如何写好课本剧

张亮 谢云汉

【文题呈现】

上学期，我们学习了《杞人忧天》这则寓言故事，它告诉我们不要为没有必要或毫无根据的事情而担忧。在现实生活中，其实也有一部分像杞人一样胸无大志却患得患失的人。为了呼吁这些人实现自己远大的理想，把整个身心投入到学习和工作中去，請同学们将《杞人忧天》改写成一幕可感可演的课本剧。

要求：（1）符合课本剧的格式;（2）保留寓言的原意;（3）表现各个人物的特征;（4）不少于600字。

【就医作文】

杞人忧天

时间：战国时期

地点：杞人家里

人物：杞人、列先生、家丁

背景：杞人待在家里，回想起这几日连续做的梦，不禁直冒冷汗……①

杞人：（抬头看看天色，想起梦里的情景）我梦里的天气就是这样，阴沉沉的……天塌下来，地陷下去，我无处可藏……天不会要塌了吧？

家丁：老爷，用膳了。

杞人：（越想越害怕）你放在这儿，下去吧！②

家丁：是，奴才告退。

杞人：（拿起筷子，手却不停地颤抖，抿了抿唇）罢了，不吃了。（放下筷子，起身走进卧室）还是睡一会儿吧。（躺在床上，翻来覆去，只要一想天地可能会崩塌，就怎么也睡不着，一颗不安的心“怦怦”地跳着）要不出去走走吧。③

（家丁留心着杞人的动静，看见他寝食难安，便将他的状况悄悄地告诉了他的好朋友，好朋友一听，很是担心，便来到了杞人家……）

家丁：老爷，列大人求见。

杞人：（急步走向前厅）快快请进前厅！

家丁：是。

（列先生走进前厅，看到坐在椅子上焦虑不安的杞人）

列先生：（拱了拱手）兄台近来可好？为何如此不安？

杞人：（起身，示意列大人落座）

列先生：我知道你在忧虑什么，不要想太多。其实，天只是积聚起来的气体，没有一个地方没有气体的。你弯腰伸腿呼气吸气，整天在气体中活动，为什么还担心天会崩塌呢？（拍拍杞人的肩）④

杞人：天确实是积聚的气体，那太阳、月亮、星星呢？它们就不会掉下来把我们砸得粉碎吗？

列先生：（摆摆手）这怎么可能呢？太阳、月亮、星星，不过是能发光的气体，即使掉下来也不能伤到谁。你想，一团气体掉在你脑袋上，你有感觉吗？没有。

杞人：（感觉好像有点儿道理，紧锁的眉头舒展了一点）那地陷了怎么办呢？我们跟着地陷下去难道不会摔死吗？

列先生：（高深莫测地摸摸胡须）你还真是想多了。地，不过是积聚起来的土块罢了，它塞满了四面八方虚空的地方。你跨步跳跃，每时每刻都在地上活动，为什么还要担忧地会陷下去呢？

杞人：（激动地差点从椅上摔下来）真的吗？（一个踉跄）不会崩塌吗？⑤

列先生：（赶紧扶住杞人）真的，我用我的人格担保！

杞人：哈哈，我这心里可算踏实了。

结局：杞人不再忧虑，当晚便睡了个好觉，而列先生与家丁也不用担心他了。

①虽有舞台说明，但时间、人物称呼皆不符合本则寓言发生的时代背景。

②心理提示与人物台词不符。

③应用更具体的动作来细腻地描写“一颗不安的心”。

④劝说台词及动作的可演性不强。

⑤两个动作提示存在一定的矛盾。

病情分析

小作者拥有较强的想象力，将寓言改写成一篇“可感性”较强的课本剧，通过集中的剧情塑造了杞人和朋友的形象，让观众深受启发。但本文还存在以下问题——

1.舞台说明中的时间、人物称呼与时代不符。

杞国，是周朝的一个诸侯国。据史料记载，周朝时期的老师称为“师氏”，下人称为“庶人”回答“是”的时候应使用“诺”。

2.人物的心理情绪、动作形态、上下场的提示要与台词相符。