诵读经典美文 感知文化魅力

宋乃银

中华大地孕育了五千年悠久文明，中华民族创造了不计其数的优秀文明成果，其中精神养分最为丰富的无疑是经典诗文。在“四个自信”中，文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。笔者结合语文学科的特点，在任教班级开展了“品千古美文，做书香学子”的美文诵读活动，收到了较好的育人效果。

一、以美文诵读培育道德土壤

“品千古美文，做书香学子”活动，旨在继承中华文化的优秀传统，提高广大青少年的道德文化修养，弘扬民族精神。青少年是祖国的未来，未成年人思想道德建设一直是社会关注的一大焦点。在注重素质教育的今天，对青少年进行优秀传统文化教育，用中华传统文化打好学生的人生底色，提升其文化品位，为学生的人生夯实文化基底，实现青少年全面、和谐发展，无疑是一条切实可行的途径。此外，教师通过讲授经典美文，将其中蕴含的智慧、美好品德和优秀民族精神潜移默化地注入学生的心田，进行人文德育，实现人与自然、人与社会、人与人的和谐发展，将是未成年人思想道德教育的一个有效切入点。

二、以美文诵读构筑精神风骨

心理学家指出，人的记忆力在儿童时期发展较快，十二三岁时达到高峰。因此，美文诵读应从孩子抓起，可不求甚解，但求熟背，旨在为孩子积累一些可以终身去消化、理解、吸收的文化储备。

中国的语言文字之根是经典古诗文，这些文章就是最好的范文。经典美文不但行文优美，而且其历史价值和蕴含的哲学思想也是中华民族宝贵的精神财富。 “天下为公”的理念;“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨;“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀;“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守;“位卑未敢忘忧国”的精神;“无为而无不为”的智慧;“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”的道德原则……这些先贤名言都将帮助青少年感知民族历史，堪称中华民族构建人生观的重要养料，是民族精神传承发展的重要凝聚力。

三、美文诵读活动的实施过程

目前，笔者任教的两个教学班，近百名学生都积极参与到“品千古美文，做书香学子”活动之中，许多学生已背诵、记忆大量经典诗词美文，活动效果显著。笔者主要采取以下方式开展诵读活动。

（一）精挑细选诵读内容

笔者根据学生的实际情况和鹿邑县第一职业中等专业学校的教学特点，利用业余时间，研读大量诗词美文读本，并与经验丰富的教师讨论斟酌，按照文章的文学价值、历史价值、精神价值对文章进行取舍分类，精选了经典古诗文200余篇，将其集合成册供学生诵读。这些国学经典无不文质兼备、含义隽永、音韵和谐，读来琅琅上口。

（二）合理设置活动时间

笔者在两个班每周的课程表中灵活安排了古诗文诵读课。另外，每天的晨读、下午第三节课后的活动课，均安排有美文诵读。这样，学生每天诵读时间约1个小时，平均三五天即可背诵2-3篇古诗文。每个学期结束前，笔者将进行古诗文诵读检查，要求每位学生每个学期能熟练背诵经典诗文20首，并为合格的学生颁发奖品以示鼓励。同时，还要求学生能够默写诗文，古诗文用字考究，笔者要求学生做到能背会写，烂熟于心。如此，日积月累，坚持不懈，对学生的精神意志来说，也是极大的锻炼。

（三）探索丰富活动形式

孩子的言语世界一如田园，芟除“杂草”的最佳办法便是种满“庄稼”。在诵读活动中要有组织形式的变化，要有新鲜事物的刺激。教师可通过小游戏、竞赛，设定一些简短的歌谣，准备一些图文并茂的卡片，搜集相关的轶闻趣事等生动活泼的形式激发学生美文诵读的热情。如：

1.诗配画和诗画作文：每周从背诵的古诗词中，挑选出自己喜欢的作品并为它配上一幅合适的图片;或者每周选一篇古诗文作为题材，写一篇日记。

2.登陆古诗文资源网站，更多地了解古诗文。

3.看动画背诵诗文，聆听专家讲座。

4.诗文手账：把自己学过的诗文抄录下来，并配上照片，附上诗文中最喜欢的一句格言警句，配上插图，设计成喜欢的样式记录在本子里。

5.家庭背诵：每周和家长共同背诵一篇文章，营造“书香家园”氛围。

（四）延伸、拓展活动内涵

国学博大精深，远非只有诗文。如能在国学经典诵读以外，根据学生兴趣爱好、个性特长，鼓励其开展与琴、棋、书、画、茶艺、戏曲、舞蹈相融合的艺术活动，则学生的国学底蕴、文化素养将更为丰厚。因此，笔者安排每个班级以小组为单位，进行古诗文诵读综合艺术表演活动，并将此活动作为评定学生德育素质的重要标准。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”在我们举行的古诗文誦读艺术展示课上，许多学生将诗文诵读与古琴、汉服、茶艺、礼仪等活动形式相结合，大胆创新，满怀热情，沉醉在经典古诗美文的诵读之中，他们以多姿多彩的形式诠释了经典古诗美文的深刻内涵和高远意境。

（责编  李亚婷）