用爱架起家园共育的桥梁

原星兰

提高家园共育的有效性，广泛吸引家长的有效参与，是当前家园共育的工作重点。

家园共育理念要一致。苏霍姆林斯基说过：“学校和家庭，不仅要一致行动，向幼儿提出一样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上都不要发生分歧。”在幼儿教育的过程中，成人的影响不容忽视，只有教师和家长做到行动一致、原则一致、要求一致，才不会使幼儿内心秩序混乱，对于自己的行动也就更加明确。在幼儿教育的过程中我们发现，很多孩子每天放学回家，都可以自己背上小书包，整理好自己的衣物，和小朋友们整整齐齐排队，等待家长来接，自理能力很好。但是每天来幼儿园时，总是把两只小手插在口袋，后面跟着的家长帮他们拿着书包，老师提醒时也能感受到孩子并不想自己拿，需要家长跟着拿到教室。于是，老师专门与这些孩子的家长进行沟通，并达成共识以后让孩子自己背书包、拿东西，一段时间以后，大部分孩子自理能力都变得更好了。可见，相同的教育理念，一致的教育行为，才能真正意义上促进幼儿行为的持续性发展。

家园共育形式要多样。家园共育的形式要突破以往一学期一两次家长会、一周换一次家园共育园地或家长窗口的传统，探索新的方式方法。教师可以将幼儿在园的具体情况向家长进行反馈，包括幼儿在活动中如何解决问题、如何表达、如何合作等，家长也可以针对幼儿在家的表现进行记录、反馈，谈谈自己的想法，也可以用便条的形式，拿到班级进行交流。家长间的互动形式可以通过“结对子”“互助组”等方式，充分发挥家长的特长，以家长拉动家长、家长指导家长、家长影响家长，做到家长资源的扩大化。我们积极在家长中间成立互助讨论组，请家长朋友们以5人为单位，经常性地与老师进行沟通，反馈幼儿的突出问题。如有的家长反映幼儿在家总是看手机，针对这个问题，家长们以小组为单位积极讨论，将问题向老师进行反馈，积极探讨共育方法，得出结论：让幼儿有事可做，有同伴交流、玩耍。这样的方式既解决了家长的烦恼，也促进了幼儿的健康成长。

总之，家园共育是成就幼儿的必要途径，要真正发挥其作用，还需不断探讨与完善，但是这需要家长和幼儿园共同努力，所有人朝著同样的目标，用爱架起家校共育的桥梁。

（作者单位：山西省晋城市城区钟家庄街道办事处晓庄幼儿园）