、圣路易斯市民和城市街道的维修人员，开展了一系列相互依存的行动，将文字、瓦片等嵌入街道。随着参与者的完成，再进行破坏以及制作社会和空间的不同生态。此课题通过穿越和改变城市，来反思个人和集体的欲望。[2]因此院校在实习课程设计上需要让学生深入生活，深入实际，从生活中取得突破。

（四）强化信息化教学水平

发挥信息技术积极优势，让学生在学习中通过动态化及开放化的课堂学习环境。例如当教师在为学生开展主题式的色彩构造时，需要注重将多媒体技术合理应用，如色彩构造教学主题为红色时，通过红色色彩特征作为供学生们探讨的点，通过多媒体来呈现生活中各种有关红色意象的事物，引导学生将红色的色彩感情与现实意象联系起来。同时合理利用移动学习平台的方式，通过学习通、雨课堂等等移动端智能学习平台的方式，让老师和学生用智能手机等已有设备作为其发布课程任务和学习完成任务的终端，建立新的信息化学习模式。

（五）培养学生创新能力

平面设计教学设置中学习主题应着重于培养学生创新能力。例如，对于“书籍平面广告”为主题的教学设计，就要让学生提前阅读相关的材料，让学生明确需要注意的问题，在引导之下让学生能创新，提出环保理念的设计方案，以时代发展要求为背景进行优化。

三、结语

总之，高校院校在平面设计教学中，要充分注重方法的灵活运用和当前新课程教学改革发展要求相契合，以创新的理念融入，为提高平面设计教学质量打下坚实基础。通过对平面设计教学的问题以及现状的研究，提出相适应的教学发展的思路措施，就能为实际教学开展起到促进作用。

参考文献：

[1]司伟利.数字媒体技术专业中海报设计教学创新研究[J].无线互联科技，2019，16 （10）：78-79.

[2]Anonymous.Parsons to design and manage Dubai sewer tunnels[J].Tunnels&Tunnelling International，2016.