2019年淮安市中考作文述评

宗林林 崔林歆

名师简介：宗林林，江苏省淮安市淮安区兼职教研员，曾获淮安市初中语文基本功大赛一等奖，现任教于淮安外国语学校。

崔林歆，江苏省淮安市淮安区骨干教师，曾获淮安市语文优课竞赛一等奖，现任教于淮安外国语学校。

真题回放

阅读下面文字，完成作文。

毕业之际，你所在的班级准备编一本毕业纪念文集，以纪念初中三年的美好生活。文集设以下三个主题：

【主题一】我型我秀（记录展示自我的精彩瞬间）

【主题二】我行我知（珍藏参与活动的别样收获）

【主题三】我感我念（抒写感动我心的深厚情谊）

请任选其一，以“我当铭记”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名;②除诗歌、戏剧外，文体不限;③书写工整，卷面整洁。

创作大本营

题理通视室

从题意看，“铭记”是“深深地记在心里”的意思，铭记的内容是初中三年的美好生活口判断文章优劣的因素有三：一是能否准确理解“初中三年的美好生活”的含义，二是能否充分表现“我当铭记”，三是能否深刻诠释初中生活对自己一生的影响。

1.“初中生活”是一个很大的词语。

从时间上看，在这1000多天中，考生经历了七年级时的懵懂，八年级时的躁动，九年级时的蜕变。从儿童成长为少年，不仅身体和心理發生了很大的变化，更重要的是精神和品格的成长。因此，对生活的观察，对自身经历的反思，都可以成为写作素材。

从空间上看，考生接触到的领域是非常广阔的。学校社团、游学旅行、社会实践……在经历和体验中，会遇见美好，会感受疼痛，会沉淀回忆。

从情感上看，初中阶段是人生的转折期，因此，考生的体验是极其丰富又非常复杂的，亲情、师生情、友情甚或萌动的爱情，凡是真挚健康的，都可人文。

2.“初中生活”是一个美丽的词语。

初中生活，美在保留了一份童真，保持着一份清纯，同时也正由青涩走向成熟;美在梦想正在起航，有纯正的追求;美在敢想敢拼，有种初生牛犊不怕虎的朝气;美在尚可以自由自在享受大人们的包容和关爱;美在开始对生命担责，理解父母和老师。因此，写作时应紧扣“美”，深思“美”的内涵，表达美。

3.“初中生活”是一个令人印象深刻的词语。

初中之后，同学们或继续深造，或走向社会。在这个节点驻足回望，通过写作，撷取初中生活中美好、难忘的镜头，由关注寻常生活到关注人性、人生，由关注群体到表现真我，很有意义。

创意工作坊

在熟悉的地方“发现”，要有审美的眼光。同学们若能做到以审美的眼光去观察、关注生活，就会发现习焉不察的美。有一名考生写自己和朋友在操场上散步，捡起落在地上的一片片秋叶。她们把叶子粘贴在木心的书《云雀叫了一整天》的扉页上。素白的扉页，搭配排列别致的秋叶，有了一种别样的美。除了秋叶，她们还捡到了蝉蜕，由蝉蜕想到夏日的盛大，想到在操场上奔跑的时光。简单的散步，因为两双慧眼，而有了独特的美。

在熟悉的地方“发现”，要有丰富的联想。有一名考生由老师“拉开窗帘”的简单动作，想到窗外的桂花香，进而想到老师带着他们念的诗“我想在大地上画满窗子，让所有Why黑暗的眼睛都习惯光明”，并进一步想到紧张的学习生活中也有小欢喜，想到自己和阳光、快乐仅隔着一扇玻璃、一幅窗帘。简单的动作里包含着诗意的发现、浓浓的师生情和对有着纯正追求的青春岁月的回味。

在熟悉的地方“发现”，要有沉思的意识。有一名考生写学校里的一位年轻保安，每天上学放学都会大声和遇见的每一名师生笑着打招呼，甚至喊得出很多同学的名字，而自己在校三年，却无法说出校园里两位工人师傅的姓氏。在回忆中，他意识到尊重和被尊重的重要。看似寻常的小事，因为思考而有了深度。我当铭记

文 淮安一考生

我当铭记那个舞台，那堂课，那个你。

聚光灯下登场，掌声雷动，我深吸了一口气，在《斯卡布罗集市》的前奏中，缓缓念出第一句：“乌云渐渐稀疏。”

我知道，我能站在这里，是应当铭记你的。

那堂课，是你第一次点我的名。

你穿了件素净的衬衫，不是纯白，有些许靛蓝，似水墨洇开，浅浅的，散发着别样的美。你在九月的阳光里带我们读诗，是顾城的《初夏》。读至最后一句，你却忽地停住，轻轻拍了拍我的肩，说：“你来读这句。”

