高职院校机电一体化专业课程体系改革与优化

丁泽庆

摘 要：作为培养专业技能型人才机构的高职院校，随着我国机电事业的发展，应将机电一体化专业列为重点专业之一。为向社会输送更加优质的机电专业人才，高职院校要不断改革完善课程体系，增设实践性的课程内容。

关键词：高职 机电一体化 课程体系 改革 优化

近几年，随着改革开放的不断深入，我国机电行业的发展速度越来越快，社会对机电一体化技术人才的需求量在逐年增加。故此，高职院校中开设的机电一体化技术相关专业的发展前景也随之越来越好。但是我国高职院校所培养出的学生普遍存在着缺乏专业实践能力的问题，不符合社会对机电一体化技术人才的质量要求。由此可见，我国高职院校需要及时对机电一体化教学进行改革，对其专业课程的设置进行调整和完善。

一、高职院校机电一体化的基本概念以及技术基础的概述

1.机电一体化的含义

机电一体化的基本含义主要涵盖两个方面：一是机电一体化技术;二是机电一体化产品。其中机电一体化技术指的是将微电技术、信息技术、计算机技术和机械技术相互结合并在此基础上发展形成新的技术。机电一体化产品的产生是机电一体化技术在机械行业中不断扩大应用的结果。机电一体化的概念目前也在随着各项科学技术的发展和技术的进一步渗透不断地扩大内涵，机电一体化在人们社会生活中的渗透也在随之进一步深入。

2.机电一体化的技术基础

机电一体化技术这一学科是综合性的学科，教师在教授相关知识的时候一定要注意讲解支撑机电一体化发展的基础知识，如机械工程、计算机技术、微电子技术和电力工程等。如此才能够帮助学生打好基础，让学生接下来的学习更加顺利。

二、高职院校机电一体化专业课程体系改革的必要性

1.机电一体化技术的迅猛发展要求进行专业改革

在我国教育体系中，高职院校是其中重要的组成部分，其和普通高等院校有着同等重要的教育责任。高职院校所培养的人才更加偏向专业技术性，注重为社会输送专业型的技术人才，这些专业型技术人才是中国制造的根本保障。故此，各高职院校为培养更多的优秀人才需要对专业课程不断深入改革，以使得其能够符合专业发展的需求。对于机电一体化专业而言，对专业课程进行体系上的改革是发展机电一体化技术的根本要求，是实现课程优质化的基础。由于机电一体化专业所包括的学科知识较多，所以学习机电一体化专业的学生也应该全面地发展。否则，机电一体化专业所培养出的学生将不符合社会对高素质、技术能力强的人才的需求。故此，各高职院校加强对机电一体化专业的改革并且不断推动其内部的发展和进步是符合现代机电行业发展的需求的。

2.机电行业的发展对人才的要求不断提升

机电行业想要获得较好的发展离不开高素质人才的支持。我国大、中型企业对机电一体化人才综合素质的要求也越来越高，需求量也越来越大，而且这些企业更想招聘具备一定工作经验的人才，这样可以不需要企业花费太多时间重新去培养人才，能最小的付出提高员工的综合素质。但是企业要想提高刚刚走上工作岗位的毕业生的综合苏素质，需要使用大量資源对其进行培养。一旦接受过企业精心培养的学生在工作一段时间之后选择跳槽，无疑会给企业造成较大的经济损失，所以企业更倾向于招聘专业素质较强的毕业生以减少自己的培养工作量，进而减轻员工跳槽给企业造成的损失。

3.学生自身素质要求进行专业改革

进入高职院校就读的学生高考分数普遍较低，其学习能力会相对有些偏弱。而机电一体化专业是一门难度较大的专业，其对学生学习能力的要求较高。如果高职院校不对专业进行改革，容易发生学生跟不上课程教学的情况，使得学生的综合素质得不到有效提高。

