中外合作办学模式下的学生党建工作初探

邓艺 沈文静

摘要：近年来，高等教育中各类中外合作办学项目快速发展，党建工作成为中外合作办学中重要而特殊的一部分。中外合作办学模式的特殊性、西方意识形态的渗透、学生学习目标的差异及思想认识上的误区等，给学生党建工作带来了新的挑战和困难。学生党建工作者要在爱国主义教育与理想信念教育、中华优秀文化教育、学生党团组织建设及融合互联网平台与新媒体技术几方面加强工作，创新中外合作办学大学生党建工作。

关键词：中外合作办学 学生党建 影响 策略

中图分类号：D267  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）06-0041-02

近几年，部分高校积极开展中作合作办学项目，这种培养人才的国际化趋势，可以引进国外优势的教学资源，提升教育的国际化水平，满足了人民群众对教育高质量、多样化的需求，也给高考成绩差强人意的学生提供了更多一种的选择。中外合作办学作为一种新兴但快速发展的事物，目前还未形成稳定的体系和特定的模式，很多国内高校都是边办学、边摸索、边发展，这不仅加大了学生日常管理的难度，也对学生党建工作的开展、进一步加强思想政治工作、坚定学生理想信念带来了新的挑战。

在新的形势和背景下，牢牢把握社会主义办学方向，积极探索中外合作办学学生党建工作可行的工作策略，是现实工作的急切需要，也是贯彻党的教育方针，提高人才培养质量，促进中外合作办学健康发展的必然要求。

一、目前中外合作办学学生党建工作的影响因素

1.中外合作办学模式的特殊性导致学生难以筑牢信仰之基

中外合作办学培养模式多为“2+2”“3+1”“4+0”等，这种“国内+国外”的双校园学习的特殊性给学生党员的培养、教育、考察工作带来了很大困难。首先，学生入学时生源分层明显、社会适应能力强但政治需求、学习动力、学习能力、纪律性不足，本就给传统的学生思想政治教育带来了很大难度，加上学生入学后学习压力大、课业繁重，更难以有更多时间参加党团活动;其次，那些在国内刚接受了一段时间的组织培养后便要面临出国学习的学生，出国后的日常表现和思想动态国内党组织难以及时掌握，后续的发展、培养、考察、转正出现断层和空档;再次，学生最后一至两年出国学习，执行的是国外的教育体制，国外的教学安排、放假时间与国内不同步，导致学生党建工作难以同步实施。此外，国外高校实行学生自我管理，没有班级和集体的概念，党员组织生活开展不易。以上这些因素都导致中外合资办学学生难以筑牢信仰之基。

2.西方意识形态的渗透导致学生缺乏精神之“钙”

目前的中外办学合作院校多以西方发达国家高校为主，在合作办学背景下，中西双方合作院校交流活动较多，教学计划中的专业核心课程也大都由外方教师讲授，学生与外方教师接触频繁，不可避免地会受到西方意识形态的冲击，这就使得部分大学生的思想意识潜移默化地被西方的价值观念、意识形态和生活方式所影响。多元文化的熏陶使学生思维更加活跃，对党的认识、对共产主义的理解更加多样化。其中，西方不良思潮的渗透，也会使大学生对社会主义的理想信念产生动摇。

3.学生学习目标的差异导致积极分子的选拔困难

中外合作办学生源分层现象严重，学生在文化基础、综合素质等方面均出现两级分化现象。基础较好、综合素质较高的学生两三年后会出国继续学习，这部分学生学习目标明确，但入党愿望不强烈。不出国的学生出于对将来在国内择业需求方面的考虑，会希望入党，这使申请入党的学生并非学生中的优秀群体，他们的思想认识、入党动机不够明晰，从而增加了积极分子选拔、培养的难度。

