基于特色校园文化下小学生气质养成教育研究

张监海

摘 要：随着我国素质教育的不断发展，小学生的综合素养以及气质养成成为现代教育发展中的主要研究对象。特色校园文化建设主要为了让每一位学生领悟校园文化内涵，让学生各方面的气质和德、智、体、美、劳等方面得到全面的发展。校园文化的形成是历史和现实在碰撞中产生的。如何建设特色校园文化、如何在特色校园文化背景下促进小学生气质养成，成为现代小学教育发展中的主要问题。英德市第七小学建设特色校園文化，在发展过程当中围绕着“泉源教育”的办学理念，把学校打造成“校园环境优美，文化甘泉清澈，教育质量优秀”的名优学校。

关键词：特色 校园文化 小学生 气质

引言

近几年来，很多学校都在顺应时代的发展尽量满足社会对人才的需求，打破了我国传统校园文化建设的界限。随着我国教育水平的逐渐提高，可以发现学校文化特色和学生的气质养成之间有很大的关系。校园文化是多样文化的综合现象也是学校发展的主要核心内容。校园文化有自己的内涵特点和功能价值，是学生气质养成的主要核心依托。英德市第七小学把“德如泉善，智如泉涌，毅如泉坚，行如泉秀”作为学生气质养成教育的主要目标。

一、校园文化：师生独特精神气质养成的核心依托

1.校园文化的内涵

校园文化指的是校园在发展过程中一种多样文化的综合表现。目前对校园文化的定义有很多种，从广义的角度来讲，校园文化就是学校发展中各个方面表现的综合，也就是说是学校教职工、学生在校园中开展教学、科研等教学活动，从而创造出的精神财富。从狭义的角度来分析，就是学校坚持国家的现代化教育方针，体现出现代社会教育理念，在长期的教书育人的过程中形成的教育形式。特色的小学校园文化有以下几个方面：首先是物质文化，物质文化指的就是学校景观、学校场馆、建筑及道路。第二点就是精神文化，所谓的精神文化指的就是学校风气、班风、学校风气。第三点指的就是制度文化，学校校规、班规都是小学制度文化的主要体现。第四点就是行为文化，所谓的行为文化指的就是学校开展的各种艺术活动。第五点就是网络文化，网络文化指的就是通过网络构建的校园网。

2.小学特色校园文化建设的重要性

特色校园文化对于学校整体发展有着不可替代的存在价值。校园文化也是社会文化的一种体现，在培养高素质人才、推进社会进步中有着重要的作用。我国小学教育正在从应试教育模式转向个性化教育模式。

（1）小学思想政治工作的重要载体

小学特色校园文化与小学思想政治工作之间有一定的联系。从校园文化的角度来看，校园文化是开展学校思想政治工作的主要动力，小学特色校园文化主要指的是小学的教学目标、教学宗旨、校园风气、校园道德，这几个方面都属于学校思想政治工作范畴。同样校园文化建设同样也离不开思想政治工作的保护，所以说校园文化和小学思想政治工作是互相联系互相依存的。

（2）校园文化对学生气质养成有一定的促进作用

健康积极向上的特色小学校园文化可以培养出健康，和谐向上的高素质人才。蔡元培指出：“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一份子的责任。”教育就是要在健全人格的基础上，让个体生命的潜能得到全面发展。气质作为人重要的个性品质，是一个人的内在修养和外在行为谈吐，待人接物的方式等的总和，健全高雅的气质总能给人一种美的感受。小学阶段是学生三观养成、思想道德修养形成的主要时期。教师有责任为学生的童年打上一点底色，让学生的成长出落得更加身形流畅而有美感;行走轻盈而有活力;举止适当而又文明，骨子里充盈着美的清气，眼神里透着晶亮的光彩。这些举手投足间的端庄俊逸，谈吐间的自然纯净，让人赏心悦目，也给周围的人群带来美的启迪和良好的情操及规范的行为，从而给社会带来健康和欢乐。而活动是塑造学生个性、渗透思想教育、培育学生良好行为习惯的主要载体。因此学生可以通过学校组织的一系列校园文化活动，帮助学生养成健康向上的人格，高雅的谈吐，独特的个性，培养出出众的气质。

