论微课在高中语文教学中的作用

郑莉

微课是现代信息技术与教学资源相结合的一种全新的先进的教学模式。主要是教师通过一些短小的教学视频来开展具体的教学内容的一种方式。教师的教学任务、教学目的以及教学评价等等都是通过这些视频片段进行体现的。这些教学片段是教师教学过程中的核心部分，通过片段视频教学这样一种方式单独提取一些重要内容，供学生学习之用。除此之外，微课教学模式与传统的教学模式相比更具有灵活性，且具有跨越时空的优势，有利于发挥学生的自主性，满足了新课程标准模式下以学生为主体的教学要求。

一、科学设计教学内容

教师在对即将进行的教学内容进行课件的设计准备时，需要结合微课的特点进行精确设计，这样就可以更好地发挥微课的教学优势。在实际的教学过程中，录制的视频才更具有针对性，更有利于学生对语文知识点的理解和掌握。微课教学模式的关键在于要突出教学的重点和难点，帮助学生快速了解重点及难点内容，有针对性地进行集中教学。一般来说，微课所占的课堂教学时间比较少，我们可以将文章中心和知识点集中在一起，让学生在短时间内了解到文章的核心思想，再对文章的其他知识点进行延伸学习，这样一来，就能够有效地提高学生对知识点的理解，从而提升学生的文化素质水平。

比如教师在讲授《鸿门宴》这篇课文时，便可以通过微课的教学模式进行课堂授课。在视频录制时，应当控制微课教學模式的时长，一般要求在五至十分钟左右，在这有限的时间内，教师要将文章的重点和难点进行详细的讲解，并在结尾处对知识点进行总结。如沛公几句“为之奈何”是什么意思，表达了什么情感？还有项羽的妇人之仁，范增几次暗示项羽都不为所动等细节，我们如何理解等等。让学生在很短的时间内掌握到课文的重点难点，然后再围绕知识点、难点分析文章的思想中心和人物的性格特点等，在此基础上，学生便能简单快速的理解和掌握教学的内容，完成教学目标。

二、合理设置教学情境

在高中语文课堂教学过程中，我们可以有效地应用微课的教学模式。教师可以将与教学内容密切相关的视频影像资料在课堂上进行播放，让学生对教学内容有更清楚的认识，从而增加学生对文章的理解与接受。教师还可以通过微信的方式加强与学生的交流，学生在课后学习遇到不懂的地方时，可以积极通过手机微信的方式即时向教师寻求帮助，这种教学模式彻底打破了传统教学模式中学校教学和面对面教学模式的禁锢，让学生能够及时地解决学习过程中遇到的问题，从而不断提升自己的知识与能力素养。

譬如教师在讲授《廉颇蔺相如列传》这篇课文时，学生可以直观地从课文内容看出廉颇对蔺相如的毫不在意，不忍为之下，“我见相如，必辱之”等词汇形象生动地表达了廉颇对蔺相如的轻视之情，蔺相如“相如闻，不肯与会”的大度忍让，再到后来舍人辞去，蔺相如“先国家之急而后私仇也”的广阔胸襟，后来，廉颇认识到自己的狭隘，“肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪”，体现了廉颇的知错就改，最后二人“卒相与欢，为刎颈之交”的完满结局。全文虽然篇幅短小，但淋漓尽致地表达了廉颇从蛮横到羞愧，廉颇的顾全大局、宽阔胸襟等。教师在进行这一章节的教学时，可以创设情境，让学生分角色朗读，感受文章中人物的性格特点，从而加深学生对文章的理解。

综上所述，在当下的中学语文教学中，微课虽然得到了一定范围的应用，并取得了一定的教学成效，但教师们在具体的教学过程中，要根据自身实践的教学状况以及学生的学习情况进行教学设计，要做到因材施教，切不可无目的地盲目跟风。在语文课堂教学中，也可以灵活地运用微课和情境教学相结合的教学模式，以加深学生对于文章创作环境以及人物情感的理解，不断提升学生的文化素质水平，从而提升高中语文教学课堂的效率，提升教学质量。

[作者通联：安徽阜阳市临泉第二中学]