部编版《大自然的语言》成语积累与运用渗透教学案例

梁燕媚

【中图分类号】  G623.3               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）09-168-01

一、教材分析

教学工作开展过程中教师需要首先对教材内容进行全面的分析，第一在教学开展过程中需要进行文章内容的阅读，并且阅读过程中需要全面地筛选有关信息，整体地把握相关的文章意义。同时，对于相关的文章教学来说，需要针对相关的内容进行问题的总结：（1）什么是大自然的语言？什么叫物候学？（2）物候观察对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的决定因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？并且在此过程中需要有效的文章中的成语和有关知识点进行全面的总结和积累，确保相关的语文教学水平全面提升。

第二就是要划分段落层次，理清文章的说明顺序，对于整体的教学知识来说，教师要将文章的内容进行系统化的分析，找到文章中存在的问题，同时需要将相关的问题提炼出来，在课堂教学中要让学生能够根据相关的问题进行认真地知识学习，综合地保证教学质量的全面提高。

二、设计理念

对于当前的整体教学工作来说，其需要关注学生的实际学习效果，就当前的教学活动开展来说，教师可以合理地使用提问方法来完成有关的教学工作开展，全面地对学生进行兴趣的合理引导，整个教学过程中教师需要让学生可以全面地使用多媒体教学方式，综合地提升相关的教学质量，整个教学过程中教师需要调动学生的学习积极性，并且保证学生在课堂上的积极性和主动性，让学生可以成为课堂的主体，综合地满足学生实际学习要求。

三、教学重难点

（一）重点

1.整体教学过程中，教师首先需要理清课文的综合说明顺序，体会到相关的说明和条理性，帮助学生可以掌握相关的快速的掌握相关筛选信息能力，学会有关的概括文章内容要点，让学生的综合能力可以全面地得到提升，综合地满足学生实际发展需求。

2.学生要掌握文章中表达的准确性和严谨性，学习文章内容当中的生动优美语言效果。同时，在文章学习过程中掌握相关的成语积累，并且锻炼学生在实际学习过程中对成语的实际使用能力，保证对学生的各项能力进行全面的培养，综合保证学生的实际发展需求。

（二）难点

1.对于当前的教学工作来说，教学在实际的教学过程中存在较大的教学问题，整体的教学过程中需要帮助学生能够理清决定物候的现象，了解到相关的来临的四个因素，掌握相关的说明顺序，对相关的探究安排都进行合理的探究。

2.综合概括相关的物候学对农业生产的重要意义，筛选出相关的提示性语言，对学生进行全面的概括，并且对于学生来说其无法形成相关的成语意识，同时学生无法在实际的学习过程中掌握成语使用能力，导致相关的教学效果受到影响。

四、课前准备：成語图片、相关问题、生字图片

五、教学过程

（一）向阳生发（导入）

结合相关的文章内容可以使用有关的多媒体技术，教师在教学过程中需要准备视频和相关的幻灯片，课程开始之前需要播放与大自然相关的视频，将学生全面地带入到此课程的学习环境当中，有效地调动学生的学习积极性，同时让学生开始可以了解到当前的文章内容，充分调动学生的学习积极性，全面地完成知识内容的导入。

（二）享阳舒展（精讲精练、授课过程）

整个教学过程需要分为三个阶段：

第一阶段学生需要阅读文章，并且教师需要让学生带着问题去阅读课文，通过对于文章的阅读需要全面地了解到当前的文章内容，并且在此过程中需要全面地调动学生的学习积极性，此过程中需要配合有关的教学内容板书，将相关的问题都记录在黑板上，让学生能够了解到自己的学习问题，同时需要让学生可以完成相关的问题和知识内容总结能力，完成相关的概述能力全面提升。

第二阶段检查预习，教学过程中教师需要对学生的预习作业进行全面的检查。第一就是了解到相关生字是否能够全面的预习，对于自己不了解的汉字能否进行全面的标注，第二就是需要全面地对学生的成语总结能力进行综合的观察，最后就是要对预习内容进行有关的检查，通过有关的提问方式让学生可以得到相关的提高，保证教学工作可以顺利地开展。

第三阶段是课文的重读，让学生针对相关的文章含义进行整体研究，此阶段学生需要对文章具体内容进行全面的了解，通过对文章内容的二次阅读来了解文章的具体内容，综合地让学生可以了解到文章的具体知识内容，并且在此过程中学生需要针对必须掌握的成语进行整理，将相关的文章内容都进行合理地安排，确保学生可以对成语知识进行整体的研究，然后准备相关的成语问题，全面保证教学质量的综合提升。

（三）像阳绽放（巩固、延伸、拓展）

明确：从主要到次要。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。

另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由第六自然段一个设问句“物候现象的来临决定于哪些因素呢？”引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。

（四）教学小结

本文是一篇事理说明文，作者把一门科学--《物候学》介绍得浅显易懂，从具体到抽象说明了有关物候学的事理。说明条理清晰，语言生动通俗，饶有趣味，全文采用逻辑顺序，思路清晰，语言准确而生动，是篇极有价值的文章。

（五）布置作业：采集几则农谚，说说其中包含的知识

（六）板书设计

（七）教学反思（案例分析）

通过对相关教学工作的研究，可以发现学生在实际学习过程中仍然存在能力无法提升的问题，此过程中产生的主要原因就是教师对于综合调控能力仍然存在有关的缺陷，导致有关的教学效果受到影响，因此，综合改变相关的教学效果，全面提升综合教学质量。