以微课为载体移动学习教学模式在病理学教学中的应用

吉茹 郭志娟

【摘要】病理学课程不断革新，出现了一种名为“微课”的新型课程理论体系。这种体系，对病理学课程的教育有极其重要的里程碑意义，是跨出新式教学的一大步。本文主要是介绍了微课的概念，在病理学教学的应用，以及目前存在的一些问题。

【关键词】微课  病理学课程  里程碑意义

【中图分类号】G423.07 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0254-01

由于计算机的发展，运用计算机来教学的理念已经深入人心，那么微课就是运用计算机科学和教学理论相结合的方式来实现的。目前这一教学方式已经在大部分病理学教学课堂上面流行化了。这种新兴的教学方式，有利于学生直白的观察病理学，感受病理学。将病理学枯燥的知识链，转化为学生更为有兴趣的知识点，有利于学生学习和记忆。

一、微课概述

微课是时代发展的教学产物，是现代科学技术和理论知识结合的造物。将课堂需要展示的知识点，用视频将其表现出来[1]。这种用多媒体来展示教学的方式即是微课。多媒体主要是一些经过后期制作的视频，包括富有吸引力的动画，配上字幕，生动的展示病理学。同时视频的侧重点，将理论知识的侧重点展示出来，相比较传统课堂，这样的教学方式能让学生在自我思考的同时，快速的吸收知识理论，同时也锻炼了学生的记忆力。

二、微课给病理学教学带来的意义

从微课在病理学运用以来，在老师课堂教学中取得了良好的效果。微课运用短视频，将侧重点，疑难问题生动，形象的展示给学生[2]。由于当下学生普遍缺少自制力，缺乏良好的自律意识。所以需要微课牢牢抓住学生的意识点。将不连贯的病理学时间节点连接在一起，从而变成完整的时间段，让学生对病理学人物发展的前后顺序点理清楚。

三、目前微课推广难点

微课作为一种试点教学，在一些城市有所体现和发展，但是微课目前还在快速的成长阶段，会随着不停的尝试和改善，更大的提高学生在病理学教学课堂上的体验度。目前来看，微课的推行仍然是存在一些大大小小的问题。

（一）微课制作不易

虽然微课的确是一种极富吸引力的教学方式，但是在这种吸引力上面来讲，教师在课下，需要在专研病理学重难点的同时，还要将其融合进视频之中。同时还要保证微课对学生的吸引力，大多数老师缺少对视频制作的经验，更别谈将视频做得生动活泼又有趣了。同时视频上的一些版块，需要教师由难化简，将难的部分提炼出来，变成学生容易理解和接受的的视频版块，同时在互联网上，可以共享的资源并不多，只凭自己的经验制作微课视频存在相当大的难度。

（二）在传统教学推广困难

微课的推广首先需要的是教师的认同，其次才能展開教学。相当多老一辈教师并不推崇这种新式教学，他们更加相信自己几十年教学所带来的经验。对新式教学方式保持怀疑的态度。第二点，大部分学校缺少相应的设备仪器，在很多经济不发达的城市，教师学生缺少互联网资源，无法对资源进行共享，使得推行微课的难度进一步加大。

四、对微课在病理学教学的建议

（一）学生和教师共同参与微课视频制作

学生和教师一起制作微课视频，不仅可以增进师生间的情感交流，更加能够让老师理解到学生的思维，教师对学生的定位是不及学生对自己的知识认识定位准确的。教师和学生共同探讨微课视频，更能了解学生的思维方式，制作的视频更贴近学生的学习方式。同时，学生参与制作视频，对知识的理解加深。有的时候甚至会达到堪比上课的启示作用。双方共同制作微课视频，使得教师教学效应增加，学生学习效益扩张。

（二）开展教师视频制作课程培训

相当大部分教师对视频的制作是有困难的，没有经过专业的培训，靠自己制作视频会花费大量时间。这样就极度影响了微课教学的质量。所以学校应当开展培训教师视频制作，已经取得了微课成效的一些教师共享微课的经验。

（三）让教师充分理解微课的形式

微课并不是放一整节课的视频，这是很多教师对微课的误区。放一整节课的视频这样的教学还不如传统的教学，这种教学方式比传统教学方式更加引起学生思想的分散，不利于教学的执行。教师应当制作简短视频，然后对学生加以引导，产生事半功倍的效果。主要是启迪学生，带领学生往正确的方向去思考。

结束语

微课的发展仍然是一个需要长远发展的过程，只有在实践中不停的检验，完善才能最大化的发挥微课的作用。同时也需要高校间的宣导使得更多的教师了解微课，知道微课所取得的教学成果。科技在发展，教学也在不停的进步，只有拥抱变化才能真正的顺应时代的大潮流。教育工作者也应当尝试不同的方向，找到最符合，效果最佳的教学方式。

参考文献：

[1]张国东.用爱浇筑用心经营——浅析“微课”在病理学教学中的应用[J].新课程导学，2016（10）：29.

[2]黄秀娟.用爱浇筑用心经营——浅析“微课”在初中历史教学中的应用[J].考试周刊，2018（22）：139.