相关分析法研究大学生艺术团对培养大学生能力和素质的作用

杨烨　夏小曹　魏震　胡思思

摘要：大学生艺术团是高等学校中学生课外培养的重要载体和组成部分，其对建设校园文化，丰富大学生的课外生活，完善大学生的能力和素质，具有其他学科不可替代的作用。本文以上海大学艺术团的学生为调研对象，利用调研数据得到的结果，通过相关分析法探究大学生艺术团对培养大学生能力和素质的作用，包括对大学生道德情操、心理素质、创新能力和人际交往能力的影响，得到了相应的结论和成果。这些结果为高校艺术团今后更好地进行艺术活动，更有效地培养学生基本能力和综合素质，提供参考。

关键词：大学生艺术团   相关分析法   能力   素质

中图分类号：J0-05                  文獻标识码：A                    文章编号：1008-3359（2020）06-0181-02

大学生艺术团作为大力推动高雅艺术进校园、对艺术有深厚造诣的学生进行培养的平台，日益受到各高校的重视。大学生艺术团作为高等教育的重要补充，通过课外时间，对相关形式的艺术作品进行排练演出，其过程和结果都深刻地影响了大学生。其对大学生审美能力、道德情操、心理素质和创新能力的培养，相比常规的课堂教学，具有不可替代的作用。国内对大学生艺术团对人的培养作用的相关研究较少，更多的是侧重于艺术团对于建设校园文化的作用，大学生艺术团相对于高校的功能作用以及艺术团本身的建设等方面。很少涉足于大学生艺术团对于培养人的思考。本文用相关分析法，较为系统地研究了综合类高校艺术团的育人功能，对包括道德情操、心理素质、创新能力以及人际交往能力等方面进行了分析，研究结果对国内其他高校艺术团的学生、教师和管理者，具有一定的参考价值。

一、数据采集和研究方法

本研究的数据采集采用调查问卷的形式，以作者所在的上海大学艺术团团员为调查对象。调查问卷共发放250份，回收有效问卷223份。参加调研的女生人数为140人，男生83人，女生占比大于男生。参与调研的艺术团类型人数为：管乐团25人，弦乐团70人，民乐团19人，合唱团69人，打击乐团5人，舞蹈团24人，钢琴协会11人。具体分布如图1所示：

参与本次调查的艺术团团员本科生193人，硕士30人，参加艺术团的在读本科生人数远大于在读研究生，大学生艺术团的主体参与者主要为高校在读本科生。从艺术团团员的专业分布看，音乐类专业127人，人文类25人，经管类10人，理工类53人，非音乐艺术类8人。由于上海大学下辖音乐学院的缘故，导致参与上海大学艺术团活动的学生是以音乐学院学生为主体，占比近57%;其次为理工类，占比近24%。人文类、经管类、非音乐艺术类学生占比重较小。专业分布如图2所示：

二、研究过程和结果

本文研究的重点为大学生艺术团之于大学生的几个影响因素，具体从大学生道德情操、心理素质、创新能力和人际交往能力等几个方面进行研究。除调查问卷得到的直接结果外，使用Spss统计软件，利用Pearson相关性分析工具等进行计算分析。Pearson相关性分析作为最常见的相关分析方法，一般计算结果取值-1到1，绝对值越大，说明两个变量的相关性越强。

（一）对学生道德情操的影响

从反馈结果上看，56.95%受调研同学表示艺术团排演的相关作品对自己的道德情操有很大影响，26.91%表示较大。用Pearson 相关分析法，研究本人的性别对道德情操影响调研结果的相关关系，使用Pearson相关系数表示相关关系的强弱情况。具体分析可知，性别和艺术团排演的相关作品对学生道德情操影响之间的相关系数值为0.026，接近于0，并且P值为 0.754>0.05，显著性呈弱相关，结果显示性别和艺术团排演的相关作品，对通过艺术团排练获得良好的道德情操之间并没有相关关系，男生女生都能通过艺术团活动，道德情操获得一定程度提升。

