关于高职数控维修实训教学效果的提升策略探讨

【摘要】本文从实训教学的软硬件建设、教学方式创新和加强校企合作这三个方面出发，对高职数控维修实训教学效果的提升策略进行了一些有意义的探讨，希望对相关教学工作的开展能够有所借鉴。

【关键词】高职院校  数控维修实训  提升策略

【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0248-02

1.引言

随着经济的快速发展，现代社会对机械产品的要求越来越高，比如零件结构复杂度大大提升、加工精度和表面质量要求提高等等。这些都造成数控加工技術在实际生产中的作用日益重要。但随着加工环境、对象的日益复杂化，以及各领域加工制造难度的增加，使得实际生产作业中出现故障的几率也大大增加，所以数控维修作业的重要性也在不断提升。对于高职院校的数控技术类专业而言，开展数控维修实训的目的是为了培养应用型人才，但由于受到各种主、客观因素的影响，目前的教学效果并不理想。因此，需要对高职数控维修实训教学模式进行改革，通过采取一定的策略来提升教学效果。本文从实训教学的软硬件建设、教学方式创新和加强校企合作这三个方面出发，对教学效果提升策略进行了一些有意义的探讨，希望对相关教学工作的开展能够有所借鉴。

2.加强实训教学的软硬件建设

（1）教师队伍建设

对于数控维修实训教学来说，教师队伍建设是教学软件建设的最重要部分，必须引起高度重视。首先，高职学校应派遣数控维修实训教师去企业进行挂职锻炼，让他们亲身参与并感受企业中的数控系统维修作业，进而提升自己在数控维修方面的工作经验和技能。其次，可以聘请一线企业中优秀的数控维修技术人员来校指导讲学。一方面可以对学生实训中出现的问题进行指导和纠正;另一方面还可以对实训骨干教师进行针对性的培训。第三，鼓励实训教师尤其是骨干教师多参加各种层次的数控维修技能大赛，通过比赛锻炼队伍，加强高职院校间的技能交流。

（2）实训基地建设

要开展数控维修实训教学，就离不开相关硬件资源的支持，而包括各种数控设备资源的实训基地就是其中的重点。数控维修实训基地的建设需要做好以下几点：第一，要针对在当前企业中比较流行的数控系统、设备以及经常发生的故障类型，配置实训资源和任务，以增强学生通过实训得到的能力与企业间的适应度。第二，提供一定数量的并可专门让学生进行拆卸、维修的数控机床，保证每个学生都有充足的时间进行故障诊断和维修操作的实际上手训练。

3.教学方式创新

（1）采用现代化的教学方法

数控维修的很多理论比较抽象，干巴巴的文字和各种概念增大了学生的理解难度。在这种情况下，不妨考虑采用多媒体技术，利用Flash动画或视频对数控机床的内部结构、故障特征及其维修流程进行直观展示，便于学生理解。此外，在实际教学中还可以采用翻转课堂、雨课堂等新型教学手段，使学生真正掌握教学中的主动权，进而推动他们的学习自主性获得提升。

（2）利用虚拟现实技术

现代化科技进步迅速，各种规格的新型数控机床每年都会出现。而高职院校受限于财力，不可能一出现新款就立即购买用于实训，尤其是在新型高精端设备价格昂贵的条件下。同时，即使高职院校已有的一些数控设备，也可以会因为实训学生过多的原因而造成无法人手一台。所以硬件资源的限制是造成数控维修实训效果提升的一个关键因素。

针对这一问题，可以通过引入现代化的虚拟现实技术进行解决。利用现代化的虚拟仿真技术，可以对各种数控机床进行三维建模，营造逼真的实训对象。在此基础上，还可以集成专门定制开发的数控维修实训软件。该软件可以根据企业经常发生的数控机床故障类型，对所建三维模型进行相应的错误设置。学生在进入该实训系统后，系统会给出相应的工具库，让学生在逼近真实的场景下进行各种拆装和故障诊断操作，最后找出故障错误之处并加以修正，从而完成虚拟维修实训。这里需要注意的一点是，为取得最佳效果，虚拟实训和实操训练应该进行合理结合。

4.加强校企合作教学

数控维修实训仅靠校内的实训设施是远远不够的，还需要与校外企业进行合作教学。校企合作教学一方面可以让学生亲身感受一线企业的岗位业务内容，在正式入岗前就提前熟悉工作流程和获得技能锻炼，提升学生对工作岗位的适应度;另一方面，企业可以通过采用现代师徒制来对未来的潜在入职者进行按需培养，解决企业在某些方面人才紧缺的问题。比如针对数控维修实训，企业可以专门安排有经验的故障维修人员作为实训学生的师傅，通过师徒间的传帮带来培养学生形成完整的职业能力。

参考文献：

[1]余尚行.高职数控设备应用与维护实践教学探讨[J].中国设备工程，2018， （12）：176-177

[2]李波，韩渴望.基于数控维修技能竞赛成果的实训室建设研究及其应用[J].山东工业技术，2019，（1）：224

作者简介：

徐伟（1989-），男，汉族，江苏东台人，本科，助理讲师，研究方向：数控维修。