郑州城市职业学院2019级学生参与素质拓展项目现状分析与探究

（郑州城市职业学院 河南 郑州452370）

1、前言

素质拓展训练是在户外、室内进行的富有创造性、挑战性和趣味性的运动来让自己亲身实践体验，以此来培养积极的人生态度和团队合作精神。素质拓展培训是一种新颖的体验式学习方法和训练方式。研究表明：素质拓展训练有利于培养学生的竞争意识；素质拓展训练有利于促进学生的团结合作；有利于提高学生的创新能力；素质拓展训练有利于实现师生的互动；有利于促进学生的全面发展。因此越来越多的高职院校体育教学开展了素质拓展项目。郑州城市学院公共体育教学引入素质拓展项目有着很重要的现实意义。对郑州城市院学生参与素质拓展项目培训的现状的调查分析，是郑州城市学院引进素质拓展项目的第一步，通过调查，可以精确掌握我校2019级学生参与素质拓展的项目类别、参加次数、感兴趣程度以及学生的参与动机和学生喜爱的相关素拓项目等，在掌握我校学生对素质拓展项目的认知特点基础上，制定有效的素质拓展培训项目和流程。不仅能更好锻炼我校学生身体素质，还可以更好的培养学和锻炼学生的集体主义精神、团结协作精神、吃苦耐劳的意志品质，提升学生竞争意识和创造能力等综合素质，为学生在以后的学习、工作和生活中奠定坚实的基础。制定适合郑州城市职业学院的公共体育教学课中素质拓展课程教学方案，为打造郑州城市学院特色素质拓展训练项目尽绵薄之力。

2、研究对象及方法

2.1、研究对象

采取抽样调查的方法，以郑州城市职业学院2019级七个系部学生进行调查，分别随机抽取每个系部学生50名，我校各系部包括汽车工程系、建筑工程系、电子信息工程系、机电工程系、经济管理系、现代城市管理系、艺术系。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过郑州城市职业学院图书馆、郑州城市职业学院体育部资料室、中国期刊全文数据库、中国知网、万方数据库等搜索对素质拓展项目在高校开展现状等期刊报纸、学位文章、著作等进行搜集，作为本研究的理论支撑。

（2）问卷调查法。

将设计好问卷发给研究调查对象为郑州城市职业学院2019级汽车工程系、建筑工程系、电子信息工程系、机电工程系、经济管理系、现代城市管理系、艺术系，共计350名同学，发放问卷350份，回收数量339份，回收率96.8%，有效问卷330份，有效率97.3%。其中男生185人，所占比例56%，女生145人，所占比例44%。

（3）数理统计法。

将调查的数据运用Excel软件和SPSS软件进行分析处理，得出结论。

3、结果与分析

3.1、郑州城市职业学院学生参与次数和对素质拓展的了解情况

表1 2019级学生参加素质拓展项目培训情况

从表1中可以看出我校2019级学生28.78%学生都没有参加过素质拓展项目，也只有37.57%的学生参加过1到2次素质拓展项目。我校2019级学生参加素质拓展项目的次数很少，我校2019级学生对素质拓展项目的了解很少，在对郑州城市学院2019级的学生对素质拓展项目了解程度调查中只有8%的学生认为自己对素质拓展非常了解，47%的学生认为对素质拓展了解一般，3%的学生对素质拓展项目不太了解甚至不知道什么是素质拓展。郑州城市学院2019学生大部分对素质拓展培训有一定的认知和了解，但是我校2019级少数学生对素质拓展存在认知的空白。我校需要加大对素质拓展项目培训的宣传力度，引导学生参与到素质拓展项目中来。在调查我校2019级学生对素质拓展项目感兴趣程度中：郑州城市职业学院中58.24%的学生对素质拓展项目非常感兴趣，对参加素质拓展项目充满向往。37.8%的学生对素质拓展项目比较感兴趣，8%的学生对素质拓展项目感兴趣程度一般。我校多数学生被多样化的素质拓展训练内容吸引，并表现出较大的兴趣。学生积极参与学校开展的素质拓展项目是素质拓展教学成果良好的保证。

表2 2019级学生参加素质拓展项目的场所

从表2中郑州城市职业学院2019级学生参加素质拓展的场所的调查中，大多数学生以在学校校内培训为主，所占比例达到72.16%。在风景游览区和培训基地进行的很少，这说明素质拓展在城院开展不广泛。在调查2019级学生参加素质拓展项目时组织形式中，学校学生会、班级组织的活动占57.6%，另外学生选择了朋友相约一起参加，占总人数的28.40%，自己主动参加的只占7.26%，我校学生参加渠道太窄，学生参加素质拓展项目的主观性不足，由表可见我校学生参加的活动主要是学校学生会、校团委及不同社团组织的初级的素质拓展项目培训。

