吴珊珊
摘 要:劳动是每一个公民的光荣职责。热爱劳动是一种高尚的道德品质,是小学阶段教育的重要任务之一。作为班主任,培养学生的劳动习惯和劳动能力,对学生的全面发展具有极其重要的作用。
关键词:
向美知心人皆劳动 乐劳星 热情 成长有之。对于小学生也一样,他们喜欢穿着干净的衣服,喜欢坐在干净整洁的教室里学习……鼓励孩子通过自己的努力去营造美好的学习环境,这也是成长的重要方面。
又是一个星期三的早上,而这个星期三又似乎和每日不同——每个孩子的手里都多了一个或红或绿或白的卫生桶,桶里都整齐地摆放着刷子、抹布和手套。原来,今天和平时的劳动不一样要用刷子刷地。
摩拳擦掌,跃跃欲试,大课间的课铃一响,没等我安排指导,就都兴冲冲地跑出教室:接水的接水,洗抹布的洗抹布,还有到柜子里去拿洗衣粉的,真是忙得不亦乐乎。我心想:让你们先美会儿,看你们能折腾成什么样?
说时迟,那时快,转眼间已经刷起来了。小刘已经把水泼在了地上上,又撒上了洗衣粉,活像撒了满地的小米粥,惹得同桌大声抱怨:“干什么啊,都撒我鞋上了!”这边搬凳子的小王,碰到了低头刷地的小丽;那边浩天刚刚扫好的垃圾被小博一脚踢了满地;小源同学看了看满地的水,又看看自己的白鞋,悄悄地溜了边儿……一节课过去了,教室比原来更乱了。没办法,只能老将出马,我和几个平时比较能干活的孩子收拾了残局。
一个小时过去了,终于可以回到教室,孩子们还在不断地互相埋怨,告状声此起彼伏“都怪你,为什么先洒水?”“老师,小源偷懒,什么也不干!”……
这时,我问道:“同学们,我们已经上五年级了,平时劳动也都能分工合作,有条不紊,为什么今天却一团糟呢?”孩子们顿时安静了下来,若有所思。
楚为说:“老师,我觉得人太多了,不但没起作用,还互相影响”
“恩,有道理。”
这时,柏森站起来,义愤填膺地说:
“老师,有几个同学就是不愿意干活,怕累,怕把衣服弄脏了。”
刚才溜边的小源说:“不能怪我溜边,我一看你们就刷不好,还弄得满身水,为啥不溜边?”“是啊!是啊!”刚才溜边的另外的两个孩子附和道。
我追问道:“你怎么知道他们的劳动就一定失败呢?”
小源接着说:“我认为,刷地应该和平时一样,像以往那样分工合作。但是今天大家太兴奋了,各干各的,肯定会乱糟糟的。”
我又接着问:“那要怎么分工呢?”
他接着说:“4个人挪桌椅,把桌椅靠向一侧;然后4个人扫地,扫干净后刷地的才能进来。刷地也得讲究方法,从一侧开始向中间,先大刷子刷,然后小刷子查找不干净的地方细刷。”接下来,他又讲了怎么处理泡沫太多的问题,怎么快速地把地面晾干的问题,怎么能轮流刷地尽量不耽误大课间活动的安排……
这时,同学们议论起来,纷纷说:“好办法,一定能刷得很干净。”“一定比吴老师今天擦得还干净,还快!”
“我可不信哦!”我假装质疑道。
“我们向你发起挑战。”同学们,信心满满地说。“好,接受挑战。胜利者,能得到本周五颗乐劳星,及一次班主任点赞!”重赏之下必有勇夫,话音刚落,好几个小组表示要先来挑战。
第一次机会,我当然给了小源所在的小组。至今还清晰地记得,那一天他在小组里认真指挥的样子,卖力刷地的样子......
这一次刷地,不再有怨声载道,而是又快又彻底的完成了任务。在接受奖励时,大家都把感谢的目光投向小源,当初告状的柏森也说:“上次不该告你的状,误会你了,这次你是功臣!”
就这样,每个星期三都成了我们的“劳动节”。看孩子们也在一次次劳动中汲取经验,交流方法,编了小口诀:
桌面桌堂先擦净,椅子倒扣桌子上;
戴好手套拿好桶,接水分发洗涤剂;
适度洒水来刷地,重点部位多用力。
留神别碰掉椅子,砸到自己
那边说话小点声,劳动用手别用嘴,
哎呦,你慢点走,地面滑,别把水弄洒了
刷过之处勤吸水,避免开河到处流;
交界部位多承担,互相配合讲风格;
刷完大处挪桌腿,不留死角最厉害;
倒去脏水换清水,再擦一遍很彻底;
个别同学来善后,通风速干就完毕。
就这样孩子们边干活,边总结,边总结,边提升,到现在为止,孩子们劳动的速度越来越快了,也越来越彻底了,每个人都成了劳动小能手。后来,孩子们又提出了“部分劳动”法,每周彻底打扫教室只需要15个人所有,其他同学都可以到户外活动。慢慢地,孩子们越来越感受到劳动的快乐和自豪。渐渐地,孩子们不但乐意在学校劳动,也开始进行家庭劳动:从帮爸爸妈妈擦桌、扫地到可以整理自己的书柜、房间,甚至在周末还可以为家人做上一道可口的佳肴......渐渐的,劳动也成了孩子生活中不可或缺的一部分。
如果当初看到满目狼藉时,用厉声呵斥取代学生自我反思;看到同学偷懒溜边时,用批评责怪取代耐心倾听;看到他们胡乱劳动时,用讲解告知取代独立解决,可能不会看到如今孩子这般自我成长后的模样,也看不到同学之间这种真挚的情谊的增长。归因、唤醒、导行;立品行,正学风……一颗颗劳动星,激发了孩子们内在的劳动热情,同窗情意在一次次合作中更为浓厚,闪闪乐劳星,正發挥着的它巨大的力量。