我一怔，但仍站了起来：“所有早起的小女孩/都会到田野上去法采春天留下的/红樱桃/并且微笑。”

“嗯，请坐，你的声音很好听。”你笑着说。

一阵激动，原来自己竟也有闪光之处，于是默默地记住了这堂课，和我初中的语文老师。

后来，你便常点我读书，读那些活色生香的曼妙文字。亦渐渐与你熟络，发现你爱笑，爱文字，爱用诗去启迪我们的心灵，并将诗意的种子，深埋在我们的心中。

于是，你便找我参加朗诵比赛，就读那首《初夏》。

首段点题，层次清晰。

写舞台，蜻蜓点水，思绪却跳到那堂课。

老师的衣裳带有初夏的清凉色彩。

小诗《初夏》贯穿全文，增添诗意。

此处略写，三两笔勾勒出老师的灵性。

起先是拒绝—我向来对舞台充满恐惧，不愿被众人注视。可我凝望着你的眼睛时，我看到的是无限希冀与柔和。我终究还是答应了，不愿辜负你的期待。

我们六人便在葱笼的六月底，排练。你没有向我们讲解朗诵的技巧，而是先掏出诗稿和笔，一字一句地，带我们解读这首诗。“‘把还没睡醒的相思花，插在一对对门环里这句记得要读得轻一些，柔一些。你看啊，花还没睡醒，人也没有，你读得那么铿锵，是不是把人家都吵醒了？”我笑了，你也笑了。我大概从没有这样去看过一首诗。我没有想象过，一个小女孩，被月光唤醒，踩着一片片积水，去采撷了大捧大捧的，尚沾着露水的香花，夹在素白信笺里，赠予不相识的人家。

这才是诗啊。我们念“我脱去草帽/脱去习惯的外鞘/变成一个/淡绿色的知了/是的，我要叫了”时，便真的回到了童年，成了那个无忧无虑的小女孩，成了那只刚刚萌出透明翅翼，在六月的晨光里放声歌唱的绿知了。

我猛然明白，你让我参加比赛，是让我更加深刻地体会诗的美好。那次比赛，因为紧张，我背错了一句诗。我涨红着脸回到台下，想到一切努力都因为我而付诸东流，心里充满了深深的愧疚。泪光中迎上你灿烂的笑，你说：“开心点儿，重要的是我们曾沉浸其中，并全力以赴。”那一刻，泪水奔涌而出，心中的世界却更加清明美好。

勋章荣耀终归是虚的，我当铭记的，应是盛夏我们一起沉浸在《初夏》中的清凉时光，是你对待结局时云淡风轻的美好模样，是全力以赴做一件事之后的坦然无悔。

窗外，合欢树开着蓬蓬的扇形小花，知了在声声叫着夏天。因为有你，这段初中岁月格外美好，值得铭记。

带着学生读诗，见出老师的教学个性。

想象、描绘诗歌的画面，也是在阐述对诗歌的理解。

将朗诵比赛写出波澜，层次更丰富。

在泪与笑中，见出老师的精神。

这段抒情点出值得铭记之处，让立意更深刻。

写景结尾，余味悠长。首尾呼应，点题。

综合点评

本文以顾城的小诗《初夏》为线索，层次清晰地串联起了“我”和老师之间的故事。课上读诗，老师的鼓励让“我”看到自己的光彩;排练朗诵时，老师带着我们解读《初夏》，在想象中，“我”真正走进了诗歌;朗诵比赛后，老师安慰因为紧张而背错诗的“我”，让“我”深思比赛的意义。寻常的比赛写出了波澜，在波折中又见出老师的精神和个性。由舞台到课堂的联想，由课堂到舞台的过渡，行云流水，层次丰富。对诗句信手拈来的引用，见出小作者的积累;对诗歌画面的描绘，见出小作者的描写功底。我当铭记

文 淮安一考生

初中三年，一直教我语文的是林老师。老林是一本书，此刻重读，别是一般滋味在心头。

桂花开得隐忍

林老师在教学方面很有一套。他从不“面批”，而是“面谈”。你去找他，他就会放下手中的书和正在做的工作，俏皮一笑说：“来啦！”接着，便端一杯茶，认真聆听，传道解惑。

一次下课，还没等林老师回到办公室，我就叫住了他。我们边聊作文边往楼梯上走，而他则边听边提醒我：“小心台阶！”那时是十月，桂花香得浓郁。他拉我到窗前说：“文章不仅要语言美，还要有生活气息。你如果观察一番这些桂花，再真实描写，就比华而不实好多了！比如，‘桂花开得隐忍，藏在密密厚厚的绿叶间，却有如此大的力量，芳香了整个校园。”

