中职机械制图学科教学策略的思考

赵世限

[摘           要]  机械制图作为机械类专业的基础课，兼具实践性强、抽象思维性强等特征，直接关乎学生绘图能力、读图能力的培养和提高。因此，为了推动机械类技术应用人才的培养，促进中职机械制图教育的进一步发展，有效加强中职机械制图课程教学优化至关重要、迫在眉睫。基于此，主要分析和探索了中职机械制图学科教学策略。

[关    键   词]  中职;机械制图;教学策略;思考

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）16-0088-02

众所周知，就机械制图这门课程而言，有很强的系统理论性、实践操作性，在很大程度上影响了学生对工程技术课程学习方法的掌握及其严谨作风、负责精神等的培养。再加上在信息化网络化时代下，就生产实际而言，对机械制图的要求越来越高。因此，想方设法加强对中职机械制图学科教学策略的思考，有效提升中职机械制图教学效果，就成为广大中职机械制图教育工作者值得深思的问题。

一、激发学生学习兴趣，为教学奠定坚实基础

我们发现就机械制图这门课程而言，绝大多数学生在经过一段时间的学习后，都会感觉这门课程非常抽象、枯燥，毫无趣味。对此，为了促进中职机械制图课程的顺利开展，有效提高中职机械制图的教学效果、教学质量，充分调动学生学习积极性、主动性，让学生真正爱上机械制图这门课程，那么想方设法激发学生学习兴趣就显得尤为重要。那么具体该如何做呢？主要有以下方面：（1）平常多观察学生，深入了解学生，树立学生学习自信心。我们都知道，就中职学生而言，他们普遍存在基础较为薄弱，缺乏学习自信心等特点。因此，这对中职机械制图教师提出了更高的要求，要求其在实际教学过程中必须做到多采取鼓励性、激励性教学方法，说白了就是在日常教学过程中多表扬、鼓励学生，让学生充分意识到自己是最棒的，只要自己勤奋学习、刻苦努力，端正学习态度，就一定能真正学好教师所教知识。照此发展下去，学生不仅会变得越来越自信，还会变得越来越喜欢机械制图这门课;（2）深入学生中，与学生平等、和谐交流，充分把握学生的思想动态，多关心、爱护学生。可以鼓励学生大胆说一说对这门课的学习感受，也可以根据学生所反馈的情况为其制订努力就可达到的学习目标等。

二、运用先进教学方法，切实提高课堂效率

在信息化网络化时代下，专业性强、实践性强的机械制图课程的作用越来越突出。在此时代背景下，多媒体技术已经被广泛应用于各个领域，其在中职机械制图这门课程中的应用意义重大，不仅有效突破了传统机械制图教学模式的束缚，還赋予了其多层次化、立体化、人性化。因此，这就意味着加强对中职机械制图学科教学策略的思考，与时俱进，合理利用多媒体教学方法非常必要，它将有助于机械制图课堂效率的广泛提高及机械制图的改革发展。下面我们来说一说它的主要作用：（1）节省了大量时间、精力，有效增加了课堂容量，切实提高了课程效率。就机械制图这门课程而言，我们发现它的主要特点是：合理利用视图、表达方法有效表达各种零件、部件的形体机构及有关国家标准介绍。一般来说，为了更好地表现教学效果，绝大多数中职机械制图教师都会选择当堂绘制各种模型。而这个过程必然就会浪费很多时间，要是怕浪费大量时间而选择少绘图，则会严重影响教学效果。再加上课堂时间本身就有限，要是光利用有限的课堂时间来绘制各种模型，就必然会在一定程度上减少相应知识的讲解。再加上黑板的限制，在课堂总结阶段，教师不仅无法再现本节所讲内容，还无法与学生展开有效沟通，组织教学。但如果采用多媒体教学方法，就不用担心了，这些问题通通都会迎刃而解;（2）便于将教学内容制成素材库，有效提升课堂教学组织的灵活性。其实就是便于中职机械制图教师善于依据实际教学需要随时调用所需的课件等，赋予课堂教学以便捷化、人性化。同时，对一些机械制图练习题的讲解来说，教师也能及时且淋漓尽致地发挥出电子模型的优势、效用，如此，既能真正实现课堂高效教学，又能赋予教学过程以生动性、直观性，切实提高学生学习效率、学习效果。

