基于“全民健身”背景下竞技体育与中职院校体育融合创新研究

摘 要：“全民健身”是新时期背景下，为发挥公共服务的功能，提升全民身体素质而进行的提倡。文章立足于中职学校，以公共服务功能的视角对“全民健身”下的竞技体育和中职体育融合进行探讨。我国的经济发展与体育运动完善过程中二者是缺一不可的，也是建设体育强国所必须的。文章将对经济体育与中职体育的融合进行一一叙述，以供参考。

关键词：“全民健身”;竞技体育;融合

2008年，我国成功的举办了第28届奥运会，成为我国竞技体育，甚至体育发展路上的一块里程碑。在这里，很多人开始总结成功的经验，更多的人也将眼光放在我国的体育发展中来，尤其是体育建设进一步强大的过程中，应该怎样发挥体育公共服务的功能。文章将一“全民健康”为背景，对竞技体育与中职体育课程的融合进行研究。

一、“全民健身”下竞技体育概述

“全民健身”指的是我国的全体人民，无论男女，无论老少，均参与到活动中来，增强力量，提高柔韧性、耐力性以及协调能力，增强身体每部分的能力，继而能够让人民的身体更加强健。除此之外，也是为了能够提升国民体质，让健康水平有所发展，将青少年与儿童作为激励的重点，让全民能够实现每天至少一小时的健身活动，能够掌握至少两种健身活动，例如坚持跑步与健身，每年参与一次体检。体育活动的开展，需要全民都能够参与其中，增强人们体质，将其落于实处，才可实现全民健康的目标，也才能够推动全面小康社会的构建。这种传承的逻辑关系，将开展全民健身活动推了出来。基于“全民健身”的背景，竞技体育与学校体育的发展关系更为密不可分，也被看做是人们的肢体语言。竞技体育发展期间，人们身体是支撑经济的主要力量，无论是竞技体育开展技术的规范化或是专业化，身体都需要承担很大一部分。

二、竞技体育与中职体育融合的意义

（一）调动学生积极性

现阶段，学校体育课程中的现状之一就是学生对体育课越发讨厌，没有参与的积极性。为能够有效扭转这种局面，教师就需要对其进行探索和研究。笔者认为将竞技体育融于体育教学中，未尝不是一种好办法，对于提升调动学生的积极性大有裨益，原因主要包括以下几点：第一，吸引新时期学生兴趣，增强竞技体育的娱乐性，鼓励学生能够积极地參与到体育活动中。目前的学生，性格相对较为张扬，更喜欢展示自我，这正符合体育运动的特点。第二，与当前新时期学生发展方向相符，更容易被学生所接受，进而可以形成内在上的共鸣。第三，在竞技体育开展的过程中，能够将学生团结协作的精神充分的展现出来，使其成为学生的内在驱动力。第四，竞技体育规则相对较为严格，可以说有着重要的现实意义。与此同时，也能够吸引学生更加积极地参与到体育活动中来，在规则的约束下，开展竞技体育，体现公平性，所有活动都在规则范围内执行，不可偏袒任何人。

（二）丰富学生的活动

学生本身对于体育活动参与积极性较低，想要锻炼身体素质是较为困难的。竞技体育在体育课程中的融入则使得活动形式更加多样化。现阶段，国家提倡“走出宿舍、走下网络、走向操场”的教学理念，旨在让课余活动能够更加多样化，进一步提升学生的身体素养。在中职体育课程中融入竞技体育项目，有利于让学生活动更为丰富，充分调动他们的积极性。具体可展现在以下几个方面：第一，竞技体育功能的加入有利于学生课余文化素养的提升;第二，竞技体育的严格性，使得体育课程也变得更具挑战。在新时期的学生发展中，学生要超越自我，挑战自我，不断丰富课余活动;第三，竞技体育的“三公”特点，与当前的学生身心特点发展相符，可以促进体育项目的顺利实施，让学生的发展可以更加符合现代。

（三）提升学生的素质

现阶段，不光是中职学生，大部分青少年身体素质都呈下滑的趋势，这也成为学校体育领域需要攻克的难题之一。学校体育应融合竞技体育，让竞技体育能够走进学校，激发他们内在的体育热情。主要可以从以下几点体现出来：第一，如大家所知，兴趣是鞭策一个人进步的最好教鞭。竞技体育的内容涉猎较为广泛，很容易跟学生的兴趣、爱好等融合在一起。所以教师应该抓住兴趣重点，对其进行深入培养，使得学生可以爱上体育，参与到运动的行列中去，让学生能够将锻炼坚持下去，提升自己的身体素质。第二，每项活动的内在驱动力都是兴趣所致。竞技体育具有热情、激动的特点，教师应该充分发挥其魅力。第三，竞技体育所具备的娱乐性以及竞争性能够有效激发学生的兴趣。国内体育课程融合进竞技体育，不仅可以培养更多的体育人才，还可以让学校获得更好的发展，对于学校的发展来说，都有推动作用。

