护城河修好了

蒋倩妮

编者按：孩子从来到这个世界，甚至还未出生的时候，就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏，致力于用一个个生动鲜活的学习故事，记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时，能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角，学习如何聆听童声，解读童心。因为我们相信：只有懂得，才能更爱！

今天是沙池户外自主游戏时间。一大早，你就来到班级做起了游戏计划。不一会儿，另外几个孩子也陆续来到了班级。你赶紧招呼他们说：“我今天要修一条护城河！你们要不要一起呀？”果然，几个孩子被修建护城河的想法吸引了。

到了游戏时间，你们各自找了一个挖沙的工具开始了修建护城河的工作。你提议：“我们就把中间这块板当成城墙，护城河就建在它周围吧。”大家都表示同意，并不断地用铲子将沙子挖出来。很快，一条“小河”便出现了。挖到一半时，你突然发现小河往两个方向流，水流顿时慢了下来。你赶紧招呼其他同伴看看是怎么回事。一个小伙伴说：“因为两边的沙都被挖走了，所以水就同时流下来了。”你观察了一会儿说：“我有办法了，我们把不用的这条沟用沙子堵上，然后把另外的这条沟挖得深一点，这样水就可以都流向这个方向了。”你们分工合作，有的填沙土，有的挖深沟渠，终于成功地将水流引向了护城河。

什么样的学习在发生？

游戏是怎么引发孩子自主学习的？在今天的沙池户外自主游戏中，孩子们都积累了哪些关键的学习经验，发展了哪些方面的学习品质呢？首先，计划性强，有执行力。你一来班上就自觉地做起了游戏计划，游戏时能按照制订好的计划开展，目的很明确，有执行力。其次，分工明确，合作有效。你能和小伙伴一起合作，有的挖前面的河，有的挖后面的河;有的填沙土，有的挖深沟渠，分工有序。再次，善于发现问题，解決问题。你发现了水朝两个方向流的问题，经过思考后提出了两种解决方案：一是将不要的那条小河用沙堵上，二是继续挖深流向护城河的沟渠，成功地解决了问题。最后，想象力强，有一定的创造性。你提议将木板当成城墙，体现了以物代物的能力，而且提出了护城河的主题，这是一个很有新意的想法。

下一步学习的机会和可能性

首先，我会提供护城河的相关照片，引导你们思考护城河还有什么地方可以丰富修建。例如：河上有小船，中间有房子、人、树等，请你们收集相关辅助材料;也可以让你们自己制作辅助材料，包括折纸船、用建构材料拼搭房子等。其次，我还会以照片、录像分享的形式，邀请你在集体面前分享自己的建构经验，起到榜样带动作用。