教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究

徐甜甜

教学游戏这一形式的出现，为教学注入了新鲜活力，成为了提高课堂教学效果的有效途径，也成为了一种新的教学理念和教学方式。传统的教学模式与教学理念过于传统陈旧，不适合于生长在新时代发展的学生们，也就无法高质量的完成学生的教学任务与教学目标。时代的创新改革体现在方方面面，教育领域的创新也取得了巨大成就。教育游戏的教学模式，就是其中一种比较创新的，有影响力的教学模式。这种模式结合了小学生身心发展的特点以及英语学习的特点，改变克服了以往传统教学模式所具有的缺点和不足，提高了课堂教学质量与效果。

自2001年起，教育部逐渐开始注重课堂教学模式的改革，

并开始颁布相关条例作以政策上的支持。例《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，在该文件中，明确表示了小学应当从三年级开始逐步开设英语课程。自此，小学英语课程在小学中受到越来越多的重视。此后教育部颁布了一系列教学改革以及课程模式的改革等文件，意在打破传统教学的弊端，充分发挥信息技术手段，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的教学工具。为了了解教育游戏在小学英语教学中运用的实际情况，我们做了大量的调查，并及时收到了教师的反馈。大部分教师反应，利用教育游戏开展课堂，可以吸引同学的注意力，提升他们学习英语的兴趣，同时逐步的提高教学效果，实现了“在玩中学，在学中玩”的教学理念。

1 教育游戏的定义和作用

教育游戏从根本上来说就是将教育和游戏二者合一，实现教育与游戏的双重作用，实现“1+1>2”的作用。但又并非是单纯的将教育与游戏结合教学，在实际的应用教育游戏过程中，要将游戏环节与教学内容有机结合，合理设置游戏时间，人数，参与方式等。在此过程中，要结合小学生身心发展的特点和认知水平，科学的运用教育游戏模式，提升课堂教学的效果与效率。

教育游戏最主要的目的在于提升教学质量，提高我们目前这个阶段的教育水平。能够做到教育与游戏完美结合，而不是生搬硬套，强行运用游戏教学，效果反而适得其反，课堂秩序混乱，学生的注意力分散不利于教师掌握课堂的进度和走向，尤其对于青年教师来说。游戏教学可以很大程度上提高教学效果，使学生对课堂，对教学内容产生兴趣，但同时也对教师基本功的掌握提出了较高要求。

2 教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究

2.1 教育游戏在单词教学中的应用模式研究

单词的学习是英语学习中的重中之重，是学生学习英语的基础和根本，因此单词教学在英语教学中占有重要地位。单词的学习对于小学生来说较为困难，既要学习音标，学会发音，又要记住拼写和汉语意思，因此单词的学习是枯燥乏味的，小学生很容易产生抵触情绪或者浑水摸鱼。教育游戏这一模式恰好改善了这一现象，孩子爱玩乃是天性，利用他们活泼好动好玩的特点，设计适当的游戏环节，联系教学内容和教学任务。既调动学生学习兴趣，吸引学生的注意力，又成功的完成了教学内容以及教学任务，实现了“寓教于樂”的教育理念。

因此我们要根据小学生的兴趣来设计游戏环节，比如说达到一定的词汇量可以成功闯入下一关，下一关的词汇量和难度都提高一些，依次进行。还有“what is missing？”的经典游戏，将单词分别写在单词卡片上，将单词卡片置于黑板上学习、练习，达到一定的熟练程度之后，将单词卡片揭下其中一个，问学生，“what is missing？”。这样的游戏设计使得学生时时刻刻保持着注意力集中，对教学内容印象比较深刻，有利于课堂教学效果的提升。

2.2 教育游戏在阅读教学中的应用模式研究

在有了一定的词汇量之后，学生逐渐的开始学习小篇幅的短文，进行阅读、朗诵等。在小学英语学习阶段，英语学习习惯和学习兴趣的培养比知识灌输更加重要。很多学生因为阅读课无聊看不懂，便放弃了英语的学习，认为自己天生脑袋笨学不会。其实不然，是尚未激发他们英语学习的兴趣以及潜能，教育游戏模式的目的就是在于使每个学生都参与进来，获得成功的自我效能感。

2.3 教育游戏在听力教学中的应用模式研究

听力是很多学生头疼的问题，不止是低年级的学生，高年级亦然。同样对于教师来说，听力也是比较难授课的一项教学任务。由于小学生活泼好动不容易集中注意力，听力的学习过程更为困难，难以使听力学习发生质的改变。因此利用游戏教学模式，可以在很大程度上改善这种情况。教师可以通过游戏教学软件，开展竞争式的学习活动，让每个学生在软件上听听力，读出他所听到的单词或短句，然后通过软件自带评分，通过这种方式，让学生们产生竞争心理，从而达到更好的教学效果。

2.4 教育游戏在语法教学中的应用模式研究

语法是灵活运用单词和句子的工具，工欲善其事，必先利其器。想要学习好语法，必须掌握坚实的语法基础。众所周知，市场上的英语语法书无数，很多“大部头”，枯燥无味，使学生难以产生学习兴趣。小学生很难产生集中稳定的学习兴趣，更遑论枯燥无味的英语语法知识。在这种时候，我们可以运用练习式的游戏教学方法，将“语法填空”变成“深海炸弹”，让学生逐一击破，并适时进行教学评价。采用多种形式激发学生的学习兴趣，是教师的职责所在。

3 结束语

小学生总是有一些爱玩的天性，而恰当的教育游戏可以使教学内容与游戏环节完美衔接，既照顾了学生的学习兴趣以及注意力集中方面的问题，又进行了教学内容的训练。在乐趣与兴趣中获取知识，做到真正的“寓教于乐”。但想要通过教育游戏完全的改变当下教学模式中的弊端是不可能的，想要从本质上提升教学效果，还需要采取多种教学模式。

（作者单位：江苏徐州沛县鹿楼镇中心小学）