厘清新时代背景下的家校共育边界

马良

孩子的成长受学校教育、家庭教育的影响，教师、家长应承担起对孩子共育的责任，为孩子成长撑起一片天空。家校共育虽然是当前的主流，但还是存在一些问题，导致家校双方不如意、相互抱怨，甚至产生对立情绪和冲突行为。故此，厘清家校共育的边界是非常必要的。

当前，家长不应该简单地强调学校教育的单向作用，把学校教育当作孩子成长的唯一场域，而忽视了自身的责任、义务和家庭教育天然的、不可替代的作用。如果片面地夸大學校教育的责任和作用，而忽视家庭教育的重要性，就会出现教育的短板，对家校共育产生负面影响。家庭教育应该是学校教育的延伸，也是学校教育的起始站。

新时代背景下的学生及其家长获得信息、知识的渠道正在变得日益多元化，家庭教育的观念和家校关系已发生变化，在与教师打交道中，家长的能动性得到显著增强。作为教师，就不能还把自己放在“神龛”上，而是要与时俱进，反思自己的教育角色，重新审视家校关系。同时，要充分发挥自身所具有的专业化教育的作用，潜心研究和服务好家庭教育的工作，启迪家长的自我觉醒。

教育家苏霍姆林斯基说：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而没有学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”新时代背景下的家校关系应该是双向的，家校合作有着共同的目的和情感。当家校双方诚心合作，相互参与、相互配合、相互补充、相互促进，就一定能形成一个有机的教育整体，构建系统的共育机制。

（作者单位：重庆市第42中学校）