高职外语类专业学生湘西支教实践活动的总结与思考

张圆

摘 要：支教活动是将德育实践活动的工作理念融入现代高校社会服务职能的重要举措，通过多次考核、培訓、选拔、培养的形式，引导师生积极参与公益，从而增强学生的社会责任感、使命感和奉献精神，提高综合协调能力。

关键词：湘西支教;德育实践活动;新媒体手段

1 2019年暑假期间支教社会实践总结

1.1 2019年暑假期间支教社会实践的背景

为了响应湖南省委教育工委学雷锋志愿服务项目的政策感召，别玉满老师成立了“大手牵小手”爱心支教队。从2013年到2019年，湖外“大手牵小手”爱心支教队赴湘西土家族苗族自治州开展暑期支教社会实践活动。是学院思政课程建设围绕“培育和践行社会主义核心价值观”的主题，全面落实立德树人根本任务的一项常规性活动。

1.2 2019年暑假期间支教社会实践的主要内容和成果

通过七年暑假期间支教社会实践的总结，支教队建立起了一个逻辑较完整、有序的长效机制，不断健全保障支教实践活动的顺利进行。先在学校内外发起帮扶湘西自治州留守儿童的爱心捐赠和义卖活动，以此种形式来筹集整个支教活动的物资和经费。招募本校学生志愿者，严格选拔，进行系统培训。其次，支教课程方面，主要是开设“第二课堂”，丰富孩子们的课余生活。根据不同学习能力的孩子们，同时还开设“英语听说读写提升课”，激发孩子们学习英语的兴趣，提高英语水平。最后，支教队员们还在支教社会实践活动过程中积极参与了解当地风土人情、教育发展情况，通过采集数据、图片及视频档案资料等形式，最终形成了一份务实的调研报告。经累积，源于第一手资料的动态研究系统已有初步的雏形，并不断在完善。

因村小英语师资匮乏的情况严重，造成苗寨的孩子们普遍英语成绩不理想的常态化现象，“大手牵小手”支教队通过定点帮扶卧大召村、十八洞村、贵碳村，受益学生近千人，孩子们对学习英语、了解大山外的世界有了极大的兴趣。

2 贵碳村留守儿童英语学习现状

2.1 家庭方面

湘西土家族苗族自治州花垣县属于贫困县，多数经济条件差的学生家长，大部分都外出打工。孩子们由年迈的爷爷奶奶照看，在外语学习上存在着“代沟”。

2.2 学校方面

课堂教学设备简陋，影响教学效果。课堂教学效果被影响主要表现在：就传统的教育教学环境中教室只要具备了基本的黑板就可以进行教学活动。但是，任何一门外国语对于湘西土家族苗族自治州的孩子们来说，都是一门未知全新的世界，每一个语言都具有其语言结构、发音和书写等特点。需要从不同的角度去深入了解和学习。语言类学科则需要新媒体，学生才能拥有良好的语言学习环境，才有可能又快又是生动形象地掌握教师所教的知识点。

2.3 消极心理问题较普遍

父母外出务工，跟着隔辈爷爷奶奶生活，学生与家长长期缺乏有效沟通的现象比较普遍。学生还处于自制力和自学能力较为薄弱时期，无家长监督、陪伴和鼓励，外语学习相对来说较“乏味”，长时间得不到有效疏通学生很容易产生厌学的消极心理。

3 高职外语类专业学生湘西支教实践活动的改进建议

3.1 支教队伍：综合素质高

不断总结、优化与调整，支教队建立起一个逻辑完整、有序运作的长效机制，不断健全保障支教活动实践落地的科学体系。通过专门针对外语类大学生的培训，提高支教队员们的教育教学技能和教学经验。如通过高校专业教师指导，熟练掌握教育教学流程、说课、备课等内容。并制定相关考核，严格把关支教队员的业务水平。

3.2 课程设置：拓展素质

湘西土家族苗族自治州花垣县地区的孩子，因父母长期缺失陪伴，对提高学生的综合素质教育很有必要。因此在课程设置方面，需设置拓展学生素质的课程，如德育课、趣味手工课、生活安全常识、急救知识、经典诵读等课程。学生学习热情高，对开阔贵碳村留守孩子们的视野，陶冶情操有积极助力的影响。

3.3 运用新媒体手段

坚持在社会主义核心价值体系指导下，构建支教活动网络化平台，应用现代教育教学新媒体手段。教育在“互联网+”的大背景下，迅速发展。支教队员和孩子们，只要在有网络的条件下，使用指定账号，支教队员在校期间便可开展支教活动。这一形式特别是对于外语类专业学生支教活动的开展而言，有重要意义。语言学习就是需要不停反复练习，一一纠音，需要有良好的语言环境。通过支教活动网络化平台便可直接有效、底成本的实现支教活动。

支教活动网络化平台打破了传统意义上的到实地进行支教活动的形式。从时间和空间上大大的降低了传统支教活动的运作成本。因此利用网络平台实现支教网络化将会成为一种新的趋势。支教网络化承载着传播社会主义核心价值体系的重要精神，所以，必须坚定正确的政治信念。

参考文献

[1]颜凯.大学生支教活动对留守儿童教育影响的调查研究——基于湘西保靖县夯沙乡的调查[D].湖南农业大学，2012.

[2]廖兆强，刘文雪，梁思楠.关于执教大学生课程设置的研究——以江苏大学为例[J].中外企业家，2019.

[3]卢宁.“互联网+”大学生支教活动教育功能的开发[J].中国成人教育，2017.