三、高职院校机电一体化专业进行课程体系改革坚持的指导思想

在对高职院校机电一体化专业进行课程体系方面改革的时候，需要有一个正确的指导思想。如果对课程体系进行盲目的改革会使得改革的方向模糊，甚至可能会导致课程体系改革方向出错，导致改革工作无效。高职院校在进行改革时，首先要设立有效的专业化方向。在设立专业方向的时候，高职院校需要结合自身的教学特点有针对性地增强相关专业的方向，使得专业的发展能够充分符合社会市场环境的发展需求。同时，高职院校还需要加强产学结合的理念，并使得该理念在教学的过程中得到有效贯彻。高职院校在设立专业方向的时候需要注意兼顾多样性和针对性，如此才能为学生在择业的时候提供更多的选择。学校可以设置机电一体化产品的研发和运用、机电一体化产品的维护、数控加工技术等多种专业方向，以帮助学生拓宽在机电一体化专业方面的认识。此外，高职院校还需要对课程体系的基础设置情况进行分析，并且要注意重视机电专业知识的发展，不断强调学生综合能力的加强，让课程的优化和整合得到有效落实。同时，高职院校在整合课程的时候还需要注意不要让课程出现重复的情况，如此才能够真正实现课程的优化改革。除此之外，学生的实践能力也需要得到有效提升。高职院校需要重视专业教学的理论性和实践性，使得学生能够将理论知识灵活应用在实际操作当中，这样，可以让学生的综合素质得到有效提升。学校在安排教学的时候需要注意理论课和实践课的课时安排，要保证课程的适时性，以让教学的单元知识能力得到有效展开，让教学效果得到不断强化。

四、高职院校机电一体化专业课程体系改革与优化的具体对策

1.课程体系的构建

在构建机电一体化专业课程的时候，需要将教学内容与行业的实际需求相结合，并且充分考虑各项工作岗位中工作需求的内容所涉及的知识和需要具备的能力以及需要加强的职业素养。学校还需要与企业的发展需求相结合，并且在企业专家的帮助下构建科学的课程体系，使得学生在毕业之后有更多的岗位选择。故此，学校要对学生加强社会培训，提高他们转岗再就业等方面的能力。高职院校还需要注意在实训教学过程中培养学生的认知、实践和感悟能力，让学生在实践的过程中得到充分的提升。领悟和体验是机电专业课程教学中的重要环节，只有建立良好的基础才能让学生在实际岗位工作的时候更好地适应，并且使得专业工程实践能够更好地开展。此外，为使学生能够将认知、实践、感悟等多个环节有效结合，还需要注意选择合适的实训项目，要保证学生能够在实训的过程中充分锻炼自身的技能素质，使得学生在毕业进入岗位之后能够迅速适应社会的发展。除此之外，各高职院校还需要注意建设更加和谐、人文素质浓厚的教学氛围，如此可以让学生得到环境的熏陶，并从中得到发展。进而，学生可以拥有更加宽广的发展平台，而且学生也会对自己的专业有更加深刻的了解和认识。

2.课程内容的重构

在对课堂内容进行重构的时候需要注意让企业专家和专业领域能力较强的教师共同组成一个专业系统来对教学模块进行分析，以使得课堂内容能够按照符合社会发展需求的方向进行改革。学习需要对课程内容不断优化，使得学生能更好地掌握相应的专业知识。

3.重视实验室，实训室的建设

院校在进行改革的时候一定要重视实验室和实训室的建设完善，尤其是数控仿真实验室、电气控制实验室和公差配合实验室，这些实验室建设的有效性与学生未来的发展和总体能力的提升有着必要的联系。在建设实训室的时候，院校可以采取校企结合的形式。如此，不仅可以解决一些机械生产问题，而且可以让学生有充分的实习机会。 此外，教师在带领学生在实验室进行实验的时候还需要注意对学生进行适当的引导。

五、小结

综上所述，高职院校在展开机电一体化专业教学的时候要结合行业的发展需求、考虑该专业在发展过程中的需求，此外还需重点考虑学生的自身发展规律。如此，高职院校对机电一体化专业进行改革才能够更加有针对性，更加重视实验室等有效提高学生实际操作能力的设备的建设。

参考文献：

[1]钟波，鲁同文，贺红艳.新高职机电一体化专业课程体系构建的研究[J].职教论坛，2016（16）.

[2]赵洁，唐育正.高职机电一体化专业课程体系研究[J].职业教育研究，2018（5）.

[3]吴冉.高职机电一体化专业现状与课程体系改革初探[J].中国职业技术教育，2017（16）.

（作者单位：南阳市高级技工学校）