让爱成为成功教育的基石

【摘 要】 爱是教育的灵魂和生命，是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石，是教师职业道德中最核心的部分，也是在其任教生涯中必须拥有的一种情感品质。只有以爱为基石，才能搭建起师生沟通的桥梁，抓住教育的契机，更好地实施教育功能。

【关键词】 爱  成功教育  基石

教育需要爱。爱，是教育的基石。而教师只有理解学生、爱学生，才能使学生发挥主体作用，使其产生巨大的内动力，从而达到育人的目的。

教师对学生的爱有别于家庭的爱，它是无私的、公正的。学习能力强的需要爱，学习能力弱的也需要爱，听话的需要爱，调皮捣蛋的更需要爱。我带的上届学生中，有个新转来的叫马星宇的女孩，成绩差的一塌糊涂，长的又不漂亮，自卑的她少言寡语。原来在学校被老师认为不可救药，同学们流露的表情也是不屑。但是我相信她同樣渴望爱，渴望进步。放学后，我约她到操场，拉着她的手，跟她谈班上的事迹：助人为乐的、拾金不昧的、互帮互助的、勤奋向上的——她由开始的拘谨变得轻松活跃起来，接着，她主动地跟我谈起来，其实，她非常热爱学习，也恨自己学不好，只是没办法;她在原来的学校也积极劳动，团结同学，但从没得到过表扬和肯定，也没有好朋友，最后我们约定，从今以后我们是师生，更是朋友。在班上，我告诉同学们主动去团结新同学，更鼓励她和同学们交朋友。课下，我给她指导功课，与她谈心。一学期下来，她的成绩跃为中游，还被评为“学习进步者”，而且眼眸中流露着掩饰不住的快活，犹如一只学会了飞翔的小鸟。

后来，马星宇以优异的成绩毕业后，不管是走在路上，还是在拥挤的人群里，她只要见到我，就会亲切的喊：“申海宁！” 看到自己用心血将一株要枯萎的幼苗培育成茁壮的小树，那种快乐和喜悦无与伦比。

“墒情”指的是土壤的湿度是否适合耕种，是农业常见的字眼。农民耕种要注意抢墒、保墒、适时播种，才会有收获的希望。其实我们教师的工作又何尝不是这样呢？

作为老师，就必须把自己锻炼成久经考验的老农，对每个学生都要了解他的“墒情”，然后因地制宜，适时播种，一定会收到意想不到的喜悦。

雷硕硕是班上成绩优秀，能力卓越的学生，而且被同学们评为班长。但我发现他有个缺点：任性、爱斤斤计较。一次，因管理班级时得罪了班上的一名调皮的学生，两人闹开了矛盾。赌气班长辞职不干了，而且以不完成作业发泄情绪。了解了情绪后，我没正面批评教育，而是若无其事地借班会放松一下为理由，进行讲故事比赛。同学们热情高涨地讲了一个又一个有趣的故事。最后我说：“今天老师也要给同学们讲一个故事，你们一定要认真去听”。而且强调了“用心”。接着我饱含深情地讲了《将相和》。故事讲完我发现雷硕硕同学不好意思的低下了头。下课后我刚进办公室，他就跟了来，原来要求收回“辞呈”，并为没完成作业道歉，主动保证补好。后来，他一直是同学们的榜样，是老师最得力的助手。

可见，认识赏识每个学生，用爱心去善待每个学生，不仅成就了学生，也为老师的教育教学工作拨开了一片晴空。所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”，多年的教学经验告诉我，我一茬一茬地收获着凝聚、 团结、进取的精神，是因为我掌握了教育学生的“墒情”，满怀爱心地去播种情感，适时适度地体贴与关爱。

是的，老师对学生的爱，似慈祥的母亲又如严厉的父爱，二者应达到完美的统一。学生遇到困难，老师首先帮助解决，用自己的一颗滚烫的心去温暖学生，只有这样才能赢得学生的信赖和尊重，这种爱是一切爱的基础和前提。然而，又有句古训“严师出高徒”，一个学生如同一棵小树，浇水是必须的，打枝更为重要。“玉不琢不成器”，“扶正固体”才能长成栋梁，对学生各个方面的严格要求，这是爱的保证，是一切爱的落脚点。

爱，是成功教育的基石。作为老师，不管怎样，只要有爱，任何一个孩子都是我们心中的宝贝;只要有爱，我们就会试图了解他们;只要有爱，我们就会懂得去尊重他们。“育人为先，爱心为主”同仁们，朋友们，爱我们的孩子吧！让我们成为爱的使者，使这个世界因为有你，有我而变得更加美好。