遇见童话，遇见美

宋丽华

【教学内容】

教育部统编《语文》推荐阅读丛书《格林童话精选》（人民文学出版社）。

【教学目标】

1.比照阅读，交流中感悟《白雪公主》和《灰姑娘》的人物美、情境美、结局美的特点。

2.自主探究，发现《格林童话》的故事共性，了解《格林童话》中的森林情结。

【教学过程】

一、插图引入，走近作者

1.师：孩子们，我们来看图猜故事。

课件出示：（插图）

《莴苣姑娘》《狼和七只小羊》《小红帽》《玻璃瓶里的妖怪》

2.师：这些故事都来自于——《格林童话》，作者是谁？下面请小博士来给我们介绍格林兄弟吧。

课件出示：（格林兄弟图片、音频）

同学们，图上的这两个人是兄弟俩，他们一个叫“雅各布· 格林”，一个叫“威廉·格林”，所以，人们通常称他们“格林兄弟”，他们是德国人。德国流行的童话可多啦，他俩搜集了二百多篇童话故事，整理成了一本童话集，就是《格林童话》。

师：你搜集到了哪些信息？

【画面式地解读童话故事，更好地引导学生走近童话。音频介绍作者，再引导学生交流所听收获，训练了学生的听说能力，加深对作者的了解。】

二、对比探究，走进童话

1.浏览片段，猜人物

师：感谢格林兄弟让我们有机会遇见童话，也遇见了许多形象鲜明的人物，咱们接着猜。【板书：遇见童话】

课件出示：

她长得水灵灵的，真是人见人爱，美丽动人。她的皮肤像雪一样白嫩，又透着血一样的红润，头发像乌木一样的黑亮。 ——白雪公主P239

有个漂亮的小姑娘，谁见了都喜欢她，外婆送给她一顶红天鹅绒的帽子，她戴着非常合适，从此以后就再也不戴别的帽子了。——小红帽 P91

她穿上金银做成的衣服，丝线和银线绣的鞋，非常华丽，非常耀眼。每个人都为她的美感到惊奇。——灰姑娘P88

她尤为迷人，简直美若天仙，就连见多識广的太阳，每次将阳光洒在她脸上的时候，都忍不住多停顿几秒，欣赏她美丽的容颜。 ——小公主P39

【学生快速浏览人物外貌描写，猜出相应人物，有效地训练了浏览速度，初步感悟人物的外表美，自然地过渡到下一个环节，为整节课“感悟美”奠定了基础。】

2.聚焦《白雪公主》和《灰姑娘》，合作探究

（1）阅读单引领，比较发现。

师：哪两个人的经历特别相似？咱们就聚焦《白雪公主》和《灰姑娘》来仔细研究。请取出阅读单一，小组合作，从四列要求中选择一列讨论，发现规律，组长整理汇报。

课件出示：阅读单一

生：（小组1汇报）我们这一组讨论的是“喜欢的人”。白雪公主、灰姑娘美丽善良，七个小矮人、小鸟、王子善良、乐于助人。善良、乐于助人的人我们都喜欢。

师：你们喜欢的人物，心灵都很美。【板书：人物美】

生：（小组2）我们这一组讨论的是“讨厌的人”。王后阴险狡猾;灰姑娘的继母和两个姐姐，总是欺负灰姑娘，很恶毒。我们发现，两个故事中的继母都很恶毒，坏人我们都不喜欢。

生：（小组3）我们小组讨论的是故事情节。白雪公主，因为王后要害她，所以她被猎人带到了森林，后来，在七个小矮人的帮助下，和王子举行了婚礼;灰姑娘总是受继母和两个姐姐的欺负，后来，在榛树和小鸟的帮助下，王子找到了她。我们发现，这两个故事情节相似。

生：（小组4）我们小组讨论的是结局。白雪公主最后和王子过上了幸福的生活，王后死了。灰姑娘的结局是和王子结婚了，两个姐姐被鸽子啄掉了眼睛。我们发现，两个故事最后都是善良的人得到幸福，恶人得到惩罚。结局相似。

师：善有善报，恶有恶报，这样的结局也很美。【板书：结局美】

【通过阅读单的引领，学生合作探索，交流讨论，比较发现两个故事中人物形象设定、情节和结局的相似，从中感悟人物心灵和结局安排的美。】

（2）优美情境配乐，朗读感悟。

师：这两个故事还有其他的相似点呢。你们看——

课件出示（配乐：白雪公主）

她望着树上的叶子，不知道该怎么办。于是她奔跑起来，越过尖尖的岩石，穿过茂密的荆棘，她拼命地跑啊，跑啊。渐渐地森林里的树木枝繁叶茂，绿茵成片，小鸟的歌声响彻林间。——《白雪公主》P241

她又逃脱了，跳到房子后面的园子里去了。园子里有一棵美丽的大树，树上挂满了又大又甜的梨，她像松鼠一样敏捷地爬到树杈上。——《灰姑娘》P87

师：（指名对比朗读）你发现了什么？

生：白雪公主和灰姑娘都在逃跑，后来都逃到了有树的地方。有树的地方不但安全还很美。【板书：情境美】

（3）师：《格林童话》很多故事情节都是围绕树木、森林展开呢，215篇童话故事中，就有168篇与森林有关，你知道原因吗？

课件出示（配音：小博士介绍）

德国是一个多森林的国家，很多文学作品表现了与森林相关的故事。森林曾是人类生长的摇篮，林中的果实和动物是人类食品的主要来源。森林给人以力量，给人安全感，帮助人类走向了文明。所以人类把树木看成保护神，也因此有了树神崇拜的习俗。

（4）师：难怪《格林童话》中的森林情境比比皆是。

课件出示：（配乐：森林系全音）

阳光透过树木，晃来晃去，好像在跳舞，到处都是美丽的鲜花。——《小红帽》P93

当他们从椴树下走过时，树枝上聚集着无数的萤火虫，发出璀璨的光芒，树枝轻轻地摇曳，散发出阵阵幽香。石阶上开满繁花，房间里阵阵鸟鸣，整个王宫的人都聚集在大厅，而神父也在等着新郎与他真的新娘共结良缘。 ——《真新娘》P186

指名读片段一。

师领读片段二。

【每段文字都有诗境之美，包涵作者美的灵感，大声朗读可以还原美，有利于孩子形象思维能力的发展。小博士介绍揭开了《格林童话》“森林情结”的神秘面纱。配乐“白雪公主”渲染整体氛围，拉动学生的情感;配乐“森林系全音”跟朗诵主题相辉映，深化表达意境。多种形式的配乐朗读引导学生进入森林意境，感受情境之美。】

三、延伸阅读，自主探究

师：《白雪公主》和《灰姑娘》故事中的秘密也隐藏在《格林童话》其他故事中呢。拿出第二张“学习单”，选择你最喜欢的故事，边阅读，边完成。

课件出示：阅读单二

将这个故事和《白雪公主》《灰姑娘》对比，我发现：

（1）阅读故事，完成学习单。

（2）学生交流“我发现”。

【这个环节的比较阅读引导学生发现《格林童话》所有故事的共性——人物形象善恶分明，树木情境优美安全，故事结局令人欣慰。】

四、回顾课堂，总结下课

师：孩子们在交流中发现了美的人物、美的情境、美的故事结局，真是一场美的阅读。

【板书设计】

遇见童话，遇见美

人 物 美

情 境 美

结 局 美