林老师和我的几次简短的谈话，增长了我对语文学习意义的认识，在我心中不经意间种下了一颗文学的种子。我当铭记，最好的文字是洗净铅华，有浓浓的生活味。

路过日出

文豪福楼拜曾说过，“我拼命工作，天天洗澡，不接待来访，

老师如书，“重读”二字见出精神的成长。

一字之差，却见出对学生的尊重。

启发写作：真实的描写胜过华而不实的堆砌。不看报纸，按时看日出”。日出时伴有刚苏醒的树木、清脆的鸟鸣、清爽的风、俏皮的薄雾和那青春的活力。日出就像刚发芽的种子，是新生。

但，有谁会凌晨六点，在大街上看日出呢？有，老林。难以想象，天色朦胧的街，晨光熹微，鲜少有人，有也只是匆匆而过。一个身材不高、壮硕的年过半百的男子骑着单车，忽然停在一棵高大的梧桐树下，举起相机拍下太阳。他一路骑一路看，目光虔诚而专注。這样的美是匆匆行人注意不到的，他们也体会不了这种对美的欣赏。老林还把它写成了一首诗，献给太阳和如太阳般的老师—多么可爱的老林！老林说：“这是对生活的尊重！

我当铭记，匆匆路过风景时也别忘了抬头仰望。江上清风，天边明月，都是生活的恩赐。

最近的远方

我从没想到老林会来宿迁旅游，和一众语文老师同游三台山。五一小长假期间，看到他发了QQ空间：“不学霸王沽名誉，骆马湖心逐浪颠。”老林返校后神清气爽，笑眯眯地说：“这是最近的远方。”

十分羡慕老林有机会来一场心灵释放之旅，更敬佩这样一颗心。有这样一颗心，我想无论黑夜有多冷，它都会滚烫跳动。

林老师，您眼中有学生，脚下有生活，心中有远方！

我当铭记您告诉我们的，学习不只是为了分数和以后的生活，更是为了长大成人，为了遇见美好！您在我心中种下的种子，终有一日会郁郁葱葱，四季常青！

我当铭记您写给我的格言—“成功是奋斗的苦枝上结出的一枚甜果”。我当铭记您这样一位平凡而又伟大的人民教师。

老林是一本好书，常读常新。此刻重读老林，我知道，我当铭记：低头看路，大步前行，不忘初心。

见出积累。

为日出停留的老林，也是“精神明亮的人”。

风景何必远方。老林潇洒的生活态度值得铭记。

对三个片段进行概括与提炼。

见出风骨和个性。

首尾呼应，点题。

综合点评

写的是真人真事，流露的是真情实感。开头颇有味道，一个“重读”，写出了精神的成长。写人的材料不面面俱到，而是提炼成三个片段，从作文教学到生活态度，写出了林老师的精神风骨，写出了“我”的理性思考。小标题很别致，层次分明。我当铭记

文 淮安一考生

一树一树合欢初绽，燕在梁间悄然呢喃。四月，朝气盎然的微风间，我们永当铭记，这份蓬勃信念。

我先前总认为学习理应精益求精，追求细致，以自我为中心，至于班级整体，还是靠后放吧。那日春晴，老师带全班去河畔写生。带齐水彩，我雀跃地执起画笔，拢上画布，迫不及待地开始作画。为追求细致，我只抓单朵的合欢花精心描绘，可无论如何仔细，却始终色彩过浓，线条歪斜。怎么会这样？渐渐地，我急躁起来，烈火燃烧了心上荒原。

老师悄然经过，缓缓开口道：“单朵合欢，无叶，细，薄。要顾及整棵树。”他笑意清浅，瞳眸中含着温润的光。我受了启发，抬头望向合欢树。同学们也若有所思。

整株合欢当真是美，淡粉缀在枝头新绿间。暖阳点洒花前，点亮柔嫩与喜悦。自然之美化为启迪，铭记在同学们心间。或许，画整棵树试试看？

这一树的合欢贯穿了整篇文章，是情感的寄托。

此处设计巧妙，为下文的合抱成欢做了铺垫。

大家执笔低头，蘸匀墨，作弯月状涂抹，又轻起轻点勾勒出枝干轮廓，甚至有人将画布拼接起来，画整片合欢。淡粉色融入画布，似游鱼入水，浅浅地晕染开来。合欢亭亭跃然于纸上，既不乏清新明丽，又饱含相聚而合的自然邈远。同学们惊叹连连，想将这份喜悦铭记。