4.学生思想认识上的误区导致入党积极性不高

部分学生考虑到将来要到国外去学习，学生本人及其家庭错误地认为入党会给出国带来负面影响;他们的价值观受国外价值体系的冲击，在纠结和反复考虑中进行着衡量和判断，不愿或延迟提交入党申请书。同时，中外合作办学学生面临着一边学好专业知识、一边提高语言水平，日常学习任务繁重，学生认为参加党组织活动会占用个人学习时间，影响学业，因而入党积极性普遍低于非中外合作办学学生。

二、中外合作办学学生党建工作策略

加强中外合作办学学生党建工作，对于帮助学生树立正确的价值取向，坚定学生共产主义信念，弘扬爱国主义精神，培养具有国际视野的高素质人才，具有深远的意义。

1.加强爱国主义教育与理想信念教育，筑牢大学生信仰之基

中外合作办学学生在国内学习生活期间，应将思想政治教育贯穿全过程，坚持互联网线上线下相结合，用好课堂教学主渠道和第二课堂，通过积极正面的爱国主义教育与理想信念教育，厚植爱国主义情怀、树立民族自尊心和自信心在学生心底，弘扬伟大的中华民族精神，提升思想政治教育的针对性和亲和力[1];以多种方式扎实有效地开展符合合作办学学生特点的思想政治教育，满足学生成长发展需求，解决合作办学学生的价值观冲突，帮助学生远离历史虚无主义思潮，增强对多元价值观的鉴别力，确保学生形成正确的世界观、人生观、价值观，有国际视野并身怀爱国之心。

2.加强中华优秀文化教育，补足大学生精神之钙

中华优秀文化是大学生文化自覺与自信的源泉。中华优秀文化包括既包括中华优秀传统文化、革命文化，也包括社会主义先进文化。开展丰富多彩的主题讲座、主题辩论、文学创作、优秀书籍阅读、话剧表演及摄影绘画书法展示、参观考察、社会实践活动等多种形式，可以使大学生逐步加深了解和认同中华文化，把握中华文化的优势和长处，加强中外文化比较教育，选择性、批判性地借鉴和吸收外来文化，帮助学生提高文化素养和欣赏力，增强大学生对中华文化的自信心和自豪感。

3.加强学生党团组织建设，把稳大学生思想之舵

学生前几年在国内学习生活期间，要引导学生学会自我管理、自我教育、自我服务，加强对学生党团组织的引导管理，增强其凝聚力、向心力;引导学生党团组织严格遵守学校关于党组织建设与管理的规定，自觉接受上级党组织的指导。学生出国留学后，国内学生党团组织开展活动时，也要通过多种渠道引导国外留学学生参与国内党团组织生活;加强对出国留学积极分子与党员的过程培养教育与考察，促进积极分子、党员的进步成长，不间断发挥其先锋模范和示范引领作用。

4.融合互联网平台与新媒体技术，创新大学生党建工作

改变党建工作传统的集体式教育学习、面对面谈心谈话、小范围组织管理的形式，依托互联网、新媒体技术平台开展学生党建工作。建立网上同步开展学习教育，打破时间、空间、距离的限制，创新学生党建工作模式，使网上党校成为国外学生党员和积极分子学习、交流的平台，成为国内党组织考察、管理国外党员的有力抓手。

参考文献：

[1]赵天慈.中外合作办学模式下高校学生党建工作探讨[J].智库时代，2017.

责任编辑：张正吉

[基金项目]大连海洋大学2017年度党建、思政、统战和文化课题立项课题“高校中外合作办学背景下学生党建工作研究”（zd2017002）;大连海洋大学2018年中新合作学院院级教育教学改革项目立项课题“中外合作办学背景下学生党建工作模式建构——以中新合作学院为例”。

[作者简介]邓艺，大连海洋大学外国语与国际教育学院党总支书记，助理研究员，硕士，研究方向：党建、思想政治教育;沈文静，大连海洋大学水产与生命学院辅导员，研究方向：大学生思想政治教育。