校企联动竞教融合-物联网专业培养模式探索

张健 金蕊

摘要：本文以研究本科高校物联网专业的发展为出发点，探索其培养模式，为专业发展提供理论依据，包括：人才培养方案、教材改革、教学改革、考试改革等多种形式;为专业发展提出方法：校企联动、竞教融合。在理论研究的基础上利用合理的方法来提高人才培养质量，为高校本科物联网工程专业的培养提出新模式，为辽宁理工学院信息工程系专业发展提供依据。

关键词：物联网;校企联动;竞教融合;培养模式

中图分类号：TP311

文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）04-0061-02

收稿日期：2019-11-25

基金项目：本文为2018年辽宁省教育科学规划项目：“校企联动竞教融合-物联网专业培养模式探索”成果之一，项目编号：JG18EB129。负责人：张健，参与人：金蕊、赵丽霞等

作者简介：张健（1981—），男，辽宁锦州人，辽宁理工学院信息工程系教师，副教授，大连理工大学硕士研究生，研究方向为物联网、计算机技术;金蕊（1981—），女，辽宁锦州人，锦州市现代服务学校计算机教研室主任，讲师，沈阳理工大学硕士研究生，研究方向为计算机技术。

1 校企联动 竞教融合-物联网专业培养模式探索意义重大

十三五期间，国家物联网产业在创建智慧城市方面的重点领域包括智能交通、智能物流、智能电网.智能工业、智能农业、环境监控与灾害预警、智能家居、公共安全社会公共事业、金融与服务业等。据统计，物联网人才缺口目前达到2000万1年，尤其是我院信息工程系即将开办的物联网工程专业（智能养老方向），目前在人才上的缺口是巨大的。

据智联招聘等权威网站统计，截止至2019年，企业对物联网工程师的需求很大，关于物联网的相关职位薪资普遍在￥10-20K/年，远高于其他地质建模等传统行业工程师，人才需求同比增速超过46%，全国物联网工程师平均工资达到￥11820/月。

截至目前，中国60岁以上老年人数量已超过2亿，占总人口的14.9%，这一比例明显高于10%的联合国传统老龄社会标准。按照发达国家经验，社会化养老有三种模式：居家养老、社区托老和机构养老，这三者比例为90：7：3。

目前的中国，养老院建设很滞后，信息化水平很差，一个占地上千亩的养老院，其电脑也只是停留在打印文档与制作电子表格的水平上。其实，养老院最需要现代IT技术，一方面让管理成本降低，一方面让管理更加细化。物联网技术可以让养老院的管理水平上几个台阶。

综述，大量专业技术人才和管理人才需求量的增加，行业客观的工资待遇，我国老龄化问题凸显，使得本科高校开设物联网工程专业势在必行。

2 校企联动 竞教融合-物联网专业培养模式探索现状研究

“国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见”国办发[2017]95号文件指出：深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求，对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。

物联网是继计算機和互联网之后世界信息产业的第三次.浪潮，引领着未来信息技术的发展方向。物联网的发展离不开高校的支持，只有高素质的人才，物联网的发展才能更加健康、有序。教育部从2011年开始允许本科高校物联网工程专业招生。目前，我省本科高校普遍开设此专业，但由于物联网技术更新快、专业开设时间晚师资队伍不成熟等多方面因素，此专业的开设目前尚不具规模。我校信息工程系“物联网工程”专业（智能养老方向）的开设是顺应时代潮流的体现。因此，我们以“校企联动竞教融合-物联网专业培养模式探索”为题，探讨如何为此专业的发展提供人才培养。

当前，辽宁省在如下方面取得显著成效：

1）在物联网产业链若干环节具有一定优势，物联网产业涉及电子信息制造业、智能装备制造业、软件和信息服务业三大产业;

2）物联网应用标准制定取得一定成效;

3）物联网产业相关研究研发工作陆续展开;

4）物联网应用逐步展开，取得一定示范效应。辽宁省物联网应用主要集中在工业与自动化控制城市公共交通、电力、医疗健康、航运物流、环境监测以及金融与服务等领域，已经取得初步成效;