3.2、郑州城市学生参加素质拓展的动机和目的

表3 2019级学生参加素质拓展项目的动机

有27.65%的学生参加素质拓展的首要动机是为了更好学会合作，学会沟通，提升团队精神。城院学生希望通过素质拓展多学习些知识，增强自己的自信心，提升自身能力。城院学生愿意交际，希望通过素质拓展培训让自己多学些沟通技巧，培养自己团队精神,多交些朋友。希望通过素拓项目锻炼身体，也可以缓解压力。根据我校学生参加素质拓展的动机，挑选相关素质拓展项目，才能更好的激发学生学习的兴趣，根据郑州城市学院的具体实际情况，更好的开展素质拓展相关课程。

3.3、郑州城市学院学生喜欢的素质拓展项目和经常参加的素质拓展项目

表4 2019级学生喜欢参与的素质拓展培训的项目

从表4中可以发现：信任背摔、齐眉棍和毕业墙三个项目最为受到学生们的喜爱，这三个素质拓展项目都属于团队合作类素质拓展项目。说明我校学生对团队合作型的素质拓展项目更加感兴趣。信任背摔作为素质拓展的基本项目受到我校学生喜爱。更多高空自我挑战类和野外拓展类的素质拓展项目我校2019级学生参与的并不多。我校学生会、社团组织由于场地、器材、资金的限制，组织学生多是团队协作、团队交流的项目。我校开展团体型的素质拓展项目目标是对我校班级集体组织建设的有效尝试，希望通过素质拓展项目的培训进一步提升团体协作能力、增强我校班级凝聚力。从表4中发现我校学生对个人挑战类、人际沟通类素拓项目参加较少，应在此方面进行加强。

3.4、郑州城市学院学生参加素质拓展的收获和看法

表5 2019级学生参加素质拓展项目后的收获

在调查中79.14%的学生认为收获很大，对自己以后生活、学习有很大帮助。素质拓展获得了学生的高度认同。素质拓展在锻炼学生身体素质，培养学生团结协作精神、吃苦耐劳的意志品质，提升学生竞争意识和创造能力等方面有着非常积极的作用。素质拓展一种全新的体验式学习方式，激发了学生学习动机和参与热情在，在调查我校2019级学生对素质拓展项目喜爱程度中；我校2019级学生中67%的学生超级喜欢素质拓展项目培训，32.5%的学生比较喜欢素质拓展项目。调查中超过90%的学生喜欢素质拓展课程。素质拓展项目在郑州城市职业学院开展有着非常好的空间。在调查郑州城市学院是否有必要开展素质拓展项目中，87.14%的学生认为郑州城市学院非常有必要开展素质拓展项目，11.25%的学生认为比较有必要开展素质拓展项目。说明学生对素质拓展项目的高度认同。

4、结论与建议

4.1、结论

（1）素质拓展在锻炼学生身体素质，培养学生团结协作精神、吃苦耐劳的意志品质，提升学生竞争意识和创造能力等方面有着非常积极的作用。我校2019级学生对素质拓展项目有着浓厚的兴趣；

（2）郑州城市学院的2019学生大部分对素质拓展培训有一定的认知和了解，有些学生对素质拓展项目认知存在空白；

（3）我校2019级学生参加的活动主要是学校学生会、校团委及不同社团组织的初级的素质拓展培训。学生缺少高空自我挑战类和野外拓展类的素质拓展项目参与；

（4）我校2019级学生对素质拓展的高度认同，多数学生认为非常有必要开展素质拓展项目。

4.2、建议

（1）成立素质拓展协会，郑州城市学院还没有素质拓展协会。在成立素质拓展协会的基础上，学校加大对素质拓展项目的宣传。校学生会和校团委以及其他学校社团应该加大对素质拓展的宣传，组织素质拓展知识竞赛，定期在校内对学生进行团队型的素质拓展培训。与素质拓展培训基地组织加强合作，增加学生高空自我挑战类和野外拓展类的素质拓展项目参与次数；

（2）重视破冰让学生更好了解：破冰项目是让学生了解什么是素质拓展。好的破冰项目能消除学生间的陌生感，快速拉近队员间的距离，培养队员间的团队合作意识,为为更好的进行以后的素质拓展教学活动做好铺垫；

（3）体育教师课堂中引入素质拓展时应注意因材施教，按照学生的男女性别比例、专业特点等具体情况挑选一些趣味性强且合作沟通类的拓展活动，适当把握拓展训练的难易度。比如我校班级上男生较多，就可以开展同起同坐的项目，无需道具，只需要一片空旷的场地运动，教师组织学生以抽签、自由组合的形式组队，开始小组挑战赛。对于班级上少部分女生来说，则可以采取驿站传书的项目，这样既达到了体能锻炼目的，也活跃了体育课堂的氛围，使体育教学获得事半功倍的效果。