“假设演绎法”在解答遗传实验设计、推断题中的应用

张瑞萍

【摘要】为了能够适应新时期的高中生物教学需求，文中简要论述了假设演绎法的概念，并结合经典试题，来对解答遗传实验设计、以及推题的应用给出一些有效的建议，以供参考。

【关键词】假设演绎法  遗传实验设计  推断题

【中图分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0157-01

1.假设演绎法的概念

假设演绎法（Hypothetical deduction method），就是人们在对事物进行观察与研究的过程当中并提出不同的观点与看法，接下来再引入假设和推理的模式来还原问题并得出结论，然后利用實践来对该结论的真实性进行验证。实践之后所得出的结论如果与假设推理出的结果相一致，可以确认假说是正确的，反之亦然。现阶段主流的假设演绎法模型为：在进行某一个研究工作的时候，对于该问题的研究运用逻辑思维或者推理、想象的方式，将一个假说引出，然后再由该假说推出必然的可观察的待检验陈述。

2.经典试题分析

2.1如例1（2016年全国卷）：

当前有用以进行试验的白鼠两只（分别是长尾A与短尾a）为显性，现在请问造成该性状的基因位置是处在哪个区？（x、y同源区以及x非同源区。）同学们请在将实验内容设计出来的同时还必须要认真地分析实验最终所得出的结果。

假设：

首先要把长、短尾鼠杂交（杂交对象分别是雌短尾与雄长尾）并设定处在X非同源区的位置就可以推断出结果是XaXa？鄢XAY→XAXa、XaY（可以推断出雄性老鼠全部是短尾鼠）;其次再设定于XY同源区那么就能够得出结果是XaXa？鄢XAYA→XAXa、XAXa（雄性老鼠全部都是长尾鼠）;再次则是假设处在老鼠染色体位置那么就能够得出aaXX？鄢AAXY→AaXX、AaXY（所得到的雄性老鼠全部都是长尾鼠）;再次所得出来的结果为XAXA？鄢XaYA-XaSa、XaYA（雄性老鼠标全部都是长尾鼠）;最后所获得到的结果是aaXX？鄢AaXY-aaXX、AaXX、AaXX（也就是说在繁殖出来的雄性老鼠里面不但有长尾鼠同时也拥有短尾鼠）。如果第二代所繁殖出的雄性老鼠里出现了长短尾巴兼具的情况则可以确认出该基因所处在的位置是在老鼠的常染色体处。

结论：繁殖成功的第二代老鼠都是短尾鼠那么就可以确认该基因是处在x非同源区位置。如果繁殖出来的第二代老鼠只有一部分出现了长尾的情况那么就可以得出该基因处在xy同源区位置。

2.2如例2（2015年全国卷）：

首先准备好数量、性别相同的两个类别（灰、黄）的果蝇，两个类别的果蝇健康而且雌雄果蝇个体大小相近、数量相同且都未有过交配行为。那么先选出一雌黄果蝇和雄灰雄蝇进行交配，然后再选择出雌灰果蝇和雄黄果蝇进行交配，并通过这样的方式来推测杂交组合的子代将会出现的不同情况，并且以此来确认基因所在的位置。

分析：

首先可以确定的是两个类别的果蝇里执显性基因的是灰果蝇，其次就是隐性基因所在位置是在灰果蝇;再次就是x染色体所处的位置则灰果蝇并且基因是以隐性方式存在的。

然后在选择若干组果蝇（不是同一个类别但是雌雄的数量必须要相一致）进行实验，A：若是次一代果蝇的染色体上的基因是呈现显性的结果，那么灰色雌蝇X黄色雄蝇为AA？鄢aa=Aa，Aa？鄢aa=Aa：aa=1：1，而且灰色个体多于黄色且与性别无关。

B：若灰色为常染色体上的隐性基因控制，那么：灰色雌蝇X黄色雄蝇为aa？鄢AA=Aa，aa？鄢Aa=Aa：aa=1：1，而且黄色个体多于灰色且与性别无关。

答案：（1）如果两组杂交组合的子代当中全部是黄色个体多于灰色，由此处就能够顺利地判断出无论是黄、灰果蝇它们本身的颜色与自身性别是没有直接的关联性，所以可以确认黄色果蝇是携带着显性基因;（2）若是在实验的过程里灰色雌蝇？鄢黄色雄蝇当中，那么子一代里的雄性就全部为灰色，而雌蝇全部为黄色;（3）如果两组杂交的子代里灰色个体比黄色个体要多，而且体色和遗传性别有关系，那么就能够确认的结果就是黄色果蝇本身所具备的基因是呈显性的;（4）如果在实验的过程当中是雌性灰果蝇和雌性黄果蝇的话，那么子代里的雄蝇全为黄色，雌性全为灰色;在杂交组里灰色雌蝇？鄢黄色雄蝇里，子代里所得出来的结果就能够肯定其所携带的基因是显性的。

3.方法总结

流程：

（1）认真审题，根据题目给定的问题信息做出合理的假设。有几个问题，就有几个假设。

（2）根据假设及题目信息写出相关个体的基因型或基因模型或染色体组型。

（3）设计合理的杂交实验，进行演绎推理，得出相应的结果。

（4）根据结果得出结论，即“如果……则……”。

参考文献：

[1]王强;提高高中生物学科探究性学习实效的思考[J];中学时代;2017年24期