关于合唱对农村儿童核心价值观树立的实践研究

【摘要】社会主义核心价值观的树立，应该从孩子做起，尤其是教育资源相对落后的农村儿童。因此，充分发挥音乐教育的功能，在农村小学引入和普及合唱的音乐形式，是一种行之有效的人格培养方式。本文将从校园文化艺术建设、社团实践活动、教学方式、方法等方面，强调合唱对农村儿童树立核心价值观的必要性，探讨在农村儿童音乐教学实践中普及的可行性，以有利于培养学生的集体主义观念，使之成为具有综合能力的社会主义人才。

【关键词】农村儿童;合唱;核心价值观

【中图分类号】G62                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）04-0107-02

【本文著录格式】马山雪.关于合唱对农村儿童核心价值观树立的实践研究[J].北方音乐，2020，02（04）：107-108，142.

随着教育改革的不断推进，社会发展越来越注重教育。农村儿童的教育问题也是亟待解决的问题之一。虽然城市化的步伐势不可挡，但中国经济的根蒂还是小农经济，农村在我国占很大一部分。农村学前音乐教育改革虽然取得了一些成绩，但在教学理念、教学内容等方面还存在着不足。学生重技能，轻视文化理论，使得学生掌握知识单一。专业合唱教学的师资缺乏，都以唱歌课为主。匈牙利音乐教育家柯达依提出“合唱具有影响和促进儿童音乐文化发展的功能，儿童在参加艺术实践活动的过程中，才能够充分的体验到音乐带来的乐趣”。合唱是一种通过集体参与形式，进行集体感、合作感提升的演奏形式，有利于培养学生的集体主义协作意识和道德情操。本文探究分析学校日常日程、音乐课教学内容以及社团实践活动等内容，研究如何通过合唱的方式来树立农村儿童的核心价值观，。

一、农村儿童在合唱教学中存在的问题

（一）在缺乏教育资源的背景下儿童缺少准确的思想引导

根据农村儿童目前情况，虽然社会各界以及政府都加强了对农村儿童的关注力度，但是近年来农村儿童的情况依然不容乐观。留守儿童在农村儿童中占据着较大的比例，父母都处于进城、外地务工状态，相对于正常环境的儿童来讲，农村儿童不管是经济条件还是生活环境都比较困难。例如，生长于贫困地区的农村儿童，长期处于闭塞交通以及经济发展缓慢的环境下，受到多种因素影响，儿童自身生活条件以及生长环境不断地制约着农村儿童，因此，其不能接受良好的音乐教育，在接受教学的过程中由于音乐资源相对匮乏，农村儿童不能同时接受正确价值观的有效引导。

（二）音乐教育条件较差且教学环境设备不能满足教学需求

音乐合唱在训练引导过程中都需要大量的教学资源，农村户口的儿童在教育过程中由于教师水准处于弱势，所以儿童所接受的教学理念比较落后。再加上大部分教学师资在任教之前没有接受过专业训练，即便有也只是专科院校所毕业的学生。此外，在环境因素的影响下，儿童所应用的教学设备和教学环境等少之又少，有的幼儿园连钢琴也没有。农村户口的大部分儿童在休息日还需要帮助家里做家务，分担家庭压力，与城市孩子形成了鲜明的对比，首先没有较为便利及舒适的生活环境;其次农村儿童所接受到的信息传播具有一定的局限性，在上述因素的不断影响下，农村儿童所接触的认知世界和在城市中享受着舒适环境的儿童之间存在着巨大的反差。但是环境限制的优势在于能够促成善良淳朴性格，对农村儿童来讲，这种形势能够促使其更加容易受到外界不良价值观的相关影响。除上述因素以外，农村儿童家长接受的教育水平有限也是影响因素之一，导致孩子所接受的教育氛围较差，儿童在启蒙期间没有接受到正确的引导，在这种背景下，对农村儿童进行正确引导的唯一方式就是借助外界的力量帮助。

