新高考方案下的高中历史教学探究

摘 要： 高中教学的改革工作是高中教学管理部门目前最需要重视的事情，也是当下最紧迫的一件事。在文科科目当中，历史科目是尤其重要的一门科目。以新高考为背景，教学就变得非常重要，本文针对高中历史教师在教学方面的问题进行了研究，希望教师能够充分意识到这一点的重要性。将工作热情投入教育改革中来，改变以往单一的教学模式，开创出多样有趣的教学活动，激发学生的学习热情，同时也要重视作业的布置，在教学中不断提高教师的专业能力。

关键词： 新高考;高中;历史;教学

历史教学科目是高中阶段最重要的文科科目之一，培育出符合时代发展的有用人才，改进高中的历史教学方式成为了首要的任务，对历史的教学模式进行改进，这样不仅可以提高教学水平，也能让学生的历史素养提高，历史的教育也应紧跟着改革而不断进步加强，这是新高考方案发布实施后，教育界对高中历史教育的期望。高中教师需要了解现阶段，历史教学所存在的问题，深入探究历史教学的内涵。比如：历史教学形式千篇一律，教学活动无法得到有效开展。高中历史教师应对这些问题，进行全面的分析，才能找出更好的解决办法，达到提升高中历史教学整体质量及历史素养。

一、 高中历史教学中存在的问题分析

当前，高中历史教学从设计、活动、课堂等情况来看，仍有诸多问题存在。这些问题从教学质量来说，是需要解决的问题。这些问题不仅严重地影响了高中历史教学的质量，间接也影响了学生的升学。高中历史教学的探究，需要针对历史教学现存的问题进行深入剖析，了解问题的根源，才便于教师日后能够高效地开展教学。

（一）教学方式单一枯燥

教学方式的枯燥无味几乎是高中历史课堂教学的通病。问题多为大量的历史背诵，填鸭式的教学方法导致，但是学生对知识忘得非常快，背诵仅仅是为了应付考试。这样的教学方式往往非常枯燥，学生对学习也完全提不起兴趣。这样的教学方式下，只能让学习成绩短时间内得以提升，却培养不出学生的真正兴趣，这种缺乏趣味性的教学也不再适合在课堂里出现。

高中学生理应是被兴趣驱动着前进的，这样的学习是高中这一阶段学生的特点。但枯燥的教学方式往往让高中生难以接受，并且破坏了原有的学习驱动力，但传统的教学方式早已难以调动学生的学习热情。培养学生学习兴趣，才是提升教学质量的关键点之一。教师若一直采用传统的教学形式，有可能会让高中生出现不同程度的厌学心理。此外，高中教师对学生的看管太过于严厉，这种情况也会让学生产生厌学、积极性下降的情况。因此，严厉的教学态度在新高考的改革里是不适合的。教师更应从学科的趣味性入手，研发出符合学生特点的课程，让学生能真正激发学习历史课程的兴趣，并提高综合素养与成绩。

（二）学生缺乏学习兴趣

高中的历史科目是一门非常复杂的科目，历史课本浓缩了国内外的历史知识及事件。高中生对历史学科兴趣的缺乏，主要表现是学生觉得教材上的历史内容过于枯燥，不足以调动自身的学习兴趣和学习热情。因此，高中生在面对历史学科时，往往容易出现热情不够，敷衍了事的学习态度。笔者根据调查发现，部分高中的历史教师，虽然在讲台上讲得津津有味，沉浸在历史故事里，而学生卻表现出了另一种态度，在课堂上出现打瞌睡的现象。从这点来看，学生缺乏对历史的兴趣。当教学缺乏了趣味性，就会影响到学生的学习成绩，也说明教师讲课方式和教学手段都过于单一化。

（三）教师专业能力不足

教师应该重点意识到，教师的教学水平将直接影响到学生的学习成绩和课堂效果。从目前的教学分析来看，部分高中历史教师的专业水平还有待提高，并有着很大的提升空间。其主要表现在：部分高中历史教师都有着较丰富的历史知识和素养，但问题却出现在教学方式不能与时俱进。并且在一部分历史教师身上出现这样的情况，这类教师虽然很受学生的欢迎，但是对历史知识的掌握却不够全面，这也影响了高中历史教师专业水平的提高。总体而言，高中历史教师们的整体专业知识和职业能力都有待提升，这样才有助于素养的全面提升。因此，教师抱着完成任务的心态教学是完全不可取的。

二、 新高考方案下高中历史教学策略分析

（一）教师要注重激发学生的学习积极性

高中阶段的学生正处于心智急速发育的阶段，高中生的自我意识和独立能力都在不断增强，对知识的渴求欲望却开始减弱，这个时候的学生更加需要用兴趣带动学习，高中历史教师在设计教学目标、教学方法时，要针对高中阶段学生的这些特点，让教学更加具有趣味性，通过灵活有趣的教学来调动学生积极性，而新高考规定，学生可以根据兴趣，在政史地理化生这六科中自选三科，来参加学业水平考试，这也为高中历史的趣味性教学打下了坚实的基础。

一方面做到自我提升知识水平，规范教学过程，保持对知识探究与教学的严谨，另一方面则要做到，保持严谨的教学理念，学生在探索知识中，遇到客观问题或者主观心态不正问题时，教师应当及时且积极为学生提供解决问题的思路和相应的心理疏导，预防出现学生不慎走上歪路的问题出现，同时引导学生更加积极地投入历史学习中去。

