开放大学与社区教育资源共建共享平台设计

杨海宁 张微微

摘要：视频资源库的开发有利于将传统的教学模式向信息化教学模式转变，它是实现教育现代化的重要基础之一。该文从开放大学与社区教育资源共建共享平台的建设目标、前台功能以及后台功能分别阐述，对提高江苏终身学习资源库共享型视频资源库建设具有较大的实践意义。

关键词：视频资源库;社区教育;共建共享平台;终身学习资源库

中图分类号：TP393

文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）04-0123-03

收稿日期：2019-10-16

基金项目：江苏省社会教育规划课题，课题名称：开放大学与社区教育资源共建共享模式研究编号（SS-C-2017026）

作者简介：杨海宁（1981-），男，山东烟台人，高级工程师，硕士，研究方向为计算机网络、数字资源建设、网络安全、教育技术;张微微（1982—），女，辽宁抚顺人，高级实验师，硕士，研究方向为计算机网络、信息管理。

创建“人人皆学、处处能学时时可学”的学习型社会是全面建成小康社会重大战略任务的根本保障，是我国教育事业改革发展的重要任务。开放大学和社区教育资源一旦实现融通共享，不仅能促使教育资源被有效地利用，不断创作出更多的优质教育资源，而且还能显著提高各自的服务能力，更加优化各自的发展环境。

通过实地调查研究，发现开放大学和社区教育资源在优质资源的共建共享方面并不深入，仍浮于表面。我们只有不断完善两方面的共建共享机制，才能使开放大学和社区双方的资源进行更优化的配置。

相信对于已身处互联网+时代的开放大学与社区教育来说，只有共同构建面向开放大学学生和社区大众的学习资源平台，才能真正实现开放大学和社区教育资源双方共享，促进共同发展，共同构筑和谐社区与和谐社会。

该文将从开放大学教育内涵出发，以现代教育教学理论为指导，强调开放教育的特色，突出技术性、科学性和先进性，促进江苏开放大学开放教育优质资源和社区优质教育之间的共建共享工作。

1 建设目标

根据近些年来的发展趋势，江苏开放大学要想在网络教育领域取得立足之地，打响品牌，需要尽快建设一个更快更强更有影响力和知名度的资源库系统。該资源库系统将基于公有云架构，其具体建设目标如下：

首先应具备充分的开放性，面向各类使用对象（学历、非学历以及访客）;支持多种登录方式：统一身份认证、江开学习平台账号、QQ号等;具备完善的资源库底层架构，与现有学习环境实现平滑对接，功能上实现有机融合，为学校的现有学历学习平台（包括开放教育和高职教育）、非学历学习平台提供更好的资源支持;基于公有云架构，与国内顶级服务商（阿里巴巴、百度、腾讯等）合作，将其资源与江开非学历教育流量数据打通，发挥双方行业特色优势，共同开拓在线教育市场;具有合理的数据架构，查询速度快;资源分类合理、直观，检索方便;具备优质的用户体验，访问形式符合网络通行习惯，操作便捷;视频播;放流畅;支持个性化服务，实现资源的智能推送;具备访问历史记录、资源收藏，评价、分享等功能;具备完整全面的用户行为跟踪、资源访问记录;具备数据统计、分析和挖掘功能，能提供资源建设的决策支持;支持客户端上传，支持断点续传等功能;视频上传速度和转码速度达到国内一流水平;支持多种类型的文档、音频、视频等资源;支持视频超/高/标清的快速切换;支持松耦合方式外联（URL地址推送）和嵌人式紧耦合链接两种方式，教师有更大的选择自主权;预留学分记录接口，方便与我校学分银行进行对接，进行学分银行的实验性应用。

2 前台功能

在用户登录方面该系统应该支持以下登录类型：（1）统一认证用户登录，江苏开放大学统一身份认证用户，包括江苏开放大学学习平台用户，江苏学习在线平台用户都能直接登录资源库系统。（2）从本系统注册用户用自有账号登录。（3）通过QQ微信等第三方账户快捷登录。

在用户注册方面，用户注册时只需填写用户名、邮箱、密码即可完成注册。当非注册用户访问游客所不具备的功能时，须及时弹出提示登录/注册页面进行提示。

在网站设计风格上，系统首页需要支持多种风格的主题机制，方便不同时期的运营。至少应有2套主题可以切换，后期根据需求可灵活制作主题。可以自定义网站的logo及浏览器页面logo。首页显要位置需要有图片展示区，方便开放大学进行实际运营活动，并且有流畅的切换效果，此外还有可以自由搜集资源的搜索栏。

首页栏目需划分合理，导航清晰，展示最新的资源以及课程;展示好评度高，关注度高的资源/课程，首页应有最新资源栏目，比如最新文档，最新视频之类的资源。首页还应该具有学习榜、贡献榜、下载榜等栏目，可以查看观看资源最多的top5;或者上传下载资源最多的top5。首页完成效果如图1所示：