三、竞技游戏与中职体育融合对策

（一）游戏教学法的应用

现在体育课堂教学效果不佳，原因之一就是方式较为单一，导致教学的结果差强人意，因为教学模式的单一性，造成教学方式并没有得到学生认可，学生无法体会体育带给人的感受，学习积极性积极性就较差。因此，增强学生的学习体验是极为必要的，中职体育中竞技体育的融入也可以采用游戏教学的方式。游戏向来都备受学生的认可，其集趣味性与娱乐性于一体。教师选择最终的游戏时，可以选择部分竞争性较强的游戏，让课堂能够更具趣味性。教师把游戏和体育进行很好地结合，有意识的随时插入游戏的色彩，学生可以感受到学习体育与的乐趣所在，也可以通过中职体育课程掌握更多的竞技体育的技能。除此之外，教师也可以根据学生人数，进行小组划分，让他们能够更加准确的明确教学的目标，使得游戏教学法应用下的体育课堂能够更加活跃，使其兴趣被最大限度的激发，使得体育教学取得更好的效果。

（二）多媒体技术的应用

多媒体技术是科学技术发展下的一项重要教学手段，其在不同课程中的应用已经越来越

广泛，尤其是对现代教学来说，更是不可或缺的教学工具，体育教学也能够借助多媒体平台进行教学的开展。竞技项目存在于学生生活的方方面面，无论是在电视上，或是在网络上，都能够看到相关的竞技项目，例如篮球、跳水、乒乓球或是游泳等。以上这些内容在奥运会中均有涉及，运动员经过多年的苦练为国家赢取体育荣誉，也在不断地提升着我国的国际地位。中职应用多媒体的过程中，为能够将竞技项目的教育性充分展现出来，在日常教学准备阶段，教师可以将课下收集的竞技比赛视频给学生播放。学生看过视频之后，能够从经济场面上来感知体育带来的深层次精神内涵，同时也应该意识到运动员是为了国家而奋战的，能够从中看到国家的集体荣誉感与爱国主义情怀。另外，这些视频资料观看过后，学生能够更加深刻的认识竞技项目所体现的意义，体会其中的思想情感，使得学生能够有更好的竞争意识。所以，教师完全可以利用上课的时间，组织学生观看国际比赛，或直播或转播。观看过程中要多多关注我国运动员的表现，当最终获胜时，就会激发他们的自豪感和爱国主义情怀。

（三）合作教学法的应用

虽然有竞技体育中含有“竞技”二字，但其并非只有竞争，而是也存在合作。竞技项目开展的过程中，适当的进行团队合作是极为重要的。通常说来，竞技项目多为两个或两个以上的团队通过竞争争夺冠军。所以，竞技体育中除了树立竞争意识，也要树立团队意识。在体育教学中应用合作学习的模式，让团队合作更为紧密，通过彼此的默契配合，最终获取生理。这不但是获取竞赛胜利的关键，还对学生的学习与生活产生积极地影响。因为学生身体素质存在较大的差异，所以进行团体比赛时，要首先从整体考虑，摒弃个人主义，要让每个成员都能够最大限度地发挥自身的作用，才能够取得最终的胜利。在课堂教学中，教师可以组织学生开展一些教学活动，让学生进行合作学习，从而逐渐培养学生的团队意识和合作能力。

四、结语

按照上文对“全民健身”背景下竞技体育与中职体育教学的融合研究，可以看到二者是相互融合的，这也代表了其在每个领域可以进步的方向。与此同时，二者的有机融合也可以在根源上促使竞技体育与学校体育的发展更为协调。竞技体育在发展的过程中，主要是借助比赛这个平台，对青少年的发展进行促进。学校体育是以娱乐为基础，确保学生可以以游戏的方式提升个人素质。总之，二者的融合对于现代体育事业的发展来说，有极大的促进作用。融合后的体育活动，将会更加符合现代社会发展，更加符合人全面发展的需求。相信在未来，我国的体育事业一定能够取得更加瞩目的成就，也能够让大家更加愿意参与其中，提升个人的身体素质。

参考文献

[1] 易述鲜.“健康中国”背景下竞技体育与我国学校体育的融合研究[J].体育世界：学术版，2018.

[2] 魏玉琴.多元智能教学模式在高校竞技体育选项课教学中的借鉴和应用研究[J].体育世界：学术版，2017.

作者简介：许剑霞（1974.03- ），女，河南嵩县人，本科，南宁市卫生学校体育教育专业，中教一级教师。