（三）缺失教学内容，课堂形式单一

童声合唱教学并非传统的单句教唱后再连起来唱这么简单，其是一门较为繁杂的综合艺术。在合唱训练中的内容包括学生的正确呼吸方法以及音准、节奏训练和声部训练的充分掌握，将歌曲的整体表达内容和学生的个人情感相融合。在训练过程中可以将朗诵作为主要的训练手段，这样可以让儿童充分体会到在合唱中每个字的着力点，与歌词部分结合起来进行合唱所表达思想情感的充分体会。农村地区的教育资源及教学方式明显落后和缺失，与城市教育机构相比较具有明显差异，而且儿童在学习过程中由于教师所应用的教育形式比较单一，歌唱时具有吐字不清晰的现象，再加上学生在演唱过程中大多没有充分掌握演唱的方法技巧，大部分学生会选择拼嗓门的演唱方法，因此，在合唱中并不能有效抒发自身情感;其次，目前应用于儿童社会主义核心价值观教育的相关歌曲资源比较匮乏，因此，备课不充足、课堂教学活动不够精彩。儿童音乐教学的活动较少，并且缺乏相应的社会實践活动。很多教学资源都是临时搜集，使得儿童对于音乐课堂的体验感较为单调。

（四）社团实践活动缺乏重视

有一句名言曾说：“合唱是一种任何教育工作都不能替代的形式。”合唱活动在许多发达地区都用来进行学生高尚情操的培养，同时也是团队精神教学的重要工作，对引导学生抒发爱国情怀具有重要意义，有利于进行校园文化的充分展示。此外，合唱方式也是进行美好时代歌唱的最好方式，通过应用合唱教育、活动，对促进社会主义现代化建设的大力发展具有重要意义。但是，目前大多数学校为了提高学生升学率，对儿童性情、德育以及艺体相关方面的培养重视程度不够，再加上农村区域中的师资队伍合唱的教学经验不足，忽视对儿童的音乐合唱培养。

二、合唱活动对树立农村儿童核心价值观的对策与建议

（一）加强引导作用，在校园文化建设中应用主题为社会主义核心价值观的合唱活动

学校可以利用多媒体技术，利用学生课余时间播放一些关于儿童核心价值观的歌曲。通过这样的方式，学生们在平时的生活中对这些歌曲接触的机会也就多了。在教学过程中采用海报绘制、板报等多样化的教学形式，在歌曲歌词填写过程中添加社会主义核心价值观的相关内容。这样，在学生接受社会主义核心价值观学习时能够创建理想的学习氛围。结合歌曲、板报及海报等多种形式的教学方式能够丰富校园生活，同时，通过学生日常中的点点滴滴，让儿童明白自身肩负着德育责任，将主题设立为合唱，让学生进行社会主义核心价值观内容以及世界的充分领会，通过正确的引导方式促进学生深入理解、思考，从而达到完善儿童自身价值观的效果。在学生充分意识到在自己学习及生活中社会主义核心价值观是必不可少的一部分。上学放学时校园广播中播放社会主义核心价值观的主题歌曲，学生们听多了自然就会记住，并且去感悟、去理解。张贴有歌词的海报，制作有歌词的板报，形式新颖，而且歌词将社会主义核心价值观的二十四字变得更加利于人们的记忆、传颂和理解，更贴近学生生活，同时具有更为具体的形式。建设更加有意义、有质量的校园文化，俗话说：“教书育人”才更加符合育人的目的，其目标为培养出更多具有高雅志趣以及高尚情操的青年人。

（二）外界资源的充分引用，改善教学环境

在正常课程教学的同时，穿插一些具有社会主义核心价值观弘扬意义的歌曲，在教授学生正确演唱的同时还可以丰富音乐课堂，也可以带动学生学习的热情和积极性，使音乐课变得有声有色。乡村学校留守儿童由于缺少家庭教育，通过采取多种方式的社会主义核心价值观主题歌曲的传唱，有效提高了学生自身的音乐素养，有利于促进学生陶冶情操，引导学生树立正确的价值观和人生观。在课堂教学过程中引入社会主义核心价值观主题歌曲，有益于加强学生的德育教育，这是一件事半功倍的好事。学习通过相关歌曲的学习，可以进行自身音乐文化素养的不断提升，促进儿童的全面发展。

