如何突破舞蹈技巧课教学中的审美定位

汪洋

摘    要：在信息交流的过程中，除了口头语言和书面语言的形式，肢体动作的表达也是一项非常重要的信息交流方式，舞蹈正是肢体动作用于信息交流中的重要体现。对于学生而言，舞蹈有利于他们塑造良好的体型，同时还可以提升他们的审美能力。以下文章便着手于舞蹈技巧课中的审美性和技巧性，分析了审美视觉下舞蹈技巧课教学中存在的问题，并提出了教学策略。

关键词：舞蹈技巧教学;审美定位;突破途径

前言

舞蹈专业学生必须要学习和掌握好舞蹈技巧课教学，通过这一课程的学习，有利于他们对舞蹈技巧的掌握，进而促使他们在舞蹈表现中取得“形与意结合”的审美效果。基于审美视觉进行对舞蹈技巧课教学中审美定位的突破，有利于学生对舞蹈技巧的全面掌握，并促使他们在舞蹈表演中充分表现出其中含有的艺术内涵。

一、审美视角下舞蹈技巧课教学中出现的不足

1.缺少对学生基本功的巩固训练

在进一步展开对任何知识的学习之前，扎实的基础都是非常必要的前提，舞蹈学习也是一样。舞蹈动作是学生们在控制自身肌肉和关节等部分而呈现出来的，如果学生们没有充分的掌握好基本动作，那么就难以运用好舞蹈技巧，进而导致舞蹈表演无法表现出自身的艺术魅力[1]。当前情况下，为了节约教学时间，很多教师都会减少对学生的基础巩固训练时常，在这一问题下啊，学生们难以巩固好基本功，进而对之后的学习和审美视觉表现力带来不良影响。

2.没有丰富学生们的舞蹈文化

因为舞蹈教育有着很强的实践性，所以教师在展开对学生们的舞蹈技巧课教学时，往往之中对技巧教学，而忽视了丰富学生舞蹈文化的重要性。在这种情况下，学生们便难以获得对舞蹈作品内涵的有效理解，同时也无法统一自身在舞蹈表演中的动作和情感。

（二）舞蹈实践训练机会匮乏

展开对学生们的舞蹈技巧课教学，主要是为了使他们具备灵活使用舞蹈技巧的能力。对于学生舞蹈学习效果，舞蹈实践演出是非常有效的检验方式，同时这也有利于获得更多的运用舞蹈技巧的机会。但是就当前的舞蹈技巧课教学来看，教师的教学仅仅是局限在课堂上，这样一来，便导致学生们缺少实践训练的机会，所以即便学生们熟练地掌握了舞蹈技巧的运用方法，也很容易在实际表演中怯场。为此，在实际的教学过程中，教师还应该根据教学内容和学生实际情况，多多为他们创造一些舞蹈实践表演的机会，以此来丰富学生们的舞蹈经验和提升舞蹈技能。

二、突破舞蹈技巧课教学中审美定位的策略

1.注重对基本功的训练

基于审美视觉的舞蹈技巧课教学中，教师不仅需要让学生们掌握扎实的基本功，还需要多多训练他们软度、开度和柔韧性等方面的基本功。另外，在面对基本功水平高低不一的学生时，舞蹈教师应该带领他们展开科学和系统的基本功训练，使他们能够在不断地训练中协调配合身体的各个部位，进而提高自身舞蹈技术技巧的美感，这样一来，基于良好的舞蹈技术技巧，学生们便可以在肢体动作形态的完善下表现出更美的舞蹈[2]。对于以往单一重复的基本功训练方式和其中涉及到的单一的压腿和下腰等动作，舞蹈教师应该做出突破，强调教学内容的丰富多样性。就舞蹈艺术作品来看，其能够表达出喜怒哀乐的情绪，对于这些情绪的抒发，可以通过舞蹈编排、整理用技术来实现。在审美视觉下，训练学生舞蹈技巧有利于舞蹈艺术的提升。

2.充实学生舞蹈文化内涵

舞蹈艺术体现着人们的生活经验。如就杨丽萍表演的“孔雀舞”名扬中外，她之所以能够表演出如此生动的舞蹈，主要是因为她对孔雀深入的观察和到位的模仿，不仅如此，杨丽萍还将自己的想象融入到了舞蹈表演中去。所以，基于审美视觉，舞蹈教师在进行对学生们的舞蹈技巧课教学时，要鼓励学生们在进行对舞蹈技巧动作的模仿时，充分发挥自身的想象力，并将想象力融入到舞蹈作品中去。另外，教师还需要帮助学生们丰富自身对舞蹈作品文化背景、风格、创作意图等的理解，这样一来，学生们便可以更加有效地在舞蹈作品的认识和理解中发散自身的想象力。进而让他们可以在舞蹈中充分展现出作品中的舞蹈艺术。而且，通过这一教学方式，也可以帮助学生舞蹈文化艺术修养的提升。

3.多多为学生们提供舞蹈实践表演的机会

因为教学时间是非常有限的，所以在舞蹈技巧课教学中，教师很难让学生们充分熟练的使用自身学习到的舞蹈技巧。对此，教师还必须要认识到为学生们提供更多舞蹈实践表演机会的重要性。例如，教师可以倡导学生们积极报名和参加各种类型的舞蹈比赛。在比赛的过程中，学生们能够更好的获得创作的灵感，进而更加深入的挖掘舞蹈艺术作品中蕴含的思想情感和内涵，如此一来，便有利于学生们展现自我价值，同时还可以使他们获得舞蹈学习中的成就感，进而促使自身自信心的增强[3]。不仅如此，这也有利于丰富学生们的舞台经验，并帮助他们舞蹈审美视觉的提升。

结论

众所周知，舞蹈具有着很强的艺术性，而其之所以能够体现出如此强大的艺术魅力，不仅是因为优美肢体动作的表达，更重要的是舞蹈作品本身所包含的思想情感和精神内涵。所以在舞蹈教学中，教师不能够够只强调对学生们的舞蹈动作教学，而应该注重提升他们的审美能力，使学生们能够在舞蹈表演中灵活有效的使用各种舞蹈技巧。对于学生而言，基于审美意识和良好的审美体验，他们的整体素质也可以得到有效的提升，同时这也有利于提升他们在舞蹈中视觉审美效果的提升。这样一来，便有利于真正突破舞蹈技巧课教学中的审美定位。

参考文献：

[1]杨成. 如何突破舞蹈技巧课教学中的审美定位[J]. 艺术研究，2015，（1）：152-153.

[2] 唐丽钦. 在审美视觉下如何突破舞蹈技巧课教学[J]. 普洱学院学报，2016，（5）：106-108.

[3] 张文婷. 舞蹈表演中的技巧初探[J]. 大众文藝，2015，（3）：180.