本系统还提供了用户个人空间，提供个人操作服务，如管理自己的资源和课程。用户可以从首页的进入个人的学习空间。个人设置能够显示用户的详细个人信息。应包括个人的注册信息、头衔和邮箱设置。可查看自己文件的管理状态，包括呈现类型、大小、转码状态、审核状态等;对用户自己，上传的资源进行批量添加到课程，批量编辑视频信息、标签、主分类、批量删除等功能;可对自己上传的资源进行查看、分享、编辑、删除、下载等;对于自己上传的资源进行分类搜索等功能;支持用户复制视频链接，支持用户将视频分享到第三方平台，支持直接共享给一定范围内用户。在上传资源上，支持上传任何文件，其中视频、文档、PPT等常见媒体格式能在线浏览;支持单资源拆分多片段同时上传，提高上传效率;有上传进度条呈现;支持多个资源同时上传，同时为了节约时间，在上传同时可对资源进行批量分类、加入课程等管理操作;视频资源可以自动生成多张封面，供用户选择;支持Windows桌面客户端上传的方式;支持视频及文档断点续传。在课程管理方面，支持用户创建课程，支持用户将各种可以在线浏览的资源添加到的课程中;支持批量添加/移除资源;

可在课程中更改资源排序;支持编辑课程信息、关键词、主分类、封面等功能;支持用户复制课程链接，支持用户将课程分享到第三方平台。除此之外用户还可以收到资源被审批、删除等消息等消息管理。系统用户个人空间如图2所示。

3 后台功能

后台管理的设计主要以方便有效网站进行管理监控为核心目标。包括站点系统管理、资源管理、用户管理、权限系统、各种数据的统计分析等主要模块。

3.1 资源分类及管理

系统具备科学、完善的分类方式，采用标签分类法，支持多维度的分类，支持系统标签和个人自定义标签。例如：以用户对象分类，可以有老年教育、职业教育、幼儿教育等;以学科分类，可以有理工、财经、人文等;以视频（课程、课件）分类;以资源类型分类。

需要系统能对分类和标签组进行管理，支持分类和标签组的添加、删除等功能，课程创建者可以多维度的选择不同的分类。

二级分类可以变更到其他的一级分类里面去，相应的课程及资源自动切换。

由于资源众多，管理员对于资源的管理都需要批量操作，包括资源上传、批量编辑、批量审核以及删除。由于删除资源较为慎重，在删除时，需要填写原因，及时告知上传者

3.2 用户管理

系统用户需要分组管理，并向不同的用户组共享不同的资源，需要对用户，上传的额度进行管理，以防用户恶意占用存储空间。

系统应提供简单够用的权限管理系统，并且可在后期随时扩展权限组织结构，需要至少提供角色：注册用户：指在本平台注册的用户;第三方用户：指使用第三方账户登录系统的用户;游客：指未登录的用户;管理员;超级管理员

3.3 统计分析

在整体统计分析中系统需要汇总资源库整站资源访问数据，能够将资源站点的总体情况汇总查看，了解资源库整体运营情况：

1）可以通过折线图了解近期资源访问量趋势;

2）可以通过折线图了解某个用戶的资源建设情况;

3）可以通过折线图了解近期资源（资料和课程）建设趋势;

4）可以概览待审核资源、转码失败资源数、资源总数、课程总数、资源总播放量指标。

整体统计分析需支持统计数据导出。

在用户分析统计中以用户为单位，统计用户的资源建设情况。支持生成统计分析报告，并支持数据导出。

1）支持按时间段统计所有用户的资源课程建设趋势，同时统计资源与课程数量的占比，从而从宏观上了解资源利用率。

2）支持按时间段统计单个用户的资源课程建设趋势，同时统计该用户资源与课程数量的占比，了解其资源利用率。

3）支持根据用户名查找其上传资源的总体访问量、点赞数收藏数。

4）支持根据用户名查找其创建的课程资源总访问量及平均访问量，从而了解用户课程的质量。

如图3所示为访问统计。

3.4 系统设置

以设置站点的名称、logo、版权及统计分析代码。可以设置系统邮件服务器，方便发送注册认证邮件。可配置客服联系方式，方便用户对接客服。可以配置分享显示文案。可以设置本站用户的注册方式、服务条款，方便在注册的时候让用户确认本站服务条款。可以设置快捷登录接口，让用户使用QQ、微信、微博等社交账号登录。可以个性化主题中一些可编辑区域，方便运营。可以对文件、专辑名称进行修改。对系统关键操作进行记录。

4 结束语

开放大学与社区教育资源共建共享平台设计应用及管理是一项长期的基础工作，也是一个动态长期的过程，需要随时更新和充实内容。系统建成投人使用以后，由资源建设中心负责视频的上传维护、审核工作，视频资源库系统运维放在超星云平台上面，确保视频的播放质量。

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[通联编辑：王力]