5）物联网人才培养工作初步启动。

3 校企联动 竞教融合-物联网专业培养模式探索主要内容

3.1 校企联动

目前，我院与多家企业进行了深度校企合作。2018年，与北京启智维公司签订校企合作，预计在不久的将来成立“智能养老医疗培养方向”“嵌入式技术开发培养方向”“智能轨道交通培养方向”等多个校企合作班;同时，我系与华为、锐捷、企想等多家知名公司均签订了校企合作协议。通过校企深度融合，使企业充分参与人才培养方案、课程标准的制定以及实训、教学质量监控、授课等教学过程，校企共建实验实训基地、联合进行技能测试，使人才培养更贴近企业需求，更具针对性，更好地培养学生的专业技能，更好地帮助学生就业。

3.2 竞教融合

“竞教融合”实践教学模式“依托技能大赛平台，以赛促教、以赛促学”是高等院校重要的办学理念。通过参加技能大赛可以展现高校师生良好的精神风貌和娴熟的操作技能，是检验学校的师资力量、课程建设和管理水平、学生精神面貌的重要手段。我校多次组织师生参加国家、省市各级创新创业类、专业技能类比赛，均取得较好成绩;同时，我院每年举办多次校级创新创业、专业技能大赛，学生既可在竞赛中检验自己的所学知识，还可以从校赛中积累经验，为参加省赛、国赛打下良好的基础。

3.3 招生形式

物联网专业的特殊性决定了企业对人才培养具有较大的说话权，高校可以采取校企合作、订单培养等多种形式进行招生。

3.4 人才培养

物联网行业需要多种技术人才，根据物联网的四层架构，可对应为四类技术人才：

（1）感知识别层涉及物联网的硬件设备，主要为实体设备和传感器，这个层次需要电子设备开发人员和传感器设计与制造人员;

（2）网络构建层完成感知信息的传输，需要移动通信和计算机网络人员;（3）管理服务层涉及整合网络层传递过来的信息，并以服务形式提供给应用层，需要软件技术人员，特别是Web Service方向人员;

（4）创新应用层完成信息的處理和显示，以运行在手持设备中的应用软件为核心，需要嵌人式软件设计与开发人员。

根据以上分析物联网人才需求可以概括为四类：电子设备和传感器技术人才;移动通信和计算机网络人才;面向服务的软件技术人才;嵌人式软件设计人才。根据目前岗位需求及高校教育特色，我们主要培养物联网感知设备安装、调试、维护维修;无线网络、无线传感网络组建、调试、维护;物联网应用系统平台开发;物联网工程施工与管理;物联网产品应用、营销推广等物联网方面的人才。

3.5 教材改革

物联网专业开设较晚，其教材主要是针对物联网整体或某些知识点进行讲解，我们将智能养老和物联网的内容相结合融人教材之中，编写多本适合我校物联网工程专业学生的精品教材。

3.6 教学改革

将项目一体化等多种教学方法相融合应用在物联网专业的教学中，力争用完成项目的方式提升学生独立思考、独立学习的能力，帮助学生更好地将智能养老和物联网的相关知识联系起来并应用到实际的学习、工作中来。

3.7 考试改革

根据我校学生的学习情况、就业情况，采取以实践为主的考试形式，实现无纸化的考试方式。

3.8 实习基地建设

与锦州当地及附近区域为基点，辐射我省乃至全国，与专门从事物联网相关产品的研发和生产公司签订实习基地合作协议，为本专业学生实习、实训提供平台。

4 总结

本文首先论述物联网的发展情况，其次阐述本科高校开设物联网工程专业的必要性，最后探讨和研究本科高校利用校企联动、竞教融合的人才培养方法更好地为物联网专业在养老、医疗方面培养专业人才。物联网行业是一个充满生机的开放式行业，物联网工程专业是一个综合性、实践性很强的新兴专业。相信我们的研究会为我校的专业发展贡献一份力量，为学生提高创新意识、激发创新热情、培养创新能力、不断提升综合就业实力提供方法。

参考文献：

[1]施云波，刘泊，杨明极，等.多学科融合构建物联网工程专业课程体系的思考[J].物联网技术，2016，6（4）.

[2]黄旭，蒋云良，顾水跟.物联网工程专业建设中多学科融合的探索与实践[J].高等工程教育研究，2016（2）：86-87.

[3]教育部高等学校计算机科学与技术专业教学指导分委员会，高等学校物联网工程专业发展战略研究报告暨专业规范（试行）[M].北京：机械工业出版社，2012：12.

[通联编辑：李雅琪]