浅谈计算机与数学课堂学习的融合策略

封宇

摘 要：在高中阶段数学是学生需要学习的主要学科之一，对学生今后的高考成绩有直接影响。因此，高中数学教师在教学中必须要善于改变传统的教学方式，实现计算机与数学课堂学习融合，这样才可以与时俱进，才可以让学生乐于学习数学，进而更好地促进我国数学教育事业稳定发展。

关键词：计算机;数学课堂学习;融合

不管在哪个学习阶段，数学都是学生必须要学习的课程，而最近几年计算机技术发展速度越来越多，已经进入到社会各个行业，而教育领域也不例外。若将计算机与数学课堂学习融合，这样可以让课堂更加的有趣，也不会让学生对数学学习产生枯燥乏味的感觉，而且会产生强烈的新鲜感和刺激感。数学教师在教学中将计算技术作为辅助教学工具，有利于学生迅速了解晦涩难懂的数学知识，正是由于计算机的支撑，所以很多难题都可以更好更快地解决。因此，数学教师在教学中必须要不断创新传统的教学方式，融入计算机，这样才可以实现既定的教学目标。

一、 传统数学课堂学习存在的问题

当前，我国传统的数学课堂学习仍旧存在诸多问题，主要体现在以下几点：第一，教学模式和教学方式落后，不能充分发挥学生在课堂上的主体位置。在传统的高中数学教学模式中，教师通常都是灌输式教学，只是为了完成教学任务而教学，完全照搬教材知识，并沒有考虑到学生是否听懂，是否掌握，这样久而久之，容易使学生形成被动接受知识的状态，尽管这样也可以让他们获得不错的考试成绩，但是不利于培养他们的创新思维。并且在传统的高中数学教学中，教学方式也单一，缺乏多样化，多数是说教式，教师在讲台上讲，学生在座位上听，学生几乎整节课堂都在做笔记，并没有真正理解教师讲什么，这样就难以提高学习效率。第二，重视理论教学，忽视实践。我国很多高中数学教师在传统的课堂学习中都普遍存在这样的现象，即重视理论教学，忽视实践。事实上，教师在教学中必须要改变这种现象，实现理论联系实践教学，教师不能只是重视理论知识的讲解，还要多开展教学实践，让学生可以在实践中灵活运用课堂上所掌握的知识，这样才可以让学生学好数学。

二、 计算机与数学课堂学习融合的重要意义

（一）激发学生学习热情

相对于其他学科而言，数学学科具有相当强的抽象性和逻辑性，所以很多学生都反映数学学习难度大，在学习数学时如果教师只是采取传统的教学方式和教学理念，这样就容易适得其反，不仅无法提高学生学习效率，而且容易导致学生产生厌学的情绪，对数学丧失学习的兴趣。但是如果数学教师可以在教学中运用计算机技术，采用多媒体教学方法，在适当的时机穿插与教学内容相应的趣味案例，或者直接采用教学视频来讲解知识点，这样既可以营造轻松活跃的课堂学习氛围，又可以充分调动学生学习数学的积极性和主动性，以促使学生积极主动参与到数学课堂学习中。同时，数学教师在教学过程中也能够借助计算机实施情景模拟，使用计算机对数学模型进行模拟，使学生可以真正参与到其中，以更加深刻地认识和掌握课程内容。

（二）延伸教学内容和改变教学方式，提高教学水平

就计算机技术来讲，其能够刺激学生的很多感官，利用不同的途径进行知识传递，提升教学水平。并且通过利用计算机的综合处理能力，可以结合例题来修改，将其转变到一道题目有多种解答，正确引导学生敢于提出质疑和思考问题，加强学生灵活运用所掌握知识的能力，进而确保数学课堂教学活动可以顺利进行。除此之外，将计算机与数学课堂学习相结合，教师可以在课堂上将数形结合的效果充分展现在学生的面前，以帮助学生理解相关的教学内容，更好地提高数学课堂教学水平。

三、 在数学课堂教学中运用计算机技术的具体思路

（一）提高学生学习兴趣

数学教师在教学中运用计算机技术，不能从根本上解决数学学习的枯燥乏味，然而可以加强课堂学习的趣味性和生动性，进而激发学生学习数学的求知欲。作为数学教师，可以在教学中结合教学内容，对于教学重点和难点，教师可以运用多样化的方法，让学生可以便于学习数学知识，突破教学重点以及难点，对于枯燥乏味的章节，教师可以运用计算机软件建立相应的教学情景，通过图文并茂的方式，将提高学生学习数学的兴趣作为最终目的，精心设计教学内容。

（二）启发创新思维

现如今，社会的竞争，就是人才之间的竞争，是科学技术之间的竞争，也是创新能力的竞争。当前，数学教师不仅要讲解教材上的知识，而且需要有针对性、有目的性的培养学生创新思维能力，从数字中建立美好的世界，数学教师可以通过合理利用多媒体设备，鼓励学生认真学会独立思考，从烦琐到简单，从易到难，一层又一层的深入，在潜移默化中加强学生的创新能力。

四、 计算机与数学课堂学习融合的有效措施

（一）计算机推动数学课堂学习

1. 计算机可以推动学习

俗话说“兴趣是学习最好的老师。”在小学阶段和初中阶段，很多高中生都没有扎实的数学基础。迈入高中阶段后，他们在学习数学时经常出现自信心不足的情况，也害怕学习数学。但是教师无需过渡担心该情况，由于实现计算机与数学课堂学习的相融合，可以大大的改善此情况。教师在实际教学中通过融入计算机，可以借助多媒体设备将抽象的数学概念变得简单，这样既可以便于学生理解所学习的内容，又可以提高学生课堂学习效率，以达到教学目的。比如：对“函数单调性”进行讲解时，教师可以结合一部微型动画进行课堂演示，对人从山上到山下的往返过程进行模拟，利用比较总结出时间伴随着高度发生变化。这样教师就可以利用计算机，让学生更好地掌握函数单调性的基本概念。在高中数学课堂学习中采用该多媒体教学模式，可以将抽象的概念变得有趣，吸引学生注意力，而且在无形中提高学习成绩。

2. 计算机可以加强数学课堂学习的趣味性

在高中数学学习中，计算机发挥着辅助的作用，对构建良好的课堂教学环境相当有利。采用多媒体技术辅助教学，可以使课堂有各种表现方式，其主要特征是将复杂的数学问题变得简单。在该学习中可以高效发挥学生在课堂上的主体地位，进而更加用心的学习。比如：对“二次函数的图像和性质”进行讲解时，通过融入计算机，学生可以直接将函数图像画出来，不需要了解有关的知识。并且利用计算机的有关应用程序可以将相对应的参数准确迅速地填写出来，之后就可以见到动态函数图像发生变化的全过程。这些函数图像在学生面前展示，学生也可以从其中丰富自身的知识。