二、校园文化的形成

1.学校历史发展沿革

在改革开放的初期，我国校园文化还充满了批判精神。在改革开放阶段很多学校都盲目地跟从一些错误的教育思想。但是在改革开放全面发展之后，我国的校园文化发生了巨大的改变，科教兴国战略和人才强国战略的确立，使得校园文化充满理想精神和进取意识。从改革开放到现代社会，尤其在习近平总书记正确思想指导下，新时代的校园文化得到了创新和改革，我国的教育工作、科研工作、师资队伍建等方面都取得一定的成就。同时学生工作也展开了新的篇章，学校环境建设、基础设施、办公条件都得到了明显的改善，在整个社会经济发展中都有明显的推动作用。

2.景观设计中体现的校园文化

校园文化景观指的就是学校的环境建筑，这些建筑可以体现出校园文化精神和办学理念。特色、健康的校园建筑可以影响到学生的思想感情，学生在校园中每时每刻都要接触到这些自然景观，学生在这些物质文化景观的影响下可以形成良好的文化价值和行为方式，激发他们对美好生活的热爱和向往。

三、文化塑造师生独特风格和精神气质

1.校园文化的重构

传统校园文化建设和现代文化的融汇是小学教育中培养人才的主要途径。构建校园文化不是完全否定的原有的校园文化，也不是完全的去改变校园文化建设而是教育理念和教学方式的思考，而是在原有的校园文化基础上创新新时代的校园文化。校园文化的建设可以从以下几个方面入手：第一方面就是创新校园精神。第二方面就是优化文化环境，文化环境指的就是校园建筑。第三方面就是规范学生和教师的行为规范。

2.师生践行校园文化机制的方式途径

校园文化建设就是继承传文化建设，创新新型文化理念的综合过程，也是教师和学生在学习和工作中思想理念和价值观的互相碰撞。教师和学生是校园文化的主体，不仅是校园文化的创作者也是校园文化的执行者，还学生体魄的健康，思想的上进、精神的丰富，处事的洒脱，才能具备良好的气质美，一个学生优美的身体、高雅的气质、清纯质朴的风采，蓬勃向上的朝气才更具有魅力。

（1）明确要求，全校教师共建学校文化

特色校园文化需要学校、教师、学生的共同创建，加强校园文化建设需要全校教师共同参与。在校园文化建设当中首先需要教师和学生了解校园文化内涵、教学目标等基础内容。第二点要了解学校文化建设和各种建筑、景观的功能和意义。第三点就是规定学生和教师在参加学校活动中需要以校园文化主题命名。第四点就是需要学生牢记校训、班规，并且可以深刻的了解其中的内涵。第五点就是定期组织学生学习校园文化。第六点就是每一位学生都必须了解校徽的含义会唱校歌。第七点就是在教学当中，教师需要严格按照教学目标进行教学，并且积极参加学校组织的教师培训活动，提高自己的综合素养。最后就是每一位师生要热爱学校的一花一草，保护校园建筑。

（2）创设氛围潜移默化渗透校园文化。

创建校园氛围就是所说的物质文化建设，通过对校园建设把校园文化理念直接呈现到家长和学生的面前。小学阶段的学生正是性格养成、三观养成的重要阶段，强烈的文化氛围可以提高学生的

气质。

（3）创建校园文化宣传活动

小学阶段是学生也心理和智力水平发展的基础时期，是学生良好品格逐渐养成的最佳时期，更是培养学生各方面能力的关键时期。我国的教体系受应试教育的影响比较深，完全忽略了学生的个性和天赋，没有很好地体现因材施教的教育原则。很多教师认为只要学生学习到更多的知识他们的学习能力就会变得越强。但是很多时候根本达不到教师预想的效果，反而大量的学习内容占据了学生所有的学习时间。教学的主要目标不仅仅是传授知识，更多的是培养学生的学习能力和综合素养。校园文化建设是塑造学生个性，培养学生良好行为习惯的主要手段。因此小学校园可以展开更多的校园文化活动，让学生在活动中得到全面的发展。

四、结束语

特色校园文化的创建并不是一蹴而就，而是需要长时间的探索和建设。它的建设不仅需要全校师生的共同努力，更需要历史和现实的碰撞。学校领导需要对校园特色文化给予高度的重视，帮助教师创新教学理念，营造良好的校园文化氛围促进学生气质养成。“教育即生活”，教师要从生活中的一点一滴中做起，给孩子创造更多体验生活的机会，让他体会生活的乐趣，感受生活的美好，进而热爱现有的生活，大胆去憧憬和实践更加美好的生活。教育本就是一门艺术，教师只有培养学生高尚的品格，完美的氣质，才能让教育变成真正美的艺术。当然，学生气质的形成也不是一蹴而就的，需要教师从平时的一点一滴来熏染，只要教师细致入微、坚持不懈，学生高雅的气质一定会逐渐呈现。

参考文献

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