浅谈中职护理专业学生就业困境及应对策略

王莉

[摘           要]  近年来，我国市场经济发生了很大的改变，就业形势也越来越严峻，中职护理专业在新时代之后，就业难度大大增加，尤其是随着医疗卫生行业的发展，对护理人员的素质要求更高，而大多数中职院校还没有意识到当前的就业困境，导致就业指导工作不到位。因此，为了更好地保证中职护理专业学生顺利就业，首先分析了当前中职护理专业学生就业以及学校就业指导工作中存在的困境，然后探究具体的应对策略，以供参考。

[关    键   词]  中职护理专业;学生就业;困境;对策

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）16-0068-02

改革开放以来，我国对医疗卫生方面的发展一直比较重视，尤其是近年来人们生活水平提升之后，更加关注自身的身体健康，对医疗卫生服务的要求也越来越高。为了更好地满足人民群众的需求，医疗卫生行业还需要更多专业性的人才，但同时对医护人员的专业素质也提出了更高的要求。护理专业是很多中职院校的重要专业之一，由于大多数医院体制的影响，很多医院能够提供的护理人员岗位不多，在这种情况下，医院对招聘的护理人员学历要求在逐年提升，这就导致当前中职护理专业学生就业难度大大增加。加上中职护理专业很少有精细化的就业指导，学生的就业理念也受到影响，在这种情况下，保证学生能够顺利毕业成为当前中职学校护理专业教师越来越关注的问题。中职院校还应该加强护理就业指导，更好地促进学生顺利就业。

一、中职护理专业学生就业的困境

（一）中职护理专业的学生学习能力和业务能力不强

以当前的教育环境来说，大多数就读于中職护理专业的学生存在学习基础差、成绩不突出等情况，也没有养成良好的学习习惯，没有掌握更多学习方法等。而护理专业需要学习和记忆的专业知识内容非常多，有些知识又比较抽象，在这种情况下，中职院校护理专业的学生学习能力难以满足需求，主动性和积极性也比较差，在后续的专业学习当中，就会出现后继无力的现象，导致学生业务能力不足[1]。

（二）中职护理专业的学生求职心态和社会适应能力比较差

当前很多中职院校的学生都是独生女子，在父母和长辈的宠爱下长大，在这种情况下，很多学生的依赖心理比较强，遇到困难的时候，容易退缩，心理承受能力和社会适应能力也普遍偏低。这就导致很多护生求职的时候，容易出现自卑依赖、自暴自弃、愤世嫉俗、虚荣心作祟、消极等待等心态，学生觉得自己的学历比较低，在求职过程中，不可能凭借自己的能力找到工作，所以下意识地向长辈求助，且没有强烈的求职欲望。而在这种心态影响下，很多学生就会日渐消沉，形成一种得过且过的心态，也有一部分学生对基层医院、社区门诊以及私人单位等看不上，觉得自己应该留在大医院和大城市，从而导致错失机会，出现眼高手低的情况，影响就业[2]。

（三）中职护理专业的学生综合素质比较差

很多中职护理专业的学生在学校学习期间，没有充分认识到心理学、护士礼仪、人际沟通等科目的重要性，将更多的精力放在护理技巧的学习上，导致没有掌握正确的沟通技巧和护士礼仪，也很难真正揣摩患者心态，形象气质、语言表达等综合素质能力比较差，影响就业成功率。

（四）中职护理专业的学生职业规划意识比较弱

当前很多中职护理专业的学生受到传统就业理念的影响，自身没有形成职业规划的意识和概念，对自己以后的职业生涯也没有准确的定位，不了解当前的政策与自己的优劣势，抱着一劳永逸的心态选择就业岗位，导致很难适应当前的就业环境，引发就业困难的问题。

二、中职护理专业就业指导工作中存在的不足

（一）就业指导老师的专业心理辅导能力不足

很多学校在就业指导方面，下意识地忽略了心理辅导的重要性，所以学校的就业辅导老师很少具备专业心理辅导能力，加上部分学校喜欢让一些非专业的老师来兼任就业指导老师，在这种情况下，理论基础知识充足，实际指导能力差的情况就会非常普遍，就业心理指导效果不高[3]。

（二）就业指导老师专业职业生涯规划与长期就业指导能力不足

对于护理专业的学生来说，想要更好地就业，职业理想、未来的职业规划都是必不可少的，甚至可以直接影响学生未来的就业生涯。但是当前很多就业指导老师也没有树立职业生涯理念，甚至部分教师专业职业生涯规划与长期就业指导能力不足，导致在学校的就业指导当中，学生很难真正认识到职业生涯规划的重要性，对自身的职业生涯规划没有很好的认识。甚至部分学校的就业指导老师喜欢临时抱佛脚，想要通过一两次仓促的职业生涯规划讲座让学生做好职业生涯规划，在这种情况下，就会让学生产生就业误区，影响学生就业。