老师开口了：“合欢合欢，合抱成欢。你们亦是如此，做人做事亦是如此。团结一致，齐心向前，人生的齿轮会因此而转动！”似有缓缓春水流过心间。是啊，万千春水，不可只取一瓢饮，只有纵观全局，方知尘世冷暖。我们青少年要团聚合抱，像合欢一样，有一分热，发一分光，用团结的信念勇往直前。这是老师想让我们铭记的，是我永当铭记的，是所有青少年应当铭记的！

合欢轻舞，点亮了人间四月天。合抱而行，勇往直前，这份信念，我当铭记！

用老师的话一语道破合欢的精髓，点出了文章的主旨。

诗意的结尾，再次点题，更升华了主旨。

综合点评

这是一篇托物寓意的美文，树美，人美，情美。在优美、绮丽的语言中，合欢树托起了整篇文章的感情基调。让人铭记的不仅有小作者对合欢树的那份喜爱之情，更有他从合欢树身上得来的做人之道：团结，奋进，合抱前行。我当铭记

文 宗林林

亲爱的向日葵女孩：

总是惦记着给你回信，又总是被琐事裹挟着滚滚向前。此刻坐在窗前，被风吹起的帘子像鼓满风的帆，带着六月少有的清凉和澎湃的日光前来造访。

犹记得去年初见，你穿着白衬衫，清亮的眼睛满含着水分。窗外是一片宁静的湖。那时天黑得晚，你喜欢在黄昏的光影里自在读书，喜欢把老师讲的小诗摘抄在薄荷绿的小本子上。“天黑也好/天亮也好/素馨花永远是/洁白的”，那首《素馨》是我们都喜欢的。窗外松林青黑，远火明灭，天空像个调色盘，有一种虔诚的静穆。沐浴在橙色夕照中静静看书的你，眼睛里有一种初三君没有的清纯美好。亲爱的向日葵女孩，我当永远铭记你安静读书时的美好模样，时时提醒自己，要用最清纯的诗滋养一届一届青春的心。

后来，风景正好时，你会提醒步履匆匆的我：“老师，看窗外！”有一次，窗外那棵沉睡了很久的枯木，绽出了片片新绿。我说：“迟发的花木也有春天！”一只小雀从棕榈树跳到香樟树，鸟声滑滴。坐在窗边的你陷人沉思，洁白的纸上留下一行字：“我喜欢看那串金黄色挂在深沉的棕榈树上，闪闪发亮。”亲爱的向日葵女孩，我当永远铭记你对美的敏感和欢呼雀跃，时时提醒自己，努力寻找日子里的碎金。

犹记得十二月的那天下午，陽光亮闪闪的。许是坐久了，许是好久没晒太阳，教室里的你们都有点儿蔫巴。我说，我们出去晒晒太阳，拍拍照片，更广阔的课堂是生活。你们蹦蹦跳跳地下楼。很快，老桂花树下，几个调皮的男生坐在晒着被子的圆凳上嘻嘻哈哈。有的偷偷去摘香泡树上的红果子，掰开味道酸涩的香泡给人品尝，看到别人皱着眉头吐舌头的样子哈哈大笑。好像阳光和活力又回来了，从前的少年又回来了。

后来，我们在课堂上分享拍摄的镜头，讲述照片里的故事。我们从香泡酸苦的味道，讲到王戎识别路边苦李的智慧;从香泡树上的刺，讲到无用之用。你说：“如果香泡很甜美，估计早就被人摘光了。正是它的无用，让它有了长久的美。”亲爱的向日葵女孩，我当永远铭记那一天你清脆迸溅的笑声，以及你分享感悟时飞扬的神采，时时提醒自己，生活是更广阔的课堂。

那时，你总是很用心地经营一整个春暖花开的文字花园。你把美丽的心事写在洁白的纸上，把生命中的明媚和灰暗写在纸上，把困惑、开怀、绝望、执着写在纸上。不知道现在的你，还会不会遵从自己的心，用纯真朴素的文字记录岁月的痕迹？还会不会寻找夜空中最亮的星，哼着歌鼓励自己？

亲爱的向日葵女孩，谢谢你美丽的信笺。那些一起走过的日子，那些日子里的诗意和光彩，我当永远铭记。愿你清晨读书，常拉开窗帘，看阳光倾泻如玉;愿你夜晚归家，看着车灯时，别忘了，天边述有一枚小月亮。

永远惦记你的老师！

2019年6月15日

新题练笔

1.请以“与_______相遇在秋天”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：①从你所读的名著中选择一个人物，将题目补充完整;②文中不得出现真实的人名、校名和地名;③除诗歌、戏剧外，文体不限;④书写工整，卷面整洁。

2.请以“角落”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名;②除诗歌、戏剧外，文体不限;③书写工整，卷面整洁。