三、做到精讲多练，有效巩固教学质量

众所周知，机械制图这门学科本身就带有很强的实践性。这就意味着这门课程的教学将关注点放于培养学生的绘图能力、读图能力上才真正切实可行。需要注意的是，对于中职机械制图教师来说，在此过程中，一定要做到精讲多练。下面我们就精讲多练作以下细致分析。就精讲而言，详细来说，就是要讲得好，既要做到重点突出、主旨明确，又要做到言简意赅、通俗易懂，而这对广大中职机械制图教师提出了更高的要求，要求其必须认真备课，尤其注意对相应知识点提炼、对结论简单明了归纳，同时还要对学生加以引导，引导学生多开动脑筋，多积极分析、总结，使学生思维真正“活”起来;就多练而言，详细来说，就是在中职机械制图教师授课结束后，懂得善于严格依据本节教学内容、学生实际掌握情况等组织学生多多练习。需要注意的是，就学生的练习而言，切忌随意盲目，任由教师主观意愿，而是必须突出针对性、目的性。并且在学生做完练习后并不意味着就结束了，而是还应充分发挥教师的引导作用，让教师严格依据学生实际练习情况展开针对性、重点性讲解，帮助学生及时解决其在练习过程中出现的问题，然后再接着开展进一步练习，进一步巩固学生所学，提高学生技能。另外，对中职机械制图教师来说，注意练习题题目的选择切忌随意盲目，必须紧密结合本节课所讲内容、班级学生实际情况等确保所选择练习题题目的针对性、思考性，以真正达到帮助学生快速掌握教材要点，锻炼学生思维方法，提高学生空间想象力的目的。

四、运用专门口诀，有效加强学生记忆

就机械制图这门课程而言，我们发现其标准其实是多样化的，对于广大中职学生来说，真正学起来是非常吃力的，不仅容易使他们感到非常烦琐、复杂，还容易使他们感到厌倦、身心俱疲。而这个时候，教师的作用就凸显出来，作为中职机械制图教师，应想方设法充分发挥自身引导作用，淋漓尽致发挥专门口诀效用，有效加强学生记忆，帮助学生更深层次理解专门理论。况且，经调查研究发现，机械制图的理论知识并非毫无规律可循，对此，教师就可以适时将这些规律以顺口溜的方式呈现出来，要求学生一遍遍地读、念，读得多了，念得多了，学生自然而然就做到朗朗上口，加深记忆了。总而言之，就专门口诀的运用而言，非常通俗易懂，非常容易使学生真真切切地感到学习的轻松、容易、快乐，这下不用教师催促，学生就主动投入机械制图学习中去了。

五、解读视图教学，切实提高识图能力

何为解读视图教学？实质上就是指有效借助以下几种方法分析研究、理解体会视图，如记图训练法、图感训练法等。下面我们就这几种方法作细致分析。

（一）记图训练法

就记图训练法而言，它实质上就是基于理解基础上，记住基本体、简单组合体的图形特征（所反映的空间实物形状），图物间的特征（联系）。众所周知，机械图样被喻为“工程语言”，那么这就意味着它应该有自己的词汇、词组、句子、文章。如果我们将基本体视图作为词汇，那么组合体视图、各种基本表示法、零件图相对应的就是词组、句子、文章。对于写出好句子、好文章来说，不管是丰富的词汇，还是丰富的词组，都缺一不可。像我们所常见的一些长方体、圆锥体等基本几何体，我们可以通过它们的实物形状、图形特征等有效加强记忆。

（二）图感训练法

就图感训练法而言，它实质上是指有效借助多次绘图、识图能力训练，助推一种对图形的判断能力在人们头脑中的形成，像对图的形象感、对图的空间感都包括在其中。有一个比较好的手段，那就是多多进行轴测图的基本功训练，但需要注意的是，这里所说的训练并不是随意盲目的，而是必须严格遵循层层递进、循序渐进的原则，如基本体的轴测视图训练（如长方体、椎体等）—组合体的轴测视图训练，就此过程而言，可以依据这个形式（轴测图画三视图—三视图画轴测图—实物画轴测图）。就组合体识图而言，中职机械制图可以有效借助这几种方法，如分层还原法、分项还原法等，“折零件、还原训练”一些比较复杂的叠加形体、切割类形体等。这对于广大中职学生来说意义重大，既能在很大程度上提高他们的分析读图能力，又能切实增强他们的图感。

综上所述，就中职机械制图学科教学策略的思考而言，光与时俱进，采用先进教学方法、教学技巧，充分激发学生学习兴趣，有效调动学生学习的主动性，积极建立互动学习氛围是远远不够的，还应注意在教学实践中严格遵循相应教学原则，不断改革、不懈探索，增强整体教学效果，使相应教学工作顺利开展。

参考文献：

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编辑 原琳娜