在坚持严谨的教学态度的基础之上，教师要灵活地运用一些具有趣味性的教学方式来活跃课堂气氛，同时也可以运用一些具有趣味性的知识讲解视频进行教学，对于性格活泼，喜欢玩闹的高中生来说，这样的教学方式无疑是更合适的，趣味性教学可以在很大程度上减少学生对学习的抵触，更有效地将知识渗透到学生的生活中，做到润物细无声，从而引起学生对学习的兴趣，增强学习效果。

（二）教师要转变单一的历史教学方式

在新高考改革方案中，以立德树人为引导，基于历史学科能力要求，更加注重培养学生的核心素养和综合能力。因此，在高中历史教学中，核心素养也应作为创新课堂教学模式，改革传统教学方法，创造新的历史课堂的起点。例如：教师可以营造情景教学方法去还原历史教科书中的某些教学内容，让学生更快地吸收历史知识。

例如，教师可以向学生展示关于高中历史资料的视频，并让学生通过视频了解历史。除此之外，高中历史教学中，教师可以不仅限于课堂教学，还可以带学生去校外拓展，让学生在历史博物馆和历史遗址中学习历史知识，同时也有利于学生对历史教科书的知识理解和更深入了解。

（三）开展多样化的教学活动

在新高考改革的计划要求下，高中历史老师需要将历史教学的侧重点，放在学生身上，让学生作为课堂学习的主人。教师多样化教学方法，增强课堂教学的氛围在具体的教学过程应用中，以表演历史短剧的模式，使学生按照历史教材的内容制作剧本并组织演出。

另外可以设置四人为一组的合作学习模式，不仅可以帮助高中生充分接受历史知识，还可以提高高中生的综合能力，为以后的社会塑造人才。教师还可以充分利用学生的胜负欲，组织学生参加历史基础知识竞赛，并以竞赛的形式调动高中生的学习主动性和积极性，赢的学生可以拥有教师准备好的小奖品，这种知识竞赛方法可以有效让学生记住基础的历史知识，同时也调动课堂氛围。

教师在结合小组合作的同时，可以设置一个历史的争议点（例如：吴三桂开关是否直接决定了明王朝的灭亡？），让学生用小组对抗的方式，开展辩论，从而加深学生对历史的理解。

（四）教师要重视作业布置工作

高中历史教学中有一个相当重要的教学环节就是作业布置的工作，以前传统作业的布置主要是以习题练习作为主要内容，缺乏一定的针对性，这样布置作业的手段也表现了高中历史教学中特有的枯燥性，导致高中生对作业完全提不起兴趣，打消了他们写作业的积极性，从而使他们的历史成绩逐渐下降。

那面对这种情况，教师应该怎么做呢？在历史教学中，教师应该改变传统的教学模式和布置作业的形式，可以采用分层布置作业的形式，和“因材施教”的类似方法，由于每个学生的学生状况和基础不同，教师主要是根据每个学生不同的学习能力和学习基础去布置这些固定的作业。这样的做法比之前传统布置作业的形式相比较极具针对性，也因为富有了针对性，才能让每个学生都投入完成作业的任务中去，激发了同学完成作业的热情和提高积极性，从而进一步提高他们的历史成绩，除了这些课本作业以外，老师也应该布置一些关于亲身实践的历史作业，加强学生的动手实践能力，坚持理论联系实践，这样形式的作业具有一定的趣味性，学生也很喜欢完成这样的作业，由此可见作业的质量也不会低。

（五）加强教师专业培训

在实行新高考改革方案的大背景下，对于高中历史教学来讲，要切实有效提高教学效率和学生成绩，首先，应该在提高教师队伍教学专业水平上下功夫。是要加强优秀教师人才引进。通过聘请专业水平较高、教学经验丰富的历史教师任教，以点带面，壮大、充实人才队伍。其次，是要全面强化教师专业能力培养，学校应紧贴新高考改革方案，针对提升教师教学理念、升级教师教学手段及强化教师教学技能等方面，积极组织开展教师专业技能培训，提高历史教学队伍的整体业务水平及综合能力。最后，教师也应从自身出发，主动学习、积极创新，不断提高自身教学质量，对学生学习起到更好的组织、引导和监督作用，当好带路人和指明灯。

三、 结语

总之，新高考改革方案的实行，极大提高了历史教学在高中教学中的重要性，同时也对高中历史教师提出了更高的要求。教师应当切合新高考改革方案，对自身在以往教学模式和教学方法中存在的问题及不足进行全面排查，同时积极探究解决方案，尽快摸索出一套既能满足新高考改革方案要求，又能保证教学质量的教学方法。例如，教师要在培养学生学习兴趣和提高学生学习积极性方面下功夫，以更加丰富生动的教学活动及灵活丰富的作业设置等手段，改变以往高中历史教学给学生留下的单一、刻板的印象，在提高高中学生历史成绩的同时，加强对学生综合素质的培养，引导带领学生成长为满足时代及社会要求的高素质、综合型人才。

参考文献：

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[2]罗娇.新高考形势对高中历史教学的挑战及应对策略[J].新西部：理论版，2016（12）.

[3]孙茂华.从高考发展趋势谈高中历史教学[J].贵州师范大学学报（社会科学版），2017（1）.

作者简介：  曾雷然，广东省广州市，广州市花都区邝维煜纪念中学。