现代教育思想在党校汉语言文学教学中的应用

罗布志玛

摘要：为了可以更好的将现代教育思想应用在党校汉语言文学教学中，同时提高党校汉语言文学教学的质量，就需要针对实际应用展开全面的分析与研究。基于此，在本篇文章中将会针对现代教育思想展开概述，而后者针对现代教育思想在党校汉语言文学教学中的重要性展开分析，进而对现代教育思想在党校汉语言文学教学中的实际应用展开研究，希望可以为相关人员提供参考帮助。

关键词：现代教育思想   党校汉语言文学教学   应用

当今汉语已经成为目前世界国际通用语言之一，同时其也是文化与文化之间传输的主要方式之一。汉语作为我国的母语，其对于我国的文化传承而言也会起到至关重要的影响作用。而现代教育思想在我国教育领域中占据着较为重要的影响位置，不同于传统的应试教育，当应用其教育思想时，可以有效提高教学的质量与效率。而如何将现代教育思想应用在党校汉语言文学教学中，是目前相关党校领导干部需要思考的最大问题。

一、现代教学思想的概述

现代教学思想主要包含了实践、素养、综合性、有效性、针对性等方面的培养，而其中最为重要的就在于核心素养的培养，核心素养的内涵主要包括了对素养本质、差异、多元素等方面的认知与态度，同时其也包括了对素养差异的了解、认知、理解、尊重，最终使学员可以更加全面的了解到核心素养的重要性，并形成较高的国际视野与跨文化交流能力。核心素养作为开展党校汉语言文学教学工作的主要因素之一，其对于教学工作与教学质量而言会起到至关重要的影响作用。对于党校学员而言，核心素养不单单泛指学员对党校汉语言文学课程的认知与理解，同时也包括学员对学习汉语言文学知识所具备的兴趣、能力等诸多因素。其对于教师而言，不仅与在课堂中提高学员在学习汉语言文学上的主动性与自觉性密切相关，同时也与教师的实际教学效果息息相关[1]。

二、现代教学思想在党校汉语言文学教学中的重要性

根据目前學术领域中大量的理论研究结果证明，党校汉语言文学教学内容的设计需要从根本上考虑到学员的认知能力与接受能力，同时也需要全面基于核心素养的理念，将其作为培养学员的主要因素，并在设计党校汉语言文学教学内容的过程中，将核心素养作为核心理念，同时完善党校汉语言文学教学体系，在培养学员的过程中也需要对党校汉语言文学教学内容进行规范。自新课改不断推广与深入后，导师需要对党校阶段的汉语言文学教学有进一步的认识，对于目前党校生而言，汉语言文学学习不仅是传统的掌握基础与掌握语法，同时也是了解汉语言并掌握汉语言文学，最终促使学员可以更好的掌握汉语言文学并运用汉语言文学。在党校汉语言文学教学内容设计中融合进核心素养理念时，不仅可以教导学员如何正确待人、待事，同时也在教导学员更加正确的看待国家、文化、民族等，这一目的不仅会有效培养学员的人生观与世界观，同时对于培养学员的价值观而言，也会起到良好的帮助作用。在设计党校汉语言文学教学内容的过程中，需要充分突出学员对基础汉语言等方面知识的巩固学习，确保学员可以通过党校汉语言文学教学内容实现对基础内容的掌握，同时可以通过作业对课堂中学习的汉语言文学知识起到巩固的作用，从而为培养学员对学习汉语言文学的兴趣起到良好的帮助作用[2]。

三、现代教育思想在党校汉语言文学教学中的实际应用

（一）通过现代化方式改善教学方法

在使用现代化方式改善教学方法时，需要充分提高对多媒体汉语言文学教学的重视，在实际教学的过程中，充分融合多媒体教学的理念与方式，将汉语言文学的教学过程、教学内容、课文内容等方面制作为课件向学员进行展示。同时教师在制作课件的过程中，需要充分丰富课件的内容，并帮助学员完善学习目标，从根本上培养学员的学习能力与逻辑思维能力。

（二）全面提高汉语言文学教学的合理性

通常情况下部分党校在进行汉语言文学教学的过程中，需要积极探索汉语言文学教学内容的合理性与连贯性。当开设完汉语言文学教学后，汉语言文学教学内容也在不断出现，而后在该教学内容中充分融合文化基础、现代化理念、文学素养等，这样一来就可以充分确保汉语言文学教学的合理性与连贯性，同时也从根本上充分实现完善汉语言文学教学的内容。

