看图画，写作文

文题再现

仔细观察右图，图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作、神态是怎样的？可能说了哪些话？请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。

（配合统编教材三年级下册第二单元习作训练）

大手导写

又是一年春草绿，又是一年风筝飞。图画上，大家趁着春日东风，快乐地放风筝呢！那么怎样才能把这幅放风筝的图画向别人介绍清楚、生动，让别人也能感受到放风筝的快乐呢？

一、仔细看图，确定写作重点

看图画写作文时，首先要观察图画。我们可以通过由近到远的顺序来观察，整体全面地把握图画内容。然后再由主体到细节观察，选择出写作的重点。画面中最引人注意的便是人物，这就是画面主体。那么，我们可以根据自己的兴趣来确定哪些人物作为写作重点。如果喜欢放风筝的两个男孩，那就仔细观察放风筝的男孩和举风筝的男孩，结合生活经验，详细地还原出他们放风筝的过程。如果对小女孩感兴趣，她为什么不放风筝呢？她是否有同伴，等等，那么你就重点描写小女孩。如果你想写远处的一家三口，也是可以的。

二、细节描写，想象放飞过程

看图作文要求我们将静态的画面展现成一段有声有色的动态影像。那么要让习作动起来，我们就要想象放风筝过程中的人的动作、表情、语言、内心想法等。

如：

小明站在向风的地方，一手拿着线轴，一手紧紧地牵着线。小华在后面高高地举起燕子风筝。小明一边往前跑，一边不住地回头大声对小华说：“放！放！”小华把风筝朝天空中猛地一扔，风筝迎着风快速地飞起来了。小明一边放开手中的绳子，一边迎着风奔跑，心里默念着：燕子燕子，快展翅高飞吧！他们越跑越远，风筝也慢慢地高过树梢了，在空中翩翩起舞。看着勇敢的“燕子”越飞越高，他们虽然累得气喘吁吁，依然兴奋得满脸通红。

三、身临其境，抒发真情实感

习作要想打动人，必须结合自己放风筝的生活经验，或者变身为其中一员，或者做一名旁观者，总之要把自己融入其中，有声有色、声情并茂地抒发出画中人的真情实感。比如可以写出放风筝时遇到的困难：

突然，风向一转，我的燕子风筝和一个蝴蝶风筝互相“打闹”起来，我赶紧往回撤线。可是，两只风筝依旧难舍难分。我来回地跑，急得眼泪都要流出来了。可“疙瘩”却越来越多，最后两个风筝颓败地落在了地上。

还可以写放风筝的快乐，比如结尾我们可以这样写：

我拉着风筝线跑呀，跑呀，多么希望自己也变成一只风筝，在天空中自由自在地飞翔啊！

小手练笔

风筝飞啊飞

颜小棋

周末下午，阳光明媚，小明和好朋友小亮、小红一起来到草地上放风筝。

小明拿出漂亮的燕子风筝，轻轻展开，然后自己拿着线轴向前跑。他往东跑，风筝刚刚飘过他的头顶，没能飞起来。他又往西跑，当风筝飞到小树那么高的时候，风筝仿佛一只战败的公鸡，摇摇晃晃地一头扎在地上。

小明拾起风筝，纳闷极了。不远处，一家三口正在放风筝。只见妈妈高高地举着风筝，爸爸拽着线轴，一边跑一边放线。看到这儿，小明一拍脑袋，找小亮和小红帮忙，大家齐心协力放风筝。

这一次，小明拿着线轴在前面，小亮手托风筝在他身后，小红在一边看着风向指挥着。一阵风吹来，“对，逆风跑，往南边跑！”小红喊道。小明抓牢线轴，一边使劲跑一边放线。跑了一段路，那燕子风筝仿佛被春风姐姐的大手托着一般，稳稳当当地飞上了天空。小明和小伙伴们跑着，笑着，心里乐开了花。

天黑的时候，小明和小伙伴们恋恋不舍地收起风筝回家。今天，他们明白了遇到困难不气馁、团结合作能成功的道理。他们还收获了满满的快乐，放飞春天的快乐！

老师点评

小作者紧扣“看图画，写作文”的要求进行写作。不仅写出自己看到的，还能联系放风筝的实际写出了自己想到的事情。从放风筝的失败中找到经验教训，通过团结合作把风筝放飞到了天空。小作者发挥想象，依据图画编写出生动的故事，人物动作、语言、神态描写到位，让画面立刻“活”了起来。

风筝梦

倪思齐

初春的早晨，我们一起去公园的大草坪上放风筝。明媚的阳光，蔚蓝的天空，到处美丽极了！抬头看看天，空中飞舞着各色风筝，有快活的小鸟，有黑黑的小蛇，还有随风舞动的蜈蚣……它们千姿百态，把天空打扮得绚丽多彩。

我们迫不及待地想要放飞手中的“小燕子”。弟弟双手托着风筝，我一手持线轮，一手提住风筝的提线。突然一阵风吹来，妹妹一声令下，我立刻欢快地跑了起来。我一边跑，一边放线，那线一紧一松，风筝就慢慢飞起来了。但是它飞得不稳，仿佛淘气的孩子，随时要掉落下来一样。我们的心儿也揪得紧紧的。“放风筝也有技巧，尤其是对风筝线的控制。当风大时，就放线让它飞;风小时，就看线是软还是紧绷着的。如果紧绷着就放线，反之则收线，直到风筝高高飘飞。”一个叔叔走过来对我说。刚才他们一家三口正在我们旁边放飞一只三角形的彩虹风筝。

我按照叔叔說的方法，一会儿松线，一会儿紧线，风筝果然越飞越稳，越飞越高。一朵白云飘过，风筝仿佛要钻到云朵里面了。突然一阵狂风吹来，我感觉手里的线一紧，只听“嘣”的一声，线断了。没有风筝线的约束，风筝随着风越飘越远，我们追啊追，一直到了山脚下，还不见踪影了。它到哪里了？它到柔软的白云堆里了吗？我也想像它一样，在蓝天翱翔，去白云里做客。“哥哥，不要伤心了！”弟弟以为我是因为风筝飞走而难过呢！后来，我们又放飞了妹妹手中的“花蝴蝶”。

天上的风筝飘啊飘，我的心儿随着它飞向了远方。

老师点评

小作者依据图画上的内容，写了放风筝的经过。风筝飞起的喜悦，线儿断了时的遐想，透过小作者的描述，我们感受到了人物的心情起伏。小作者想象力丰富，把静态的画面变成了动态的活动场景，故事曲折新颖，非常吸引人。

【作者系山东邹平市第一实验小学三·3班学生，指导并置评：张娜】