小学生对中国传统体育文化的认知和态度研究

黄泰庆

摘要：中国的传统体育文化在世界文化的交流冲突中，不断发展的机遇和文化安全的危险并存。基于“文化自信”的旗帜下，如何传承和弘扬本国优秀的传统体育文化成为了学校体育系统需要思考的重要问题。

关键词：小学生;传统体育文化;认知;态度

1.研究背景与目的

随着中国全面与世界接轨，中国传统体育文化在文化冲突中既有不断发展的机遇，也会存在民族文化安全的威胁。作为传承与弘扬本国民族文化的重要力量，小学生对中国传统体育文化的认知情况和态度倾向是怎样的呢？本次调查研究旨在了解目前沙湾片小学生的态度与需求，为今后针对传统体育文化的小学教育提供一定的参考素材和指导方向。

2.研究对象

本次调研的纳入对象为广州市番禺区沙湾片5所公办小学的在读二年级（低年级）和五年级（高年级）小学生。

3.研究方法

3.1文献资料法

通过搜索中国知网、万方等中文数据库，以及查阅相关书籍的方法，了解目前关于小学中国传统体育文化方面的研究现状，参考以往调研的设计与方法，为达到本调研的实验目的奠定一定的理论基础。

3.2问卷调查法

针对沙湾片公办小学三年级和五年级的学生采用分层随机抽样的方法。本次研究共发放问卷500份，二年级和五年级各250份。由于本次调查研究采取实地发放、随即收回的方式，问卷回收率达到100%。经检查与筛选，其中有效问卷共487份，有效率达97.4%。

3.3 专家访谈法

在展开问卷调查前，访问相关领域的教育专家和调研专家。参考调研专家意见后，研究人员对问卷进行删减或补充问题、修改语句措辞、调整问题排序等多方面调整。

3.4 数理统计法

剔除无效问卷后，采用SPSS20.0对有效问卷进行统计分析。

4.研究结果

4.1一般资料

调查研究为多中心取样。回收的487份有效问卷中，男性学生填写245份，女生242份，分别占比50.3%和49.7%，男女比例统计分析无差异，可排除由于性别因素带来的影响;纳入的二年级学生问卷有240份，五年级为247份，两组学生的性别无显著性差异（P>0.05）。

4.2学生对传统体育文化的认知情况

学生对传统体育文化的主观认知情况能从一定程度上反应学生对该事物的掌握情况。调查结果显示，高年级与低年级学生对传统体育文化的认知有统计学差异（P<0.05）。43.3%的二年级学生表示不知道传统体育文化，而仅有4.4%（11/247）的五年级学生表示不知道传统体育文化。较多的低年级小学生缺乏对传统体育文化的了解，甚至将近一半的低年级学生完全不知道相关知识。相对于二年级学生，五年级学生对传统体育文化的认知情况更好，大部分的五年级学生接触过相关知识，能够达到掌握或熟悉程度的比例也更高。

两组学生存在差别的原因可能是高年级学生接受教育的时间更长，有更多机会接触到传统体育项目和了解其文化背景。其次，从认知水平来看，高年级的学生能够更好地理解传统体育文化的内涵与外延，甚至能够参与一到两项传统体育项目。

4.3学生对传统体育文化的态度

学生对传统体育文化的态度能够为学校开展相关课程或活动提供一定的参考数据和指导方向。根据调查结果，有84.6%（203/240）的二年级小学生和75.3%（186/247）的五年级学生对传统民族体育文化表示支持态度，均表示支持学校开展相关课程或活动。此外，9.2%（22/240）的低年级学生和17.4%（43/247）的高年级学生呈不支持态度。其中低年级学生选择的最主要原因是“对传统体育文化不感兴趣”，而高年级学生选择的最主要原因是“主科学业压力大，缺乏时间与精力”。总体情况而言，大部分的小学生表示了支持态度，肯定了传统民族体育文化的作用。

为进一步了解学生对传统民族体育文化的对自身积极的作用，问卷设计了相关问题进行研究。调研对象在回答“学习传统体育文化、参与相关活动对个人的积极影响”时，低年级学生中排在前3位的选项分别是“拓展体育知识”、“提高身体素质”，以及“促进传承民族文化”;高年级学生中排在前3位的选项分别是“促进传承民族文化”、“拓展体育知识”，以及“提升传统体育技能”。

4.4学生对传统体育文化的需求

了解学生对传统体育文化的需求倾向，能够帮助学校更有针对性地设计相关的文化活动。在调查学生倾向的传统体育文化活动形式时，高年级学生的需求分布与低年级学生大致相同。小学生对传统体育文化的学习形式更趋向于结合实践学习。相比于单纯的知识传授，他们更愿意选择可以触碰到实物的方式下學习传统体育项目的技能、体育知识，及其中华传统文化。基于学生的需求倾向结果，学校可以参考在实践中讲解相关体育项目的来源与发展、蕴含的体育精神、技能与技巧，在接触中培养少年儿童对于传统文化的自信之心。

结论

小学生是传承民族传统文化的重要力量，而现代社会发展迅速、信息杂乱，小学生的认知鉴别能力相对不足，需要加强学校体育教育来抵抗我国民族传统体育文化的威胁。

充分了解小学生对中国传统体育文化的认知和态度，有利于为小学体育教学提供具有参考价值的资料。小学体育教学应在考虑学校自身的硬性条件下，结合学生的调研结果，有针对地实施理论与实际相配合的教育，从而培养小学生成为新时代传承和发展优秀中华传统文化的重要力量。

参考文献：

[1]马德浩，季浏.民族传统体育文化面临的安全威胁及其应对策略[J].上海体育学院学报，2015，39.