三、中职护理专业学生就业的应对策略

（一）中职院校应该长期开设就业指导课

受到传统教育模式的影响，当前很多中职院校对就业指导的认识比较片面，认为就业指导只需要在学生毕业的时候临床开展一下即可，对就业指导的重要性也没有深刻的认识，导致学校的就业指导难以发挥作用，学生就业率依然比较低[4]。所以，想要更好地走出当前中职护理在专业学生就业面临的困境，学校还应该改变传统的就业指导理念，将就业指导课变为一门长期课程，且不再仅仅对即将毕业的学生开设，而是在学生入学的第一个学期，就可以接触到就业指导，从而在学生心中树立起职业规划的理念，学生也能更好地了解当前的就业环境和就业情况，了解各个岗位对人才的素质要求，从而更有针对性地提升自身的综合素质。此外，学校还可以定期组织学生到医院去参观，让学生能够切身感受自己未来将要从事的工作岗位，培养学生的社会适应性。学校还可以定期让毕业生到学校“回访”，给学校的学生讲解一些行业趋势和潮流，让学生更好地了解当前的就业动态，也能培养学生的就业危机感。

（二）加强护理专业学生的就业心理辅导

在影响中职护理专业学生就业成功率的因素当中，心理素质不佳是主要原因之一，很多中职护理专业的学生受到外界环境和家庭影响，会产生依赖、消极、虚荣等不良心态，不利于后续的就业。所以，中职院校针对护理专业学生就业指导这一块，还需要将心理指导也纳入其中，通过有效的心理指导，让学生树立正确的择业心态，从而培养学生的竞争就业意识，学生就业思路也会随之改变，更有利于学生就业[5]。因此，学校一方面需要针对存在自卑心理的学生开展积极、向上的就业心理指导，培养学生的求职信心，另一方面也需要针对急功近利的学生进行心理辅导，改变学生浮躁的心理，让学生能够主动地放低姿态，认清楚自己现在的情况，抓住就业机会。所以，学校的就业心理辅导的时候，可以聘请一些比较专业的心理辅导老师，让教师根据自己的经验和心理辅导技术，更好地了解学生的情况，然后针对学生的情况采取针对性的心理辅导措施，加强学生的就业心理指导。

（三）中职院校就业指导实现全员化

传统教学理念当中，很多人认为就业指导只是就业指导老师和学生双方的事情，其实想要真正发挥出就业指导的效果，还需要实现就业指导的全员化。所谓全员化就是将学生、家长、任课老师、班主任、就业指导老师等在内的所有人员都引入就业指导当中[6]。其中，学生在就业指导中属于主要的承受体，所以学生本身需要认识到参与就业指导的重要性，从而积极主动参与到就业指导当中，并且结合就业指导内容，主动去实践和体验，更好地实现就业指导目標。家长方面则需要积极配合学校的就业指导理念，并且做好监督，积极参与到学生的就业指导当中，尤其是对于一些思想观念比较陈旧的家长，还需要改变自身的观念，支持学生多样化就业。任课老师、班主任和就业指导老师主要承担引导者的角色，让学生能够掌握更多就业理念，并且及时给学生普及更多当前护理专业的就业环境和岗位发展，让学生实现信息对等，学生就业成功率也会随之提升。

（四）中职院校应该重视实习期的职业指导

与其他专业不同，护理专业对护理技巧有更高的要求，所以大多数护理专业的学生有一段比较长的实习期，在这段时期，学生直接到医院学习，不但能够掌握更多的实践护理技巧，同时也是角色转换、提升自身社会适应能力的关键。同样的，在实习期，很多学校没有出现的问题也会暴露出来，所以加强实习期的就业指导是非常关键的。首先，学校需要重视学生心理的偏差。护理专业学生进入实习期之后，周围环境发生极大的改变，而这种改变往往会让学生产生一种心理偏差，尤其是从小被关注和宠爱的学生，进入医院后，需要以患者为中心，心理偏差比较大，容易影响就业。所以学校需要更加重视学生的这种心理偏差，加强心理辅导，让学生更快地适应自己的角色和身份。其次，负担加重容易产生烦躁情绪。在学校的时候，学生只需要学习，但是进入实习期之后，学生不仅仅需要学习，还需要工作，压力骤然增加，学习负担也会比较重，在这种情况下很多学生会产生烦躁心理，难以平衡好学习和工作。教师针对这种情况，需要引导学生学会合理地规划自己的时间，将学习和工作融合在一起，同时制定学习计划，消除烦躁心理。

综上所述，在当前的就业环境之下，中职护理专业学生就业面临的困境越来越显著，所以学校的就业指导是非常关键的。学校还应该充分认识到就业指导的重要性，从而做好中职护理专业学生的就业指导，提高学生的就业率。

参考文献：

[1]崔丽娜.新时期中等职业学校护理专业实习问题及对策[J].课程教育研究（外语学法教法研究），2018，26（15）：287.

[2]金羽明，美丽班·哈盼，谢静，等.新疆南疆四地州中职护理专业少数民族学生就业现状研究[J].中国卫生产业，2018，15（19）：180-182.

[3]黄菊辉.浅谈中职卫校护理专业化学教学现状及对策[J].科教导刊-电子版（中旬），2018，18（11）：120.

[4]张娜.新时期中职护理专业护生职业道德培养策略研讨[J].现代职业教育，2018，30（8）：224-225.

[5]李佳，何耀涛.中职护理专业毕业生就业升学趋势分析与探讨：以佛山市南海卫校为例[J].卫生职业教育，2018，36（6）：22-24.

[6]王丹，蒋国萍，徐蔚蔚，等.民办中职院校护理专业学生专业自我概念及其相关因素分析[J].中华护理教育，2018，15（6）：51-55.

编辑 马燕萍