2020届学子模拟高考作文（四篇）

李爱英 朱建彬 贺学玉

（一）

你愿我以梦为马，我不忘有你的家

四川省双流中学高2017级1班

张知秋

季节敲着初秋的跫音，懒阳倚着雨后的轻风，试图刷洗这些时日的痕迹。

我郑重地拿出两本写着三年光阴的厚厚的周记本，小心翼翼地翻开。无论是记述生活琐事，还是天马行空般的想象，你总会用你工整如初中生的字迹认真评价，一次不落。犹记每周最盼望到来的时刻，便是周四发周记本的时候。有好几次，我还怨你一点都不关心我们，周五才批改完周记。其实谁也不知道，每一个人的每一句话都曾被你仔细品读。

趁着闲暇，我准备只身去见你。秋风裹挟着或青涩或干枯的叶流浪。我忆起从前那个充盈着风的始终温暖的家。那春风摇曳得树枝哗哗作响，你带着我们品味诗意时的裙袂翩然；那夏日劲风托起我们夢的风筝，还有你在一旁的一笑嫣然；那秋风在大地上书写金黄的诗句，还有你温柔地吟着“我不是归人，是个过客”；那冬风割着暮秋的余温，还有你在跑步时一次又一次的真切鼓励。

还记得吗？体考的那一天，你说第二天要去苏州学习，不能陪我们参加考试了。谁能料到，午休的寂静时分甜蜜的气氛靠近，一抬眼，正对上了你的目光。你精心地为我们每一个人都准备了一根小小的棒棒糖，还记得当时我们高举这棒棒糖吵着让你照相。你关上教室门，带着我们全班静心冥想。如今似乎还闻得到你的声音带来的缕缕花香，还听得到你带我们看过的瀑布的回响。那次跑完800米后我兴奋地给了你一个拥抱，一抬眼，就撞见了你眼里似水的温柔。

这些我都一一珍藏着，只是风一吹，记忆就来了。我忘不了那个有你的家。

雨滴不由分说地落在我的额头，好似给予过去的那段时光深刻的一吻。就像离开时尽在不言中的温情。

作诗吟别，或许是作为语文老师最诚挚的爱。你说曾在一楼看过的晴天，都是天空的底片，记录着流逝的时间。谁还会记得为了不愿背《逍遥游》与你激烈的争吵？谁又还会记得在你说过文言翻译必须与书后背得一字不差时的窃窃私语？谁又还会记得被你留下辅导时心中一次又一次的怨？

有人曾说，如果我们有机会重返青春的现场，会发现我们对青春从来都是一种刻骨的高估。是的，回忆使人温暖，更使人忘掉曾经一切的不满。

我曾想过，究竟是回忆为过去镀上了一层金黄的光晕，还是我终于发现了你身上的美丽。你的临别诗中曾言“愿你们以梦为马，不负韶华”，可知我读的那一刻，心底回响的是——“就算各在天涯，我也不忘有你的家”。

越过了许多白色校服的身影，影子抵达了终点——从前每一天的起点。

刚把脚迈进校门，抬眼便望见了站在台阶上的你。阳光终于从雨后的阴云间泻下，倾泻一地，像极了五年前偷偷跟在你身后看见你牵着孩子的那一刹那——阳光如琉璃倾泻，碎落身后，永无更改。

我知道在最后，坐在讲台后面静静地看着我们，你一定在想：“你们再看看书，我再看看你们。”我也很想让你知道，我也想再看看你，看看你心底对我们的温情与期许。

隔着校门与台阶的距离，我在心中轻轻地呼唤：“你愿我以梦为马，我永不忘有你的家。”

你只笑。不答。

评语：

真情似水，点点滴滴；真爱如曦，扬扬洒洒。一纸书卷，道不尽一路的成长陪伴；三四篇章，作者却将情感尽情吐露。“你们再看看书，我再看看你们。”是老师对学生最殷切的期待，最温和的关爱。“我不忘有你的家”则是心地同样柔软的学子对老师最深厚的依恋，最真挚的告白。（指导教师：朱建彬）

（二）

叶落，风起

四川省双流中学高2017级4班

吴雨璐

毕业的歌声已然响起前奏，高考的钟声穿透层层雾霭到达耳畔，曾经青涩稚嫩又有些心浮气躁的少年们都仿佛变成了成熟稳重的大人。笔尖在淡黄色的纸上滑动，教室外传来的蛐蛐儿的鸣叫在宣告秋天的来临。看着纸面上“你们再看看书，我再看看你们”的句子，我的目光不自觉地移向窗外，高大的银杏树上泛黄的叶子将我的记忆拉回到远方……

