理清情节思路 行文方能流畅

董问博

【文题呈现】

挥手告别小学生活，我们踏进了这个充满神秘色彩的初中校园。每一次的结束都是一次新的开始。生活中，总是充满了一个个轮回，你总是要和一些人告别，又同一些人相逢，初中对我们而言，就是一个新的轮回，一个新的挑战。

请以“开始与结束”为题，写一篇回忆类作文。

要求：（1）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外;（2）表达自己的真情实感;（3）不少于600字;（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

【就医作文】

开始与结束

“时光如梭，光阴似箭”，仿佛昨日还停留在小学开学第一天，爸爸妈妈牵着他的手去报道，但今天，他就已经是一名准中学生了。在这个熟悉的校园里度过了快乐的六年，如今要离开这里，他一想到这儿，就不由得潸然泪下。①

“同学们，这道题谁会？”“我，我，我……”一个小胖子过于踊跃，逗得全班哄堂大笑。“行，行，行，你来！”连老师都对他有些哭笑不得，“这道题，我的理解是……”下一刻，小胖开始一本正经地回答着问题。“同学们，小胖同学说得非常对，让我们给他掌声！”②

他继续站在以前的教室门口，看着新一届的老师与同学们，看著他们精彩的课堂，脑海里不断地出现一幕幕的画面……③

那是一个特殊的季节，但对他来说，这个季节意味着离别，也意味着新的开始。返校那天，老师宣布完所有的事情后，给他们播放了一个视频。看！这张照片是刚入学那年全班拍的第一张“全家福”。这张照片是二年级他过生日时，父母外出，老师带领全班同学为他庆生吃蛋糕时拍的，所有人的脸上都洋溢着欢乐。那张照片是三年级学校开展“灵动课堂”活动，同学和他展开的“一对一单打独斗”，大家热火朝天地讨论着。那张是成年礼时，孩子们纷纷给家长写信的情景……④

视频结束后，老师深吸一口气，对大家说：“这个视频里包含了大家小学六年里所有美好的回忆。”最后，老师敛起笑容，深情地说：“我希望大家升入初中后，以一个积极、乐观的心态去面对新的生活，努力拼搏。要知道，初中三年是大家求学生涯中最重要、最关键的阶段……”⑤

美好的过往留在我内心的深处，我将用良好的心态去面对未来，砥砺前行。⑥

①把时间点放在小学毕业、人物是准初中学生身份上不如改成时间点是刚入初中，身份是初中生。换句话说，就是以初中生的身份回望小学生活。

②情节可以调整成站在小学教室门口，看教室里新一轮的师生上课的情形。

③应将这一段和上一段调换位置，并写一写自己回母校看望老师的情景。这样构思，才能让之前的情节衔接得更加合理。

④用铺排场景的方式写出视频的内容，这种构思方法很好，但对场景的还原不够准确、生动。

⑤视频结束和最后一张照片间缺少必要的联系，不妨把情节设置成回小学拿毕业照。视频结束后，看着手中的毕业照，联想到最后拍照的情形。这样的情节设置才合情合理。

⑥结尾略显单薄，可以再加上三五句抒情句，从而使习作内容更充实。

病情分析

习作在选材上还是颇有新意的，但在材料组织和情节处理上，逻辑性不怎么强，前半部分的内容叙述不顺畅。修改时，需要注意以下几个方面：

1.注意详写内容的生动性。本文的详写内容是回忆毕业时班主任放视频的片段，主要着眼于对视频内容的具体描绘，那么，这段语言就应该是习作的闪光点。写作时，应注意措辞和语言的感染力。

2.注意内容的详略安排。后半部分明显是习作的重心，所以前面的几段要略写，看见教室里师生学习的片段可以再精简一些，因为它只起到引出下文的作用。

3.注意结尾抒情的丰富性。结尾仅用一句话说明，显得有些单薄，支撑不了整篇习作，所以同学们应从多个角度抒发情感，这样更能体现出主题的丰富性和深刻性。

4.注意人称的使用。这篇习作明显用第一人称表达更好一些，情感会更显真实。使用第三人称写作，总觉得是在转述别人的故事，真实性会大打折扣。

【化蝶之作】

开始与结束

◎徐嘉蔚

时光犹如白驹过隙，不知不觉间，我的初中生活已经拉开了帷幕。走在校园的小路上，环顾四周红砖教学楼、宿舍楼，学长学姐们三个一群、两个一伙儿，谈笑风生;前方绿色的操场上，高年级的同学正在开展一场小型球赛。看着看着，我眼前竟然幻化出小学校园，那个我曾经度过六年美好时光的地方。

趁着教师节，我回到母校，一是看望老师，二是去拿毕业照。走进熟悉的校园，看见校园内的一草一木、一景一物，内心百感交集。问候完老师，拿上毕业照，我还是不肯离去。就去教学楼里走了走，看看曾经的教室，教室里已经换了一拨新的师生。课堂上，老师问：“同学们，这道题谁会？”“我，我，我……”一个小胖子过于踊跃，逗得全班哄堂大笑。“行，行，你来！”连老师都对他有些哭笑不得，“这道题，我的理解是……”下一刻，小胖开始一本正经地回答着问题。“同学们，小胖同学说得非常准确，让我们给他掌声！”我看了感慨万分，不觉间思绪神飞。

毕业季，虽然对新的开始充满期待，但离别的感伤充斥了那段日子。记得毕业那天，我们在教室里或握手言欢，或拥抱道别，或写卡留赠，或举目四顾……这时，班主任老师悄悄进来，给我们播放视频。教室里立刻安静了下来，大家屏息敛声，静静地观看着。那张是刚上学的我们，一年级小屁孩儿，好生稚嫩，那可是我们班第一张“全家福”啊，是我们小学生活的起点。那张是二年级我过生日，恰逢父母出差，班主任带领全班同学为我庆生吃蛋糕的情景，我的眼里闪动着泪花，所有人脸上都洋溢着欢乐。那张是三年级学校开展的“灵动课堂”活动，同学们跃跃欲试，争着表现。还有那张……

视频播放完毕，教室里静悄悄的，我分明听见有人在低声啜泣。老师深吸一口气，对大家说：“我希望大家升入初中后，都能以一个积极、乐观的心态去努力拼搏。要知道，初中三年是求学最重要、最关键的阶段……”我们若有所思地点点头，继而爆发出雷鸣般的掌声。我们又在教室里、校园里拍了毕业照，直到夜幕低垂，才恋恋不舍地离开校园。

然而，老师深情的话语，同学们热情的拥抱，发自内心的鼓励和祝福，早已经沉淀在我记忆的深海里，成了心中最温情的回忆。回忆着美好的过往，我们更应该用良好的心态去面对未来。

开始已然开始，但结束不曾结束……

（陕西西安市铁一中滨河学校初2022届S4班）

案例总结

升格后的作文有以下亮点：

1.情节更合理。小作者由熟悉的景物联想到毕业那天的情形，着重写出了老师播放的视频里面的内容，由此生发离愁别绪。这种构思方法明显更加合理，更有感染力。

2.用词更精准。升格后的作文语言精简了许多，表达出了更丰富的内容。“谈笑风生”“百感交集”“啜泣”“屏息敛声”等词语的运用，使整篇习作文采飞扬。

3.人称更合理。小作者改用第一人称行文，使全文看上去更加亲切，表情达意更加真挚。

4.结尾更深情。结尾，抒怀的语句多了，不会显得头重脚轻，表意也更加丰富。