（三）加强对学员自主学习能力的培养

自教育部门提出新课改后，汉语言文学这门学科更需要加强对于不同学员的重视，从而在满足学员发展的个性需求同时，加强学员对于汉语言文学知识的自主学习能力。如果这时汉语言文学教师在设计汉语言文学作业时，依旧采用传统方式的话，就会导致学员对教师与教材养成依赖性，对于汉语言文学知识的自主学习能力也会不断降低，不仅无法达到预想作用，还会导致学员失去对于汉语言文学知识的学习兴趣，最终也无法全面提高学员自身的核心素养。因此，汉语言文学教师在设计作用时，一定要将所有学员的思维与性格作为基础，按照学员的爱好、风格、特点设计最为适合的汉语言文学作业，这样就可以充分发挥出学员在汉语言文学学习中的主导位置，使其在汉语言文学作业中深入思考，从而加强自身的自主学习能力，而且还需要引导学员能够独自完成作业，不对教师与教材产生任何依赖性，这样学员就会不断加强自主学习能力，也能够对未来发展提供一定程度的保障。

（四）充分完善汉语言文学教学文化交流体系

在实际进行汉语言文学教学中的文化建构时，可以通过以下几个方面来实现：（1）从广义的角度而言，文化及代表了人类的历史、国家的文明、民族的传承，但在实际教学时无法将全部文化内容融合进汉语言文学教学内容中，因此在实际开展教学的过程中，就需要根据现代汉语言文学教学的标准与教学的内容、内容的性质等方面，对多样化的文化内容进行严格筛选，寻找出更加适合教学使用的文化内容，从而提高汉语言文学教学文化建构的效率与质量;（2）目前，汉语言文学教学目标为“诠释汉语言文学含义、体现出我国的文化，并结合我国文化”，而文化意识不仅是汉语言文学教学独具的教学内容，其在其他语言教学中也会体现出来。这时在汉语言文学中建构文化意识时，就需要与其他的教学内容紧密相连，但同时也需要具备自身的特点，从而可以有效凸显出汉语言文学与其他语种中不同的特点与本质属性;（3）文化建构的目的会决定文化意识教学的实际内容，这时就需要党校学员根据文化建构的目的选择适当的教学内容。而人才观与课程观会影响到汉语言文学教学文化教学的内容。因此，在实际教学的过程中，就需要将深入探讨教学内容的逻辑前提作为确定文化建构的主要目的与意义。

（五）充分增加党校学员的成长意识

在进行汉语言文学教学文化建构的过程中，通过开展各种形式的活动与比赛等能够使党校学员之间的沟通增多，还可以加强党校学员之间的团队合作精神从而拉近党校学员之间存在的距离。而且在对党校学员综合素质与思想道德进行培养教育的过程中，还可以使学员与学员之间，或是党校学员与管理人员之间存在不会出现逐渐疏远的现象，在保持以往正常沟通交流的同时使心情更加愉悦、放松，这对党校学员成长过程当中的身心健康有着非常大的好处。比如党校学员在参加教学活动或是比赛当中最终所获得的成绩较差，在这种状况下就需要管理人员对其进行关心从而确保其不会将自信心丢失，还能够使党校学员更快的从负面情绪当中走出，在党校学员走出事件之后对党校学员进行引导如何正确的去看到一件事情的成与败，使党校学员能够懂得胜不骄败不馁的道理。或者是在党校学员参加教学活动或是比赛的过程中，当只顾将自身的能力进行展现从而忽略掉了整个团队的时候，管理人员就一定要对其进行文化建构，让其了解到只有整个团队共同进行努力与奋斗才可以得到更好的成绩。因此，在汉语言文学教学当中充分利用教学活动能够将文化建构渗透其中，从而为党校学员综合素质培养起到很大程度的帮助作用[3]。

四、结语

综上所述，不断创新汉语言文学教学，不仅可以有效提高学生对于相关专业知识的理解能力与实验操作能力，同时也可以有效培养学生的独立思考能力与问题解决能力，最终实现为我国基层单位输送更多优秀的党员。虽然初期在党校汉语言文学教学中应用现代教育思想时会碰到诸多困境，但通过现代化方式改善教学方法、充分增加汉语言文学教育的综合性与设计性、加强对学员自主学习能力的培养等方式，就可以有效提高现代教育思想在党校汉语言文学教学中发挥的作用。

参考文献：

[1]杨雪.现代教育思想在党校汉语言文学教学中的应用[J].祖国，2019，（06）：192.

[2]辛越.现代教育思想在党校汉语言文学教学中的应用探讨[J].才智，2017，（36）：41.

[3]赵雨萌.后现代教育思想下对汉语言文学学习的思考[J].环渤海经济瞭望，2017，（10）：146.

（作者单位：中共得荣县委党校）