已经记不起到底是哪天的夜晚，你在晚自习课后将我单独留下，我自然清楚你这么做的缘由——这次的月考。月考中我的成绩经历了滑铁卢。从未考出过如此成绩的我大受打击，所以那几天我的状态十分不对劲。身为班主任的你当然察觉到了，所以你开口的第一句话便是“：还没有缓过劲儿来吗？”我闻声一愣，带着愧色的红晕爬上我的脸庞：“还好！没什么大问题……”似乎是看出了我的紧张和不安，你放轻声音安抚着：“别紧张，我不是来和你谈成绩的。我知道你这段时间其实很难受，升学的压力很大，父母的期望很高，你把自己逼得太紧了，你现在就像一根绷紧的弦，稍不注意就会断。”被戳中了心事的我一时失语，不知该从何说起，你就那么静静地看着我，未曾言语，柔和、亲爱的目光穿透镜片，直射进我的眼里。它像一双无形的手穿过经络，到达心脏，将伪装的茧一点点剥落，真丝一缕缕飘下，防线一点点崩溃。

我不自觉地在背后抓紧了手，体温骤然升高，手心出了汗。终于我无法无视你眼里的关心与担忧，积压已久的情绪一瞬间爆发，像喷涌的岩浆在喧腾。“是的，这段时间真的觉得压力很大，做什么都不在状态。我想考出好成绩，可是总是事与愿违。我想改变自己的状态，可我不知道该怎么办！”我的声音已经带上了颤颤的哭腔。“别把自己逼得太紧，适当放松一下。你要找到自己的路，找到自己的步伐，任何方向都行。你是个勇敢的孩子，前方就是战场，你没有退路，你只有全力以赴！”也许你不知道，你的这番话给了一个学生多么大的信心，让她可以为自己的目标全力奔跑。

毕业前的最后一堂班会课上，你将手背在身后，攥着书在教室里来回踱步，目光仔细扫过每一个人，低语出声：“你们再看看书，我再看看你们。”一片寂静之后，你又开口道：“考试这几天好好休息，注意饮食。我不会再给你们布置作业了，也不用担心我突然出现在教室后门了，我也不会拖堂了……”其实你还是拖了堂，只是这一次谁都没有出声提醒……

虽然离开了你，你却一直在支持我。分科时我陷入了两难的境地，思考许久后还是向你寻求意见，你只发来一段消息：“听从你的心，成为你想成为的人，做坚定而无畏的风，而不是随风飘飞的银杏叶。”

“谆谆如父语，殷殷似友亲”，这诗句就是你的真实写照，你将大好年华付给三尺讲台，手执三寸粉笔，书写大千世界。如今，我终于可以告诉你，你当初忧心不已的那个孩子长大了，她成了一阵风，在世界里闯荡！

银杏叶飘下不知所终，风，又开始了……

评语：

作者用质朴而细腻的文笔集中描写了一位给自己关爱与鼓舞的老师，语言描写切合人物身份，能让人想起生命中遇到的好老师们。平实的语言中，“叶落，风起”的比喻让文章增添了几分诗意，读来有含蓄蕴藉之感。（指导教师：贺学玉）

（三）

目光细如丝深情长如水

四川省双流中学高2017级4班

周睿娴

每个人都自成万里河山，来往无數过客。有人葆青山常绿，有人助山河增辉，在起伏曲折中，我们也将收获无数或赞叹或不屑的目光，但总有一缕凝视，潜入心房，牵人心肠。

毕业时，老师深情地注视着全班同学，轻声地说：“你们再看看书，我再看看你们。”从那泛着泪花的目光中，我读到了一种没有矫饰的伤感，一种浸润心灵的真挚，一种没有虚浮的祈愿，如同铺陈的香火，被沿岸庙宇中缭绕的香烟深深地抚摸。

漫天繁星嵌在无边的黑幕里。在那些寂静的夜晚，抑或是那些沉睡在昏暗中的清晨，总有一束光照过头顶：那是恩师在课堂上来回移动的关切眼神，那是我们犯错之后焦急担忧的眼神，亦是考试之前充满鼓励的眼神。风吹拂过山林，于苍穹处照射过来的淡淡光芒，聚成我一生中富有韵律的碎片。我想，就是这样默默的形式让我明白了一些道理。当我独自在人生的沙滩上行走时，哪怕潮水会抹去我的脚印，风会把沙砾吹走，但是那份关注与温情都将永远铭记。

