以工程实践与创新能力为核心培养研究生实践能力

刘晶磊

摘   要：现如今，对于研究生教育而言，创新能力以及工程实践能力的培养是其最为关键的内容。伴随着我国经济的不断进步与发展，对于工程建设与开发来讲向研究生提出了更高的要求。而在实际的工程教学开展方面，由于实践教学的碎片化、教师队伍的薄弱、工程素养的单一这些难题，从而限制了工程研究生实践能力的培养。因此，必须要将研究生的培养方式进行创新与变革，不断的加强研究生及导师的观念，在教学工作开展期间不断深化实践教学的作用，从而为工程专业培育出创新型、复合型、高层次以及实用型的人才，从而为社会的人才需求加以满足与提供帮助。

关键词：关工程实践  创新能力  研究生

中图分类号：G643                                  文献标识码：A                       文章编号：1674-098X（2020）01（b）-0215-02

1  工程研究生创新与实践能力培养中存在的不足

1.1 实践环节呈现碎片化

市政基础项目建设、建筑建设、地质等等都属于工程专业的范畴，需要将多个学科的理论知识与技术知识涵盖其中，想要对工程进行勘测与开发，就必须要研究生具备十分高强的实践能力。但是就当前的培养模式而言，在教学开展期间多数都比较重视理论教学，对于实践课程的开设较为匮乏，没有重视起研究生创新能力、实践能力的培养。造成研究生的培养模式趋向于形式化与简单化，实践的逻辑层级不够清晰，没有获得良好的实践效果[1]。对于学生在实际工程中运用所学理论知识的实践能力培养较为忽略，对于工程实践能力的培养方式较为薄弱，造成学校的研究生培养无法与社会的人才需求相吻合。

1.2 师资队伍呈现非工化

对于工程专业的教师队伍而言，其对于工程实践的培养能力不足，对于系统了解的工程背景较为匮乏，无法将工程的设计有深入的了解。多数教师都是毕业后直接留校任教，在教学方面也只是重视研究生论文理论知识研究，对于实践能力、创新能力的培养没有投入过多的重视，从而导致工程学科的开展存在落后的现象，无法与现代化工程需求满足，导致课程的开展缺乏意义[2]。

1.3 工程素养呈现单一化

多数教师将工程素养比作工程操作能力，对于法制思想、人性化设计观念、环保人士等工程素养的关键组成有所忽视。尤其是在大数据以及人工智能方面，并没有涉足太多，从而导致工程专业的教学开展出现一定程度的滞后性。另外，我国在工程的勘测与开发方面同样也遇到了此类难点[3]，急需通过新技术与新理论加以突破与变革。但是就目前的现状而言，研究生由于工程素养的缺失，造成其日后就业期间需要大量的时间对工作岗位有所适应，导致持续发展的潜质不够。

2  研究生创新与实践能力培养模式的创新策略

2.1 培养实践能力

工程的实践具体所指的就是将研究生的理论知识转化为现实建设。学校必须要将研究生的实践能力培养加以重视，不断加强研究生实践能力的培养模式。首先，学校可以大力的邀请各类工程建设企业加入合作当中，从而将校内、校外同教学的形式构建，实现理论知识与实践能力的有效结合。同时，应该将实践能力评判标准确立[4]。要求实践企业的领导者、引导教师定期对研究生的实践成果作出评价，如果发现研究生在实践期间存在不足，及时发现并且帮助其解决，从而实现工程专业研究生实践能力提升的目的，同时也将学校的课程开展加以丰富，促使其能够将学校学习的理论知识充分的在实践期间得到有效的应用，以求满足社会的人才发展需要，能够更快地对日后就业岗位有所适应。

2.2 强化教师队伍建设

工程企业加入至研究生的培养工作，能够将工程专业研究生的实践能力、创新能力以及职业视野进行决定。对于学校而言，应该将校企合作的模式加大，将企业与学校之间的合作新体系加以确立。在校企长时间的合作之中，将一批又一批的工程专业研究生进行培养，促使其能够拥有丰富的实践经验与理论知识。并且通过专业企业教师的引导，从而跟随着时代的发展，不断培养符合社会发展人才需求的研究生[5]。对于企业的引导教师来讲，其拥有的实践经验要高于學校教师，因此，研究生可以采取学校学习理论知识、企业学习实践能力的方式开展学习旅程，从而将校企合作的共赢互利加以满足，促使校企合作能够得到长远的发展，同时也让研究生的学习生涯更加受益，能够越来越适应时代社会的发展需要。

2.3 涵养工程素养

对多种工程素养的教育平台加以建立。并且将做人与做事并重的观念维持，不断将请进来、走出去的形式采用，利用校园来将行业内拥有极其丰富经验的工程工作人员、模范进行邀请，向研究生讲述工程的内涵与工程的实际施工。并且定期为研究生组建实践队伍，前往工程现场，去感受实际建设的优势，对工程精神有所践行。通过实践队伍，从而促使研究生能够对工程行业有充分的了解，并且能够将工匠精神充分把握，促使研究生能够对工程企业文化有充分的掌握。从而将其实践能力进行提升，确保工程团队责任心、合作精神以及使命感得到有效的塑造[6]。并且通过将专业学者、专家聘请，定期或不定期的将学术实践活动开展，帮助研究生能够将法律意识、学术诚信等进行建立。

3  结语

综上所述，现如今我国的工程技术正在发生不断的变革，对于研究生的培养模式同样也在发生着改变。对于工程专业研究生来讲，实践能力与创新能力的具备，是其能够与社会人才需求相满足的重要依据。因此，必须要将创新创业以及校企合作教育工作加强，并且加深实践能力的培养意识，从而实现工程专业研究生创新与实践能力的高效培养，促使我国能够在工程专业方面拥有全面型、复合型以及创新型、实践型的全方位发展人才，能够将现代化工程专业人才的需求加以满足。

参考文献

[1] 傅敏，高春凤，钟成华，等.提高工程硕士研究生创新实践能力的探索与实践[J].云南化工，2019，46（8）：186-188.

[2] 吴小林，曾溅辉，岳大力，等.以工程实践与创新能力为核心，推进研究生培养模式改革[J].高等工程教育研究，2019（5）：103-109.

[3] 张志.倡导理论结合实践，培养学生工程分析能力——“研究生高等反应工程”研究与思考[J].山东化工，2019，48（16）：219，222.

[4] 孙慧，曹冲振，宋作玲，等.基于建构主义学习理论的物流工程研究生创新与实践能力培养体系研究[J].物流技术，2019，38（5）：145-147，155.

[5] 高成冲，谭启檐，王云霞.以工程实践能力为核心的专业学位硕士研究生考核评价体系探析[J].南京工程学院学报：社会科学版，2019，19（1）：65-68.

[6] 庞祎晔，徐心茹，刘殿华，等.强化实践，提升化工领域工程专业学位研究生的工程素养[J].化工高等教育，2019，36（1）：36-40+82.