中学校本研修模式实践

柯勇

摘要：学校校本研修模式能够满足社会对教师专业教学水平的需求，而视频切片分析为校本研修提供了新的思路以及路径，可以有效改善教学存在的弊端。本文基于高中语文教学的视频切片分析对中学校本研修模式的实践进行研究，旨在提升校本研修质量，促进教师专业发展。

关键词：高中语文;校本研修;视频切片

校本研修能够有效提升学校师资力量以及教师个人专业素养。但现阶段校本研修存在一定弊端，如培训内容陈旧、形式单一、质量效果不佳、理论脱离实践等。如何将视频切片分析与校本研修模式有效结合，发挥出各自优势，需要进一步研究。

一、校本研修相关概念

校本研修又称校本培训，从教育界的不断探索中，可以发现，虽然各国发展条件以及教育模式等不尽相同，但在校本研修模式上均遵循以校为本的原则，在充分利用学校现有资源的基础上开展中小学校本研修，并与教育实践密切相关。因此，校本培训在我国主要是通过本校教师解决教学问题，以促进教师专业发展。在开展校本培训过程中，需要以学校现有环境与条件为基础，根据学校以及教师的实际需要，以先进的教育理念为支撑，以学校为研修基地，由学校管理者、学校全体教师、全体学生共同参与，调动校内外可利用的资源，以提升教师教学水平的研修活动[1]。

二、基于视频切片分析的校本研修模式实践

（一）设置针对性研修目标

设置基于视频切片分析的校本研修模式的研修目标，以作为开展此次研修活动的主要目的，是整个研修活动看展的出发点。以某校高中语文学科为例，应通过研讨式研修，促进形成以学校、语文学科为主体的一体化模式。研修目标主要由两部分构成。一，理论类。通过研修活动，需要学员清楚了解视频切片分析的理念以及方法。二，实践类。需要学员在实际教学中应用视频切片分析的技能并发挥其效用。

（二）校本研修实践内容

视频切片分析借鉴了生物以及医学中有关“切片诊断”的概念，通过视频切割技术将教师在课堂上的教学进行录像，并有针对性的做剪辑处理，从教师连续的课堂教学活动中，分解并提取出典型片段[2]。在制作“切片”时，需要注意时间与逻辑。教师可通过分析课堂教学切片，按照优秀教学设计标准进行反思，致力于优化教师常态教学行为，更加直观、真实的反应出教学设计的缺陷。有利于修正教学中的不足，形成操作性教育理论，提升教师的专业水平。以高中语文课堂教学为例，在教育实践中，按照以下步骤进行。

1.初步切片

初始阶段，对课堂教学采取人工观察与录像两种方式。人工观察切片指的是凭借听课人自身经验，对课堂教学的理解以及研究主题，通过人工方式将需要分析的教学行为进行记录。如，在语文课堂中，值得分析的教学行为有情境创设及小组合作等，可以对上述教学行为的发生过程、操作步骤以及课堂效果等进行人工记录。而录像切片的方式则是在人工切片基础上采用录像设备精准记录下语文课堂教学全过程。选择切片模式，需要根据校本研修对切片的范围、课堂观察点及课堂观测手段的需要进行选择。

2.选择典型切片

选取典型切片步骤是对课堂录像进行真正意义上的分析过程。因此，在实际操作过程中，应紧紧围绕教师课堂上的核心教学设计，在此基础上将连续的课堂教学活动录像进行分段切割，切割完成后从中选择典型的教学切片。对“典型”的定义有两种。一种是优秀典型，另一种是典型缺陷。

优秀典型主要指的是教师在课堂中表现的优秀教学技能，符合教学规律，是教师长期优秀教学经验的总结，且具有较强的实践性以及针对性，可以在校本研修中对其他学员起到借鉴作用的视频切片。如，某教师在教授《荷塘月色》一课中，对小组合作的引导技能突出，有效培养学生的发散性思维以及自主探究能力。因此可以将该教师技能突出过程进行切片处理，并通过分析该名教师处理教学活动的原则形成具有实践性的教育理论，在校本研修中进行公开分享，促进学员在课堂中生成应对能力。

典型缺陷则是选取教学活动中存在典型缺陷的切片加以分析，以纠正教师在课堂教学中的不足并提出优化措施。以某教师教授《应有格物致知精神》一文为例。教师课上所展示的教学目标如下。（1）理解文章并掌握字词。（2）逐层理解并分析概括论证过程。（3）明确论点及论题，掌握论证方法。（4）学习议论文写法。（5）认识文章对实际生活的意义。经观察，该名教师教学目标中存在缺陷。如，（1）中，学生可在课下完成，无展示必要。（3）与（4）可以整合。因此，可以将此教学过程进行切片处理，并在校本研修中切片分析，以提升全体教师续写教学目标的能力。

（三）校本研修实践优势

基于视频切片的校本研修实践，具有以下突出优势。一，有效培养教师课堂观察力。教学研究的重要前提是具备良好的观察力，而视频切片模式能够有效培养教师的该项能力，达到充分适应教学即时性、不可逆性、多变性等特点。二，促使教师进行有效的教学反思。在校本研修中，各教师能够通过视频切片观察他人或自身的教学行为，以此借鉴优点或进行缺陷反思，更加直观、准确、细节性的获得有利的教学启示，以完善自身教学设计。

结论：

视频切片分析为校本研修提供了新的思路以及途径，既能够克服传统教师培训活动中，理论重于实践的弊端，也能有效发展教师教学中的探索以及反思能力，同时培养教师于教学实践中拥有发现并解决问题的能力，实现教师整体专业水平的提升。

参考文献：

[1]王祥，王思人.新形势下中小学校本研修示范学校建设和发展的问题及其对策研究[J].教师教育论坛，2019，32（10）：61-63.

[2]劉海生.教学视频切片诊断：教师成为研究者的一种有效方法[J].中小学教师培训，2019（02）：21-24.