一双关注的眼眸，一种炽热的期待与美好祝愿，明如夏花，清如秋水，在这浮躁不安的世间散发光芒。

我感受到了师者目光凝视的分量，我读出了那些千变万化，还有遗憾与挫败之后永不磨灭的初心；我懂得了，在庸碌与繁华的背后，也要拥有麦秸一样的清净与朴素；我明白了，无论是在低洼的泥潭之中辗转，还是在高处的凌霄枝头歌唱，都要心怀苍生，领悟充满天地间的爱恨情仇，那些时光的冷，历史的寒，人生的轻与重。

那是炽热的目光，凝重的目光，不舍与希冀交织的目光！

在这个全新的、充满无限可能的时代，在我们大步走出校园的那一刻，迎接我们的是一片璀璨的、奔流不息的星河。而那双目光就静静地消失在地平线的另一侧，它静默地洒尽它的最后一丝余光，然后落入下一个轮回。目光虽已暗淡，但那一份温热却久久贮存在心间，且终将成为在遭遇困厄时教我不要放弃的箴言，化为激励我在未知的路途中坚持做自己的动力。当我走出校园，汇入这波涛汹涌的未知的时代，无论物质丰裕与否，我都要永远保存那目光里沉淀的朴素。怀着天，怀着地，怀着师者对我们、我们对时代的期许！

目光细如丝，深情长如水。那潺潺流波，渡我驱除千里迷惘，渡我超越万丈迷津。前行路上，不必不舍，不必流连，不必畏葸不前。那双温暖的目光是林间的花，是叶片上的露，如同潺潺泉流的深情抚摸！

每个老师的人生都是一片海洋，有无数过客。千帆驶过，各展风流。而它给予每一面风帆最深情的注视与祝福。

评语：

“目光细如丝，深情长如水”，本文从老师的“目光”下笔，文笔优美，感情细腻，阐释出了老师的期盼、关注与深情。学生的感情真挚，教师的目光更是动人，两情皆真，给人双倍

的感动。（指导教师：贺学玉）

（四）

毕业有时，真情不尽

四川省双流中学高2017级5班

王柯依

“所有的结局都已写好，所有的泪水也都已启程，却忽然忘了是怎么样的一个开始，在那个古老的不再回来的夏日……”

当六月的风吹来夏季的第一丝燥热，青春期的躁动被高考的紧张覆盖。“你们再看看书，我再看看你们。”毕业前的最后一节课上，我听见老师这样说道。

一句叮咛，道不尽的是深深的不舍；一眼凝望，忆不完的是多少年的坚守。老师，简单的两个字记录着多少伏案的深夜；师生，简短的两个字述说着多少难忘的故事。

一方讲台，尺寸之间。一任良师，时间之外。西南联大里，我与闻一多先生的灼灼目光相遇；北大校园里，我与蔡元培先生的宽厚仁爱相感……“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”老师，不是冰冷的教条，不是机械的灌输，是引领，是塑造，是以灵魂的温度唤醒无知的心灵，是人格的感化。

“师者，所以传道受业解惑也。”师者，以一颗心育人，用满腔爱渡人；师者，一面黑板，一支粉笔，倾注尽热忱，绽放尽光热。

忘不了那一根长扁担，担负起无数孩童的求知渴望。忘不了那两根麻花辫，串联起两代人的童年记忆。忘不了你夺刀的无畏、飞扑的果敢。五年时光，张玉滚为学生变得全能；三十六年，支月英将年华献给讲台。为了学生，陆荣飞勇斗歹徒；推开了学生，李芳宁愿自己的躯体被车轮碾压……多少的奉献，多少的热爱。他们，是唱不完的一支歌，颂不完的一首诗，叙不完的一生情。他们，是那令人永远难以忘却的五彩华章！

你宽容我犯错，你引导我改正，你理解我的偶尔停滞，你鼓励我勇敢前行，你带我认识草木虫鱼世间万物，你让我热爱山川湖海人生百态，你教我博爱美善……何为师？师者，是有温度的教育、情怀的传递，是一时便镌刻一生的暖意。何为师生？师生，是奇妙的相逢，是日夜的相处，是一程便胜却人间无数的珍贵。

懵懂着的，是最初的最初；难割舍的，是最后的最后。幸有谆谆教诲，伴我一路勇敢前行，不负一千个日夜，倾囊相授，终得满载而归。

画里画外，纸短情长，毕业有时，真情不尽。

评语：

本文引用歌词开篇，自然天成。主体部分旁征博引，语言典雅，既有理性辩证，亦有感性抒情，字里行间，尽见温情。文中见我，更见作者热忱的情怀；又用排比强文势，长短句结合出音韵。文笔简洁精炼，真挚隽永，真可谓“小文见大我，短纸行长情”。（指导教师：朱建彬）