（二）对大学生心理素质的影响

数据采集结果为，61.88%受调研同学表示参加大学生艺术团能锻炼本人的心理素质，28.25%表示较大。用Pearson相关分析法，研究本人的学历和参加大学生艺术团对增强本人的专业实践能力之间的关系。从结果看：在读学位与参加大学生艺术团锻炼本人的心理素质之间的相关系数值为-0.040，接近于0，并且P值为0.625>0.05，说明无论是本科生还是研究生，在读的学位阶段和参加大学生艺术团对锻炼本人的心理素质之间并没有直接联系。参与校艺术团活动能较好的锻炼学生本人的心理素质，本科生与研究生在艺术团活动中，心理素质都能获得一定程度的提高。

（三）对创新能力的影响

结果显示，45.29%受调研同学表示艺术团排演能增强本人的创新能力，30.04%表示较大，用Pearson 相关分析法，研究本人的性别与增强本人的创新能力相关关系。计算结果表明，性别和艺术团的排练演出活动对于加强本人的创新能力之间的相关系数值为0.022，接近于0，并且P值为 0.785>0.05。结果说明参与校艺术团活动，多年艺术团的排练演出能增强本人的创新能力。但性别和艺术团的排练演出能加强本人的创新能力之间并没有相关关系，性别并不是制约创新能力的因素，男生女生的创新能力都能通过艺术团活动获得一定程度的提高。

（四）对人际交往能力的影响

统计结果为，54.26%受调研同学表示艺术团活动能增强本人的人际交往能力，35.43%表示较大，用 Pearson相关分析法，研究本人的专业与人际交往能力相关关系。本人所学专业与艺术团经历，对于增强人际交往能力之间的相关系数值为0.015，接近于0，并且P值为0.859>0.05。结果说明参与校艺术团活动，创新能力会有一定程度的提高，但本人所学专业与艺术团经历，是否能增强人际交往能力之间并没有相关关系。不存在所谓的理工科专业同学内向，艺术类学生外向的情况，人际交往能力都能通过参加学生艺术团得到提高。

（五）其他

在调查问卷的最后，也请艺术团同学表达本人对参与艺术团活动的感受和体会，以及对艺术团今后工作的建议进行了留言。大多数同学对艺术团的活动表示认可。几个有代表性的字段为“希望”出现14次，“排练”出现10次，“机会”出现7次，“演出”出现5次，这些字段大多表达了艺术团同学们想通过艺术团，进行较多的艺术实践活动，包括更多更高质量的排练和演出活动等。当然从收集的留言中，也反馈到部分问题，例如有同学反映乐团的编制不够，排练时间少;编制不够饱满，无法排练大作品;艺术团招生门槛应提高，提高艺术团平时排练的效率;对个别艺术团的发展力度要大力扶持和宣传;平时的排练应更系统化和更严谨;希望多排一些更有演奏价值的作品等。这些留言都对指导今后艺术团工作有一定的参考价值。

三、结语

本文通过研究大学生艺术团对培养当代大学生能力和素质的作用，初步得到了一些成果。论文以相关数据为依托，通过调查问卷结果，统计分析数据，讨论艺术团对学生的培养作用，这些结论对于提高我国大学生的培养质量具有一定意义。文中的数据只是调查了艺术团活动的一部分，采用的变量也较为局限，其调研结果无法涵盖到艺术团活动的方方面面。另外大多数的藝术活动都比较感性，量化的数据有时候不能较好的反映艺术活动的成果，结果的准确性还不够，需要对调查方式方法进行更深入的设计。本文只是抛砖引玉，对较深层次的育人问题还有待深入探讨和研究。高校对人才的培养不是一蹴而就的，大学生艺术团对学生的培养影响也是潜移默化的，其影响效果也是需要较长时间的研究和跟踪。

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