《小酒窝》教学设计

李静

摘 要：《小酒窝》这节的课堂教学先从2/4拍的强弱规律人手，掌握节拍特点，解决歌曲节奏难点，从而使学生熟悉歌曲旋律，认识反复记号、跳音记号、并准确演唱。欣赏教学同样从节拍入手，听辨3/4拍子的强弱规律，对比歌曲《我们多么幸福》与《小酒窝》的音乐情绪。从而有节拍对比的完整的演唱两首歌曲。

关键词：

一、教学内容小酒窝 教学

1：学唱歌曲《小酒窝》：

2：欣赏歌曲《我们多么幸福》

二、教学目标

1.通过学习歌曲《小酒窝》，欣赏《我们多么幸福》让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱，并懂得我们要珍惜今天的幸福生活。

2.通过歌曲演唱，欣赏曲的学习，认识2/4拍号，3/4拍号，分别掌握它们的节拍特点和强弱规律。并随音乐表现出来。

3.引导学生感受歌曲的情感，试着用甜美的声音来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。

三、教学重点

用甜美的声音表现歌曲，表达对爸爸、妈妈的热爱之情;学习跳音记号、下滑音的演唱。

四、教学难点

唱准跳音记号、下滑音、休止符;用声音表现歌曲的甜美的情感。

五、教具准备

电子琴、多媒体课件。

六、教学过程

1.师生问好：

2.歌曲学习：

（1）导入：师：同学们，今天我们又一起上音乐课了，你们开心吗？

生：开心。

师：那请同学们送给我一个微笑好吗？刚才同学们在看的时候，我看见很多的小朋友脸上都有漂亮的小酒窝，可真漂亮。今天我也给同学们带来一首好听的歌曲，就叫《小酒窝》。下面请同学们一起来听，请同学们边听边思考，这首歌曲的速度是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？

（设计意图：教师走到孩子们中间，发现孩子脸上的酒窝，拉近与孩子的距离，创设情境。激发学习兴趣。）

（2）（初听《小酒窝》）

师：听这首歌是什么情绪，速度是怎样的。

生：速度是稍快的…… ，情绪是甜美的。

（3）认识2/4拍号

师：同学们听得很认真，这首歌曲你们注意观察了吗？它是几拍子的哪？（出示多媒体课件）

生：指出歌曲的拍号2/4

师：引导学生说出2/4拍的强弱规律。

师：播放音乐，随音乐律动表现出强弱规律。（出示多媒体课件）

（设计意图;感受2/4拍的节拍特点，强弱规律，熟悉歌曲的节奏，节拍特点。为学习歌曲奠定基础，）

（4）师;同学在听辨歌曲的时候有听到重复演唱的地方吗？为什么哪？

生：因为在这部分出现了反复记号。

（5）师：（出示多媒体）解决歌曲节奏难点。

xx ox|x o|xx ox|x o||

左边 一个 右边一 个

生：掌握八分休止符的节奏。

按歌曲的节奏读出这部分歌词。

（6）范唱歌曲《小酒窝》

师：出示音乐记号——跳音记号、下滑音记号。

师：讲解：跳音、下划线。示范：有跳音和没有跳音的区别，请同学们和我一起感受，有跳音是什么样的？没有是什么样的？解决歌曲的第一句。

生：唱好第一句，并能接准前奏。

师：第二句和第一句非常的相似，请同学们试着自己来唱一唱。

生：试着演唱第二句。（师及时的纠正）

师：下面我们来看歌曲的第三句，我们应该用什么样的声音演唱。

师：与学生一起唱第三句和第四句。并提示反复记号。

生：完整演唱第一段。

师：我们第一段已经唱熟了，请同学们用耳朵听着琴的伴奏，在心里默唱歌曲的第二段，比一比谁能先在心里跟着琴默唱准确。

生：随琴默唱第二段。

师：请同学们轻声演唱第二段歌词。（及时纠正有问题，或者唱不准的地方。） 同学们已经可以完整的演唱歌曲了，下面我们一起完整的演唱歌曲，唱的同事思考，歌曲向我讲述了小主人公什么样的情感？

生：全班一起完整演唱歌曲。 歌曲唱出了小主人公对生活的爱，唱出了对爸爸、妈妈深切的爱，唱出了他们的快乐……

师：同学们说得很好，那你们能用你们的歌声演唱出我们这样的情感吗？能用声音表现你们对生活的热爱吗？

生：用甜美的声音完整演唱歌曲。

三：欣赏教学

师：同学们你们的聲音甜美，就像我们的生活幸福美好。接下来我们听听这首歌是怎样歌唱我们幸福生活的。

师：多媒体播放音乐《我们多么幸福》

师：这首歌曲中是怎么表现我们幸福生活的，歌词是怎样表达的，旋律是怎样表达。

生：说说自己对歌曲的感受。

师：（出示多媒体）介绍3/4拍好

生：掌握3/4拍子的强弱规律。并用动作表现出来。

（设计意图：通过歌曲的欣赏，对比2/4拍子的强弱规律。体会不同节拍的音乐特点。）

师：与学生一起哼唱歌曲，并加上自己喜欢的动作。

七、课堂小结

师：今天我们一起认识了跳音符号、下滑音记号、反复记号，学会演唱《小酒窝》，欣赏了《我们多么幸福》希望同学们在生活中也能像歌曲中的小主人公一样，开心、微笑地面对每一件事情，做一个热爱生活的孩子，也请同学们今天放学回家把这首歌曲唱给你们的爸爸、妈妈听，表达你们对爸爸、妈妈的爱！