（三）遵循儿童嗓音特点，完成教学内容

儿童合唱以教学生歌唱为主，儿童演唱时不会用方法来演唱，经常用白嗓喊着唱，这样会破坏儿童的嗓子。童声合唱训练的主要目的在于保持儿童自身干净和自然的声音，进一步规范学生歌唱姿势、呼吸发声等对合唱具有影响的技巧问题，从而以便于获得更好的声音效果。此外，儿童嗓音的生理特点比较独特，人们会用“澄澈明净、天籁之音”等词藻描述听觉体验。但是，在儿童阶段，孩子的嗓音音域相对比较狭窄，因此，在教学过程中需要教师根据儿童嗓音特点进行歌唱技巧和训练方式的耐心讲解，训练内容中的具体措施包括呼吸、发声方式以及在合唱时的声部搭配和合唱歌曲节奏如何掌握等内容，加强歌唱训练不仅可以保护儿童声带，同时能有效发掘儿童嗓音优势，在教学过程中进行核心主义价值观的渗透。比如，合唱歌曲《我仰望五星红旗》时，前半部分为儿童领唱，音调相对于合唱部分较高，但仍處于儿童声带能够承受的音域范围内。因此，要选择具备歌唱天分的孩子进行领唱的表演，而在后半部分的合唱部分中，教师应当对合唱技巧和呼吸方法方面进行集体的加强训练，同时对发声方法进行指导，以表现爱国的庄重之感。最主要的是让儿童从内心感受到爱国的热情，从思想上树立爱国的价值观观念，从而使这种热情体现在合唱表演当中，激发儿童的学习兴趣，使合唱的音乐形式得到尊重和喜爱，从而达到预期的教学效果。

（四）注重文化氛围熏陶，组织社团实践活动

在早读及升旗仪式后等时间将学生组织起来进行合唱的学习，这样可以在学生日常生活中融入合唱形式，同时在学习之余进行歌曲演唱学习，可以放松学生身心，进行其核心价值观潜移默化的培养。学校还可以通过组织合唱比赛的形式，激发和鼓励学生们学习社会主义核心价值观主题歌曲。老师与同学也会更加重视社会主义核心价值观歌曲的演唱。通过各个班主任、学生等的精心编排，载歌载舞、声情并茂地展现对社会主义核心价值观的深刻理解，这样会有效地促进社会主义核心价值观在学生们心中生根发芽。组织合唱比赛还可以促进学生们之间的团结，通过对合唱比赛的准备，更能让学生们对社会主义核心价值观有更深刻的理解。组织合唱比赛还可以邀请家长一起来观看，可以让家长们看到儿童在学校里的成长。社会主义核心价值观主题的歌曲通常气势磅礴，旋律也十分动听，如《家风》这首社会主义核心价值观主题的歌曲。歌词对于家长而言也有重要的教育意义。农村的环境相对闭塞，思想还不够紧跟时代潮流。而通过合唱比赛活动这一形式，他们可以了解到更多具有正能量的事物，完善自己的价值观。

童声合唱是一种比较常见的艺术形式，具有较高的艺术感染力，但是农村儿童由于环境等多种因素的影响，在合唱教学过程中存在着一定的不足，所以需要社会各界人士的更多关心和帮助，引导学生在教学过程中养成具有品德高尚的人，不同阶段合唱方式的合理运用，不断地渗透核心价值观的内容，能够让儿童从内心充分感受到爱国热情，从思想上树立爱国主义价值观，与此同时也能帮助学生对社会主义核心价值观有更深的理解和体会。

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作者简介：马山雪（1968—），女，汉族，辽宁省沈阳市，硕士，声乐教授，研究方向：音乐教育。