《体液免疫与细胞免疫》的教学设计

李小辉

摘要：尝试利用建构主义理论，引导学生自主建构知识网络体系，理解知识点之间的联系，形成免疫系统的整体性和系统性的科学理念，培养生命观念地科学素养。

关键词：体液免疫;细胞免疫;知识网络框架

1.教材分析：免疫调节是人教版普通高中课程标准实验教科书必修3第二章第四节的内容，主要包括免疫系统的组成、免疫系统的防卫功能、免疫系统的监控和清除功能以及免疫学的应用四个部分。免疫调节是动物和人体生命活动调节的重要组成部分，是内环境稳态得以维持的重要保证。免疫系统里的特异性免疫是免疫系统防卫功能的重要组成部分，体液免疫和细胞免疫是特异性免疫中的核心内容，也是免疫调节过程中的重点和难点。特别是经历了今年新型冠状病毒的大范围的势侵中国，同学们更重视免疫系统这部分知识的理解。

2.学情分析：这是一轮复习的教学设计，学生已经有高一的基础知识，通过上节课的学习，学生已经了解机体免的三道防线及其功能;能够概免度系统的组成：了解特异性免疫和非特异性免疫的概念和内涵;能够简述抗原和抗体的概念，分析出二者的关系。教师在帮助学生简单回顾上节课学习过的免疫知识的基础上，再进行体液免疫和细胞免疫的学习。

3.教学目标

3.1知识方面

（1）描述非特异性免疫的特点和功能;

（2）识记淋巴细胞的起源和分化;

（3）概述抗原和抗体的知识;

（4）概述体液免疫和细胞免疫的过程以及两者的关系。

3.2态度观念方面

通过学习体液免疫和细胞免疫的过程和两者的关系，认识到生命的物质性、生命运动的多样性，树立普遍联系的观点。

3.3能力方面

（1）通过介绍抗体的发现、淋巴细胞的种类、分化和功能等科学研究过程，培養学生从科学事实推理得出正确结论的能力;

（2）通过组织小组自学，师生共同创设问题情境，培养学生的自学能力和比较、分析、判断等思维能力。

（3）通过介绍2020年的新型冠状病毒的危害，加强同学们对生物学科的重视和生命观念地树立。

4.重点、难点

（1）掌握体液免疫和细胞免疫的过程：体液免疫和细胞免疫的过程很复杂，又是一个微观的动态过程，既是本节的重点又是难点。可是书上的内容和附图过于简化;

（2）二次免疫的特点：高考的高频考点。

5.教学模式：问题导学式教学模式。教练结合。

6.教学手段：动画视频显示微观动态过程，多媒体结合板书教学。

7.教学过程

7.1激发兴起，引入新课

通过介绍2020年的新型冠状病毒的疫情的介绍，并说明病毒是自限病，为什么病毒一般是自限病，引入因为人体有强大的免疫系统，再动画视频播放免疫系统的组成，引起学生的学习兴趣。

7.2学习新课

回忆抗原，抗体。抗原特点：异物性，大分子性，特异性。

抗体的概念：机体受抗原刺激后产生的，并且能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。抗体的分布：主要分布于血清中，也分布于组织液及外分泌液中，如乳汁中，所以新生儿在一定时间内可由于获得母体乳汁内的抗体而获得免疫。

体液免疫和细胞免疫的过程

体液免疫：由_________产生_________实现免疫效应的免疫方式。

细胞免疫：通过_________和 淋巴因子 发挥免疫效应的免疫方式。

请你将体液免疫的概念图补充完整

外毒素细胞1细胞2细胞3细胞4

细胞5物质a

7.3体液免疫的过程

结合课本的图和刚刚体液免疫的概念图，板书出体液免疫过程。

7.4再次免疫的特点：比初次反应___，也比初次反应_____，能在______侵入但尚未患病之前将它们消灭，从而使患病程度大大降低。

习题巩固：

1.B细胞发育成熟和增殖分化的过程如下图所示。下列有关叙述错误的是（ ）

A.甲发育为乙的主要场所是骨髓

B.乙表面形成了特异性抗原受体

C.甲增殖分化为乙需要抗原刺激

D.丙不再具有分裂和分化能力

7.5细胞免疫过程

结合课本的图，完成细胞免疫过程

基础训练：

（1）细胞____________与靶细胞密切接触，导致靶细胞裂解死亡。

靶细胞的裂解死亡属于________________

（2）靶细胞裂解后，抗原要靠______________的进一步清除。

7.6体液免疫和细胞免疫的关系

项目 体液免疫 细胞免疫

作用对象

发挥作用的主要细胞

作用方式

关系 外毒素：_______发挥作用;胞内寄生菌：先引发______，后引发_____，最后由___________清除。

高考连接：（2016·全国Ⅰ，31）病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的B细胞破裂、T细胞功能丧失，导致其患肿瘤病，患病动物更易被其他病原体感染。给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病。

（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原体感染的原因是_____________。

（2）新生的乙个体接种甲疫苗后，甲疫苗作为_____可诱导B细胞增殖、分化成_______和记忆细胞。记忆细胞在机体被病毒甲感染时能够_________，从而起到预防该肿瘤病的作用。

（3）免疫细胞行使免疫功能时，会涉及到胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式，这两种运输方式的共同点有____________ （答出两点即可）。

7.7教学反思：本节课整节课用结合新型冠状病毒和动画视频加深学生理解过程，引起学生学生学习兴趣，设计完整，重难点突出，习题选自步步高和全国高考题，但不足的是缺乏各类细胞的作用总结，以及题量感觉少，容量感觉较少。